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教師如何上好觀摩課 版權信息
- ISBN：9787530981351
- 條形碼：9787530981351 ; 978-7-5309-8135-1
- 裝幀：65g輕型紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
教師如何上好觀摩課 本書特色
觀摩課是指教育部門集中組織開展的，涉及多學科并面向本地區全體教師，能夠展現教師深厚的教學功底、科學有效的教學組織能力，而達到深入探討教育教學規律、傳播前沿教學理念、提高廣大教師專業素養為目的的優秀課堂教學課例。觀摩課是探討教學規律、研究教學方法、推廣教學經驗的一種教學組織形式，也是教師課堂教學水平自我提高的重要途徑。 本書通過“觀摩課定義及存在問題”“下的教師備課”“基于問題的觀課研究”“提升觀摩課內涵的有效策略”和“各類觀摩課教學流程與案例分析”五章內容，幫助教師通過觀摩課活動促進業務提高和專業發展。
教師如何上好觀摩課 內容簡介
觀摩課是指教育部門集中組織開展的，涉及多學科并面向本地區全體教師，能夠展現教師深厚的教學功底、科學有效的教學組織能力，而達到深入探討教育教學規律、傳播前沿教學理念、提高廣大教師專業素養為目的的優秀課堂教學課例。觀摩課是探討教學規律、研究教學方法、推廣教學經驗的一種教學組織形式，也是教師課堂教學水平自我提高的重要途徑。
教師如何上好觀摩課 目錄
專題一 觀摩課概念及存在問題
觀摩課就是交流研討、相互學習、共同提高的一種教學形式。但很多觀摩課卻變了味兒
、迷失了方向，出現諸多問題，如變成了表演課或流于形式。只有合理運用具有針對性
的教學手段，提高學生的參與積極性的觀摩課，才能提升課堂教學效率。
觀摩課基本概念及意義
觀摩課主要類型
觀摩課存在的主要問題及解決策略
專題二 新課標下的教師備課
備課是教學過程的個環節，是新課程標準轉化為具體的學習目標的步。備課的
過程就是分解學習目標的過程，學習目標的行為主體應是學生，所選行為條件要比較合
適，行為程度表述要比較清晰，行為結果要有可檢測性或評價性。
從課標到學習目標的轉化
教材研究與整合
基于學情的教學素材選取
教案、導學案設計
現代化教學手段——課件制作
專題三 基于問題的觀課研究
隨著教育教學改革的不斷深入和發展，新的教學理念已逐步深入人心，新的教學模式已
逐步為人們接受。作為課堂教學的前奏——備課，也有了新的模式，傳統的那種單打獨
斗的備課方式已逐漸被“個人首備—集體研討—二次備課”的模式所取代。
集體研討與二次備課
觀課量表的制作
利用觀課量表進行觀課
用觀課量表進行課堂教與學的分析
依據觀課報告進行三備
專題四 提升觀摩課內涵的有效策略
課堂教學就是要激活學生的思維，發展學生的想象力、創造力，使師生之間的心靈得以
交流、思想得以碰撞；學生思維的火花不斷被激發，思維的積極性、獨創性活躍起來。
要達到這樣的目標，有如下方法：構建有效師生對話情境、形成系統化學法指導策略、
實現動態生成與預設的統一。
構建有效師生對話情境
形成系統化學法指導策略
實現動態生成與預設的統一
專題五 各類觀摩課教學流程與案例分析
伴隨著高效課堂改革的推進，中學教師面臨著更多的機遇和挑戰，大部分中學教師積極
地投入到教學改革之中，潛心研究課標、教材、教學理念，積極探索新課改下的教學模
式，使初中課堂教學和學生課堂學習發生了很大變化。本專題是各類觀摩課教學流程與
案例分析的集錦，供廣大一線教師參考。
觀摩課流程及過程設計
新授類觀摩課教學流程與案例分析
試卷講評類觀摩課教學流程與案例分析
復習類觀摩課教學流程與案例分析
地方課程類觀摩課教學流程與案例分析
后 記
展開全部
教師如何上好觀摩課 作者簡介
李豐媛，山東濰坊人，畢業于曲阜師范大學歷史系。曾任教于濰坊第十二中學、濰坊第四中學，多年的一線教學經歷，積累了大量實踐經驗。2011年作為后備校長進行為期兩年的掛職鍛煉，2013年擔任坊子區初中歷史學科教研員。曾發表《用鄉土歷史裝點歷史的天空》等多篇論文，主持并參與多個市區課題的研究。李薇博，2004年畢業于濰坊學院，后進修于遼寧師范大學歷史教育系。曾任教于安丘市青云學府，目前任教于濰坊市高新雙語學校。曾獲得縣教學成果獎、縣教研成果獎，電教能手、區教學能手，濰坊市電教優質課一等獎，濰坊市先進工作者。
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