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語文教科書內容設計導論 版權信息
- ISBN：9787520315968
- 條形碼：9787520315968 ; 978-7-5203-1596-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
語文教科書內容設計導論 本書特色
語文教科書內容選擇與呈現方式是語文教科書研究中的兩個關鍵性問題。當前對這兩個問題的研究存在著“內容選擇”的研究力度不夠、分領域教材研究相對薄弱、語文教科書的內容要素缺乏整體研究、語文教科書的結構體例缺少深入分析以及對教科書話語缺少關注等。本研究針對上述問題，綜合運用文獻法、文本分析法、比較研究法以及個案分析法，圍繞語文教科書的內容選擇與呈現方式，探索改進語文教科書建設的可能途徑，探尋教給學生什么樣的語文？怎樣教給學生語文？及其在教科書中的呈現。論著對百年來語文教科書內容進行描述和歸納，分析影響教科書內容的主要因素，探討語文教科書編制內容演進與語文自身現代化之間的基本規律，以展示存在的合理與疏漏。在分領域教科書內容研究中，分析語文教科書閱讀內容的對象性知識與主體性知識，探討寫作內容三種范式的知識整合。圍繞語文教科書呈現方式優化，探討了結構體例、選文、知識、活動、教科書話語、插圖的呈現方式，對理想的語文教科書以勾畫和闡釋，并分析了語文教科書內容選擇與呈現方式對語文教學實踐改革的啟示。
語文教科書內容設計導論 內容簡介
語文教科書內容選擇與呈現方式是語文教科書研究中的兩個關鍵性問題。當前對這兩個問題的研究存在著“內容選擇”的研究力度不夠、分領域教材研究相對薄弱、語文教科書的內容要素缺乏整體研究、語文教科書的結構體例缺少深入分析以及對教科書話語缺少關注等。本研究針對上述問題，綜合運用文獻法、文本分析法、比較研究法以及個案分析法，圍繞語文教科書的內容選擇與呈現方式，探索改進語文教科書建設的可能途徑，探尋教給學生什么樣的語文？怎樣教給學生語文？及其在教科書中的呈現。論著對百年來語文教科書內容進行描述和歸納，分析影響教科書內容的主要因素，探討語文教科書編制內容演進與語文自身現代化之間的基本規律，以展示存在的合理與疏漏。在分領域教科書內容研究中，分析語文教科書閱讀內容的對象性知識與主體性知識，探討寫作內容三種范式的知識整合。圍繞語文教科書呈現方式優化，探討了結構體例、選文、知識、活動、教科書話語、插圖的呈現方式，對理想的語文教科書以勾畫和闡釋，并分析了語文教科書內容選擇與呈現方式對語文教學實踐改革的啟示。
語文教科書內容設計導論 目錄
導論
**章 語文教科書內容的歷時性選擇與特點
一 20世紀前期的主旋律——“文白之爭”下的語文教科書
二 20世紀后期的交響曲——“文道之爭”下的語文教科書
第二章 語文教科書內容百年演進的歷史啟示
一 體現不同時期的文化選擇與價值取向
二 展示“人與語言”關系的不同哲學認知
三 教科書內容演進與語文自身的現代化互生共長
四 教科書內容發展與語文教育的科學化緊密關聯
五 教科書內容的選擇與不同教科書理念休戚相關
第三章 語文教科書內容確定的基本原則
一 科學性、目的性與發展性原則
二 確定性與不確定性相統一原則
第四章 語文教科書內容的框架要素與結構體例
一 語文教科書內容的基本框架
二 語文教科書內容的結構要素
三 語文教科書內容的結構體例
第五章 語文教科書內容的呈現方式
一 知識的呈現
二 選文的呈現
三 活動的呈現
四 話語的呈現
五 插圖的呈現
第六章 回歸文體特征的語文教科書閱讀內容建構
一 教科書設計中文體認識偏誤批判
二 文學閱讀內容探索
三 文章閱讀內容探索
四 文言文閱讀內容探索
五 閱讀內容呈現方式
第七章 語文教科書寫作知識整合及其呈現方式
一 從寫作教學的主要問題看寫作內容選擇
二 寫作知識與教學的三種范式述評
三 基于三種范式的寫作知識整合
四 寫作知識呈現方式
參考文獻
**章 語文教科書內容的歷時性選擇與特點
一 20世紀前期的主旋律——“文白之爭”下的語文教科書
二 20世紀后期的交響曲——“文道之爭”下的語文教科書
第二章 語文教科書內容百年演進的歷史啟示
一 體現不同時期的文化選擇與價值取向
二 展示“人與語言”關系的不同哲學認知
三 教科書內容演進與語文自身的現代化互生共長
四 教科書內容發展與語文教育的科學化緊密關聯
五 教科書內容的選擇與不同教科書理念休戚相關
第三章 語文教科書內容確定的基本原則
一 科學性、目的性與發展性原則
二 確定性與不確定性相統一原則
第四章 語文教科書內容的框架要素與結構體例
一 語文教科書內容的基本框架
二 語文教科書內容的結構要素
三 語文教科書內容的結構體例
第五章 語文教科書內容的呈現方式
一 知識的呈現
二 選文的呈現
三 活動的呈現
四 話語的呈現
五 插圖的呈現
第六章 回歸文體特征的語文教科書閱讀內容建構
一 教科書設計中文體認識偏誤批判
二 文學閱讀內容探索
三 文章閱讀內容探索
四 文言文閱讀內容探索
五 閱讀內容呈現方式
第七章 語文教科書寫作知識整合及其呈現方式
一 從寫作教學的主要問題看寫作內容選擇
二 寫作知識與教學的三種范式述評
三 基于三種范式的寫作知識整合
四 寫作知識呈現方式
參考文獻
展開全部
語文教科書內容設計導論 作者簡介
李金云，博士，碩士生導師，西北師范大學語文教育研究所所長。甘肅省普通高中課程改革語文學科專業指導專家組成員，中國高等教育學會語文專業委員會常務理事，甘肅省中語會學術委員會副主任委員，國家教師教育國家級精品課程《中學語文課程與教學設計》主講教師，?“中-荷”“中-英”“中-歐”甘肅基礎教育項目專家組成員，“甘肅省骨干教師培訓”等語文學科負責人，國家級普通話測評員。主、參編教材著作九部，主持教育部人文社科項目等五項，在權威、核心刊物發表論文數十篇。研究成果分獲甘肅省教學成果一、二等獎，省社科、省高校社科成果三等獎。獲全國教育碩士優秀指導教師等稱號。
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