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思想政治教育引論 版權信息
- ISBN：9787300255644
- 條形碼：9787300255644 ; 978-7-300-25564-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
思想政治教育引論 本書特色
本書聚焦于思想政治教育基礎性、根本性、前沿性問題的探討，著力探索了思想政治教育的認識根源、實踐根源和價值根源，思想政治教育的本質、馬克思主義大眾化的本質以及思想政治教育與人的本質的塑造問題，思想政治教育主客體尤其是網絡思想政治教育主客體互動關系及其本質，思想政治教育的內容結構及其優化問題，并對思想政治教育的有效路徑，思想政治教育的新領域、新形態和學科發展的新趨勢進行了深入探討。本書對思想政治教育基礎理論和實踐前沿的探索具有創新性，有助于思想政治教育基礎理論研究的深化和實踐能力的提升。
思想政治教育引論 內容簡介
本書聚焦于思想政治教育基礎性、根本性、前沿性問題的探討，著力探索了思想政治教育的認識根源、實踐根源和價值根源，思想政治教育的本質、馬克思主義大眾化的本質以及思想政治教育與人的本質的塑造問題，思想政治教育主客體尤其是網絡思想政治教育主客體互動關系及其本質，思想政治教育的內容結構及其優化問題，并對思想政治教育的有效路徑，思想政治教育的新領域、新形態和學科發展的新趨勢進行了深入探討。本書對思想政治教育基礎理論和實踐前沿的探索具有創新性，有助于思想政治教育基礎理論研究的深化和實踐能力的提升。
思想政治教育引論 目錄
**章思想政治教育的發生根源
一、思想政治教育的認識根源
1.思想政治教育是解決認識過程中主客觀矛盾的重要方式
2.思想政治教育是推動感性認識向理性認識升華的重要途徑
3.思想政治教育是促進社會認識向個體認識轉化的重要中介
二、思想政治教育的實踐根源
1.思想政治教育是社會實踐中自發活動走向自覺活動的重要前提
2.思想政治教育是社會實踐中精神力量轉化為物質力量的重要條件
3.思想政治教育是社會實踐中個體與群體行動協調的重要保障
4.思想政治教育是社會實踐中經濟意識上升為政治自覺的重要基礎
三、思想政治教育的價值根源
1.思想政治教育具有滿足人的思想道德發展需要的價值
2.思想政治教育具有滿足人的全面發展需要的價值
3.思想政治教育具有滿足社會發展需要的價值
第二章思想政治教育的內在本質
一、思想政治教育本質的方法論探索
1.科學抽象法：透過現象看本質
2.矛盾分析法：把握關系看本質
3.內涵揭示法：分析概念看本質
4.歸納綜合法：總結實踐看本質
二、思想政治教育的本質
1.思想掌握群眾揭示了思想政治教育的深刻本質
2.思想掌握群眾凸顯了思想政治教育的本質內容
3.思想掌握群眾體現了思想政治教育的本質特征
三、馬克思主義大眾化的本質
1.馬克思主義大眾化的本質
2.馬克思主義大眾化的實現過程
3.馬克思主義大眾化的載體創新
四、思想政治教育與人的本質的塑造
1.社會關系的兩重屬性
2.人的本質的能動創造
3.社會主義新人的造就
第三章思想政治教育的互動關系
一、思想政治教育主客體及其互動
1.思想政治教育主體及其主體性
2.思想政治教育客體及其主動性
3.思想政治教育主體與客體的互動關系
二、網絡思想政治教育主客體及其轉換
1.網絡思想政治教育主客體是否存在
2.網絡思想政治教育主客體何以特殊
3.網絡思想政治教育主客體如何轉換
三、思想政治教育互動關系的本質
1.思想政治教育互動關系本質上是精神交往
2.思想政治教育互動關系是具有價值導向的精神交往
3.思想政治教育互動關系是具有核心價值導向的精神交往
第四章思想政治教育的內容結構
一、思想政治教育內容的要素分析
1.思想教育：認知性教育
2.政治教育：方向性教育
3.道德教育：規范性教育
二、思想政治教育內容的結構優化
1.思想政治教育內容結構分析
2.思想政治教育內容結構的優化
三、思想政治教育內容的時代聚焦
1.堅持以理想信念為核心內容
2.堅持以核心價值為根本引領
3.堅持以政治自信為教育重點
4.堅持以中國夢教育為時代課題
第五章思想政治教育的有效路徑
一、“立德樹人”的實現路徑及有效機制
1.“立德樹人”的實現路徑2.構建“立德樹人”的有效機制
二、堅持知識教育與價值教育緊密結合
1.堅持知識傳授與價值導向相結合
2.堅持科學內化與自覺外化相結合
3.堅持知識評價與價值評價相結合
三、強化思想政治教育的實踐環節
1.強化社會實踐的觀察教育
2.強化社會實踐的參與教育
3.強化社會實踐的磨礪教育
四、注重新媒體時代的寓教于樂
1.新媒體時代寓教于樂的主要特點
2.新媒體時代寓教于樂的有效推進
五、實現中華優秀傳統文化價值觀的現代轉換
1.中華優秀傳統文化價值觀現代轉換的重點
2.中華優秀傳統文化價值觀現代轉換的關鍵
第六章思想政治教育的創新發展
一、文化軟實力：思想政治教育的新領域
1.文化軟實力：基于中國實踐的話語創新
2.我國文化軟實力發展的戰略選擇
3.提升意識形態安全視域下的文化話語權
二、網絡育人：思想政治教育的新形態
1.吸引、判斷、選擇：網絡思想政治教育的關鍵
2.移動互聯網條件下的思想互動微交往
三、思想政治教育學科發展的新趨勢
1.分化與整合：更加注重整合發展
2.內涵與外延：更加注重內涵發展
3.傳承與創新：更加注重創新發展
一、思想政治教育的認識根源
1.思想政治教育是解決認識過程中主客觀矛盾的重要方式
2.思想政治教育是推動感性認識向理性認識升華的重要途徑
3.思想政治教育是促進社會認識向個體認識轉化的重要中介
二、思想政治教育的實踐根源
1.思想政治教育是社會實踐中自發活動走向自覺活動的重要前提
2.思想政治教育是社會實踐中精神力量轉化為物質力量的重要條件
3.思想政治教育是社會實踐中個體與群體行動協調的重要保障
4.思想政治教育是社會實踐中經濟意識上升為政治自覺的重要基礎
三、思想政治教育的價值根源
1.思想政治教育具有滿足人的思想道德發展需要的價值
2.思想政治教育具有滿足人的全面發展需要的價值
3.思想政治教育具有滿足社會發展需要的價值
第二章思想政治教育的內在本質
一、思想政治教育本質的方法論探索
1.科學抽象法：透過現象看本質
2.矛盾分析法：把握關系看本質
3.內涵揭示法：分析概念看本質
4.歸納綜合法：總結實踐看本質
二、思想政治教育的本質
1.思想掌握群眾揭示了思想政治教育的深刻本質
2.思想掌握群眾凸顯了思想政治教育的本質內容
3.思想掌握群眾體現了思想政治教育的本質特征
三、馬克思主義大眾化的本質
1.馬克思主義大眾化的本質
2.馬克思主義大眾化的實現過程
3.馬克思主義大眾化的載體創新
四、思想政治教育與人的本質的塑造
1.社會關系的兩重屬性
2.人的本質的能動創造
3.社會主義新人的造就
第三章思想政治教育的互動關系
一、思想政治教育主客體及其互動
1.思想政治教育主體及其主體性
2.思想政治教育客體及其主動性
3.思想政治教育主體與客體的互動關系
二、網絡思想政治教育主客體及其轉換
1.網絡思想政治教育主客體是否存在
2.網絡思想政治教育主客體何以特殊
3.網絡思想政治教育主客體如何轉換
三、思想政治教育互動關系的本質
1.思想政治教育互動關系本質上是精神交往
2.思想政治教育互動關系是具有價值導向的精神交往
3.思想政治教育互動關系是具有核心價值導向的精神交往
第四章思想政治教育的內容結構
一、思想政治教育內容的要素分析
1.思想教育：認知性教育
2.政治教育：方向性教育
3.道德教育：規范性教育
二、思想政治教育內容的結構優化
1.思想政治教育內容結構分析
2.思想政治教育內容結構的優化
三、思想政治教育內容的時代聚焦
1.堅持以理想信念為核心內容
2.堅持以核心價值為根本引領
3.堅持以政治自信為教育重點
4.堅持以中國夢教育為時代課題
第五章思想政治教育的有效路徑
一、“立德樹人”的實現路徑及有效機制
1.“立德樹人”的實現路徑2.構建“立德樹人”的有效機制
二、堅持知識教育與價值教育緊密結合
1.堅持知識傳授與價值導向相結合
2.堅持科學內化與自覺外化相結合
3.堅持知識評價與價值評價相結合
三、強化思想政治教育的實踐環節
1.強化社會實踐的觀察教育
2.強化社會實踐的參與教育
3.強化社會實踐的磨礪教育
四、注重新媒體時代的寓教于樂
1.新媒體時代寓教于樂的主要特點
2.新媒體時代寓教于樂的有效推進
五、實現中華優秀傳統文化價值觀的現代轉換
1.中華優秀傳統文化價值觀現代轉換的重點
2.中華優秀傳統文化價值觀現代轉換的關鍵
第六章思想政治教育的創新發展
一、文化軟實力：思想政治教育的新領域
1.文化軟實力：基于中國實踐的話語創新
2.我國文化軟實力發展的戰略選擇
3.提升意識形態安全視域下的文化話語權
二、網絡育人：思想政治教育的新形態
1.吸引、判斷、選擇：網絡思想政治教育的關鍵
2.移動互聯網條件下的思想互動微交往
三、思想政治教育學科發展的新趨勢
1.分化與整合：更加注重整合發展
2.內涵與外延：更加注重內涵發展
3.傳承與創新：更加注重創新發展
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思想政治教育引論 作者簡介
駱郁廷，教授、博士生導師，武漢大學人文社會科學委員會副主任，馬克思主義學院教授委員會主任，思想政治教育研究院院長，珞珈杰出學者。現為馬克思主義理論研究和建設工程首席專家，國務院學科評議組成員，國家社會科學基金學科評審組專家，教育部高等學校馬克思主義理論類專業教學指導委員會副主任，教育部高等學校思想政治理論課教學指導委員會委員、“形勢與政策”分教學指導委員會副主任。先后主持國家和省部級科研課題十多項，出版《精神動力論》等專著、教材十余部，在《中國社會科學》《馬克思主義研究》《教育研究》等權威核心期刊發表學術論文160余篇，被《新華文摘》、《中國社會科學文摘》、中國人民大學復印報刊資料等轉載數十篇，獲省部級獎勵一等獎3項、二等獎2項。
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