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鋼鐵是怎樣煉成的 版權(quán)信息
- ISBN：9787514360899
- 條形碼：9787514360899 ; 978-7-5143-6089-9
- 裝幀：暫無
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
鋼鐵是怎樣煉成的 本書特色
尼古拉·奧斯特洛夫斯基著的《鋼鐵是怎樣煉成的(嵌式閱讀)》講述了一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候，才會(huì)創(chuàng)造出奇跡，才會(huì)成長為鋼鐵戰(zhàn)士。 小說蘊(yùn)含著巨大的精神力量和濃重的勵(lì)志色彩，給人以強(qiáng)烈的震撼，并因此影響了幾代人。
鋼鐵是怎樣煉成的 內(nèi)容簡介
《鋼鐵是怎樣煉成的/嵌式閱讀》是作者在自己人生經(jīng)歷的基礎(chǔ)上創(chuàng)作的長篇小說。在20世紀(jì)的中國，論發(fā)行量之大，影響之廣泛、持久而言，可以說，沒有哪一部外國文學(xué)作品能與它相比。這樣一部影響了中國幾代人的文學(xué)作品，有哪些值得弘揚(yáng)的價(jià)值？成長在新世紀(jì)的“新新人類”應(yīng)該怎樣與這樣的作品進(jìn)行精神交流？《鋼鐵是怎樣煉成的/嵌式閱讀》用精彩之處的局部點(diǎn)評(píng)、整體導(dǎo)讀和讀后感示例等內(nèi)容回答了這些問題，是—種有特色的中學(xué)生課外閱讀書籍。
鋼鐵是怎樣煉成的 目錄
1 閱讀引擎
本書文學(xué)地位與歷史影響
本書作者生活背景圖解
本書人物圖解
本書作者生平圖解
本書故事圖解
本書地標(biāo)物語
2 閱讀輔導(dǎo)
3 原著閱讀
**部 崢嶸歲月
**章 輟學(xué)的少年
第二章 偷槍風(fēng)波
第三章 白色恐怖下的愛情
第四章 可怕的血腥屠殺
第五章 營救朱赫來
第六章 虎口脫險(xiǎn)
第七章 紅色政權(quán)的建立
第八章 在戰(zhàn)斗中成長
第九章 信念的考驗(yàn)
第二部 錘煉成鋼
**章 新形勢新挑戰(zhàn)
第二章 基輔筑路
第三章 再戰(zhàn)病魔
第四章 邊境風(fēng)云
第五章 黨派斗爭
第六章 再見麗達(dá)
第七章 病情惡化
第八章 鋼鐵意志
第九章 新生活新武器
4 閱讀體驗(yàn)
感悟作品
嵌記解讀
5 閱讀拓展
本書的閱讀鏈接
本書的文化鏈接
嵌記鏈接
本書文學(xué)地位與歷史影響
本書作者生活背景圖解
本書人物圖解
本書作者生平圖解
本書故事圖解
本書地標(biāo)物語
2 閱讀輔導(dǎo)
3 原著閱讀
**部 崢嶸歲月
**章 輟學(xué)的少年
第二章 偷槍風(fēng)波
第三章 白色恐怖下的愛情
第四章 可怕的血腥屠殺
第五章 營救朱赫來
第六章 虎口脫險(xiǎn)
第七章 紅色政權(quán)的建立
第八章 在戰(zhàn)斗中成長
第九章 信念的考驗(yàn)
第二部 錘煉成鋼
**章 新形勢新挑戰(zhàn)
第二章 基輔筑路
第三章 再戰(zhàn)病魔
第四章 邊境風(fēng)云
第五章 黨派斗爭
第六章 再見麗達(dá)
第七章 病情惡化
第八章 鋼鐵意志
第九章 新生活新武器
4 閱讀體驗(yàn)
感悟作品
嵌記解讀
5 閱讀拓展
本書的閱讀鏈接
本書的文化鏈接
嵌記鏈接
展開全部
鋼鐵是怎樣煉成的 節(jié)選
《鋼鐵是怎樣煉成的/嵌式閱讀》： 被趕出教室的保爾，走出來在學(xué)校門口*底下的一個(gè)臺(tái)階上坐下來。他心里在想，這次該怎么回家，如何向媽媽交代呢？為了生計(jì)媽媽在稅務(wù)官家里當(dāng)廚娘，每天都是起早貪黑地忙碌，為了撫養(yǎng)他，母親可謂操碎了心，如今被學(xué)校趕出來，該怎么向她說呢？ 一邊想著，保爾因著急不由得流下了兩行眼淚。 “我該如何是好？那個(gè)該死的神父實(shí)在可惡。還有謝廖沙給我出的什么餿主意。那時(shí)候我真不該往面團(tuán)上撒煙末兒。要不是他說：‘來，我們給這個(gè)害人的老家伙撒上一把煙末吧。’我怎么會(huì)干那種蠢事呢？然而現(xiàn)在謝廖沙逃之夭夭了，倒霉的只有我一個(gè)，沒準(zhǔn)這次會(huì)真的被趕出學(xué)校。” 對(duì)于那個(gè)神父，保爾早已恨之入骨。一次，由于和米什卡·列夫丘科夫動(dòng)了手腳，神父不問青紅皂白，就是不讓他回家吃飯，為了防止他一個(gè)人在教室里搗亂，還將他安排在高年級(jí)教室*后面的椅子上。 高年級(jí)的那個(gè)老師瘦瘦的個(gè)子，上身穿一件黑色襯衣，當(dāng)時(shí)正講著地球和天體。說起地球的歷史，他說它有好幾百萬歲了，星星們也是。聽著這位老師講課，保爾被震驚得張大了嘴巴。他對(duì)此很是感到奇怪，就差站起來告訴那個(gè)老師這跟《圣經(jīng)》的說法完全不同了。 不過因?yàn)榕掳ちR，他還是保持了沉默。 保爾的《圣經(jīng)》課很優(yōu)秀，每次考試都能拿滿分。對(duì)于《祈禱書》和《新舊約》他簡直背得滾瓜爛熟，即便是上帝哪一天創(chuàng)造了哪一種事物他都記得一清二楚的。 保爾準(zhǔn)備拿這次聽到的內(nèi)容，向神父問個(gè)究竟。等到再次上《圣經(jīng)》課時(shí)，神父剛一坐下來，保爾馬上舉手示意有問題要問，神父準(zhǔn)許之后，他站起來說道：“神父，我聽高年級(jí)講課，說地球早已有好幾百萬年的歷史了，可是為何《圣經(jīng)》上說只有五千年……” 話音未落，瓦西里神父就尖叫起來：“搗蛋鬼，誰讓你這么亂說的？你怎么學(xué)的《圣經(jīng)》課？” 沒等保爾解釋，神父早已經(jīng)抓著他的耳朵，將他的頭向墻上撞去。不一會(huì)兒，保爾就落了個(gè)鼻青臉腫的下場，*后又被神父拖到了走廊里。 一回到家，等待著保爾的又是媽媽的一頓訓(xùn)斥。 次日，母親又去找瓦西里神父求情，希望神父不要將兒子趕出課堂。也就是從那天起，保爾開始對(duì)神父恨之入骨了。不過，除了恨之外，還有怕。他容不得任何人的半點(diǎn)侮辱，怎么會(huì)受得了神父無端的毒打。雖然表面上什么也不說，他早就懷恨在心了。 他曾多次受到瓦西里神父的侮辱：經(jīng)常因?yàn)橹ヂ榇蟮男∈戮捅簧窀岗s出課堂，甚至有好幾周讓他一直站在角落里，對(duì)他的功課從不過問。因此，他除了在復(fù)活節(jié)前跟那幾個(gè)功課不及格的同學(xué)一起補(bǔ)考別無選擇。就是那一次，他在要做復(fù)活節(jié)蛋糕的發(fā)面里撒了一把煙末兒。 這件事情沒人發(fā)現(xiàn)，不過神父立刻就能猜出是保爾干的。 下課之后，保爾被小伙伴們圍在院子里。他坐在那兒一言不發(fā)。謝廖沙這時(shí)候并沒有走出教室，他感到內(nèi)疚，然而卻想不出什么辦法來拯救自己的朋友。 葉夫列姆·瓦西里耶維奇校長站在教員室的窗口，探頭出來，并用他那低沉的聲音說道： “把柯察金叫過來！”保爾被他的聲音嚇了一跳。 ……
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