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包郵 學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)模式的建構(gòu)與實(shí)施研究
作者：劉建強(qiáng)
開本：
16開
頁數(shù)：
249
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學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)模式的建構(gòu)與實(shí)施研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787519239794
- 條形碼：9787519239794 ; 978-7-5192-3979-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)模式的建構(gòu)與實(shí)施研究 本書特色
本書是為當(dāng)前所有招收心理學(xué)本科生的高等院校相關(guān)單位的教師和學(xué)生而撰寫的實(shí)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)。本書包括上下兩篇，上篇主要闡述如何在中小學(xué)開展心理學(xué)教育實(shí)習(xí)，包括如何講授心理健康教育課程、如何開展個(gè)體和團(tuán)體心理輔導(dǎo)實(shí)習(xí)、如何開展心理健康教育宣傳周活動(dòng)以及如何進(jìn)行教育科研實(shí)習(xí)等；下篇?jiǎng)t主要闡述心理學(xué)本科生如何走進(jìn)企業(yè)以及如何開展相關(guān)的實(shí)習(xí)。本書基于目前學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師資培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)需求，探討學(xué)習(xí)在提升學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者管理水平、改善教師隊(duì)伍整體素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展中的作用。本書提出了“學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)”理論，以及建構(gòu)學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)模式的理論依據(jù)，闡述在該模式下實(shí)現(xiàn)校長(zhǎng)治校能力、師資隊(duì)伍整體素養(yǎng)、學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力和美譽(yù)度等多方面提升的實(shí)施策略，說明“學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)”在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與管理、學(xué)校發(fā)展中的重要作用。本書的研究成果對(duì)于豐富學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與管理理論具有深遠(yuǎn)意義。
學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)模式的建構(gòu)與實(shí)施研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書基于目前學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師資培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)需求，探討學(xué)習(xí)在提升學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者管理水平、改善教師隊(duì)伍整體素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展中的作用。本書提出了“學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)”理論，以及建構(gòu)學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)模式的理論依據(jù)，闡述在該模式下實(shí)現(xiàn)校長(zhǎng)治校能力、師資隊(duì)伍整體素養(yǎng)、學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力和美譽(yù)度等多方面提升的實(shí)施策略，說明“學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)”在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與管理、學(xué)校發(fā)展中的重要作用。本書的研究成果對(duì)于豐富學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與管理理論具有深遠(yuǎn)意義。
學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)模式的建構(gòu)與實(shí)施研究 目錄
目 錄
1 緒 言… ……………………………………………………… 1
1.1 問題的緣起… ……………………………………………… 2
1.2 基本概念的界定… ………………………………………… 6
1.3 研究的意義… ……………………………………………… 10
1.4 相關(guān)文獻(xiàn)綜述… …………………………………………… 12
1.5 研究思路與研究方法… …………………………………… 36
2 學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)的基本理論… ……………………………………… 46
2.1 實(shí)施學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)的必要性… ………………………………… 46
2.2 學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)涵、特征、關(guān)系、方式與結(jié)果… ………… 52
2.3 學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)的重要作用… …………………………………… 63
2.4 實(shí)施學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)的條件… …………………………………… 71
2.5 學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)的主要理論… …………………………………… 77
2.6 本章小結(jié)… ………………………………………………… 83
3 學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)模式構(gòu)建的依據(jù)… ………………………………… 84
3.1 理論依據(jù)… ………………………………………………… 84
3.2 現(xiàn)實(shí)需要… ………………………………………………… 89
3.3 本章小結(jié)… ………………………………………………… 107
4 學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)模式的構(gòu)建… ……………………………………… 109
4.1 組織基本運(yùn)行圖… ………………………………………… 109
4.2 明確領(lǐng)導(dǎo)取向… …………………………………………… 111
4.3 優(yōu)化領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制… …………………………………………… 112
4.4 厘清領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任… …………………………………………… 114
4.5 作用方式聚焦… …………………………………………… 116
4.6 基本運(yùn)作過程… …………………………………………… 117
4.7 學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)的維度… ………………………………………… 134
4.8 評(píng)價(jià)系統(tǒng)… ………………………………………………… 154
4.9 保障機(jī)制… ………………………………………………… 155
4.10 本章小結(jié)…………………………………………………… 159
5 學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)模式的實(shí)施過程… ………………………………… 160
5.1 案例的背景… ……………………………………………… 160
5.2 學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)模式的實(shí)施… …………………………………… 163
5.3 實(shí)踐反思… ………………………………………………… 193
5.4 制訂新一輪實(shí)施計(jì)劃… …………………………………… 199
5.5 本章小結(jié)… ………………………………………………… 200
6 學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)模式的完善過程… ………………………………… 201
6.1 強(qiáng)化校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)作用… …………………………………… 201
6.2 構(gòu)建扁平式的領(lǐng)導(dǎo)結(jié)構(gòu)… ………………………………… 206
6.3 優(yōu)化學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境… ……………………………………… 208
6.4 學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)模式實(shí)施的效果… ……………………………… 211
6.5 學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)模式的改進(jìn)… …………………………………… 220
6.6 本章小結(jié)… ………………………………………………… 221
7 結(jié)論與反思… ………………………………………………… 223
7.1 結(jié) 論… …………………………………………………… 223
7.2 反 思… …………………………………………………… 224
參考文獻(xiàn)… ……………………………………………………… 233
一、中文文獻(xiàn)……………………………………………………… 233
二、外文文獻(xiàn)……………………………………………………… 242
附 錄 學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)模式訪談提綱……………………………… 246
后 記… ………………………………………………………… 248
展開全部
學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)模式的建構(gòu)與實(shí)施研究 作者簡(jiǎn)介
劉建強(qiáng)，江西省尋烏縣人，華中科技大學(xué)教育博士，中小學(xué)高級(jí)教師，華南師范大學(xué)、西華師范大學(xué)兼職碩士生導(dǎo)師，廣東省小學(xué)名校長(zhǎng)培養(yǎng)對(duì)象，東莞市教育家培養(yǎng)對(duì)象，東莞市小學(xué)名校長(zhǎng)工作室主持人，東莞市東城第一小學(xué)校長(zhǎng)兼支部書記。主持廣東省教育規(guī)劃課題3項(xiàng)，科研成果有與他人合作的國(guó)家二等獎(jiǎng)?wù)n題1項(xiàng)，廣東省教育科研成果三等獎(jiǎng)以上6項(xiàng)；著有《創(chuàng)建精品學(xué)校的實(shí)踐與思考》，在《教育研究與實(shí)驗(yàn)》等CSSCI中文核心期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文4篇，其他中文核心期刊發(fā)表論文20余篇。
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