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完整的成長-兒童生命的自我創(chuàng)造 版權(quán)信息
- ISBN：9787512714809
- 條形碼：9787512714809 ; 978-7-5127-1480-9
- 裝幀：暫無
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
完整的成長-兒童生命的自我創(chuàng)造 本書特色
這是《完整的成長》一書第三次再版。書中修訂了一些錯誤，加了一些注釋，旨在更好地為你們——親愛的讀者服務(wù)。 書中告訴我們：人的成長從身體開始，經(jīng)歷情緒、感覺上升到心理、認(rèn)知，然后由精神升華——這是人內(nèi)在的不同存在層面。這些奇妙的內(nèi)在部分將協(xié)助兒童自己創(chuàng)造出一個獨(dú)一無二的自我。而我們成人已經(jīng)失去了或未曾珍惜創(chuàng)造完整自我的機(jī)會，我們眼生羨慕地看著兒童的成長，并由此反思自己。他們的成長令我們嘖嘖稱奇，也從中重獲完整成長的機(jī)會。 究竟兒童哪些行為是在進(jìn)行自我創(chuàng)造，成就他自己，書中都有詳盡的表述。 給自己一個機(jī)會，讓我們一起成長為完整的人。
完整的成長-兒童生命的自我創(chuàng)造 內(nèi)容簡介
·繼《愛和自由》《捕捉兒童敏感期》之后，孫瑞雪全面闡釋兒童生命自我創(chuàng)造歷程的又一經(jīng)典之作 ·孫瑞雪凝結(jié)20年的教育經(jīng)驗，傾心打造關(guān)于兒童完整的成長和如何成長為完整的人的教育經(jīng)典。 22年前，故鄉(xiāng)寧夏的*批家長，把心愛的孩子送到我這里，我從此起步。接著是北京、廣州、上海、鄭州、昆明、西寧等各地的家長，他們關(guān)注著遠(yuǎn)在寧夏的這個教育，并熱情傳播它，幫助我一路走到現(xiàn)在。 我愛孩子們，始終小心翼翼地仰視他們，他們引領(lǐng)我回到了心靈的故鄉(xiāng)，給了我無盡的愛和對生命秘密的探索。 ——孫瑞雪
完整的成長-兒童生命的自我創(chuàng)造 目錄
目 錄
開篇語 … 001
**章 什么是完整的成長 … 005
第二章 兒童是自己身體的主人 … 009
**節(jié) 什么是主人 … 010
第二節(jié) 喚醒身體 … 010
第三節(jié) 身體的禁錮對兒童成長意味著什么 … 013
第四節(jié) 不同階段的身體發(fā)展特征 … 020
第五節(jié) 隱藏在兒童身體里的生命力 … 027
第三章 兒童是自己情緒的主人 … 033
**節(jié) 兒童天然擁有情緒 … 034
恐 懼 …
035
傷 心 …
037
喜 悅 …
039
憤 怒 …
040
第二節(jié) 情緒共生 … 042
第三節(jié) 兒童有認(rèn)知情緒的內(nèi)驅(qū)力 … 045
第四節(jié) 怎樣陪伴兒童情緒的成長 … 047
第五節(jié) 兒童自己管理自己的情緒 … 053
第六節(jié) 伴隨情緒，兒童進(jìn)入生命深處 … 060
第七節(jié) 精神情緒 … 062
第四章 兒童是自己感覺的主人 … 075
**節(jié) 感覺是發(fā)現(xiàn)的智慧 … 076
第二節(jié) 感覺是兒童認(rèn)知的基礎(chǔ) … 077
第三節(jié) 感覺讓兒童發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)在世界 … 086
第四節(jié) 感覺帶領(lǐng)兒童進(jìn)入自己內(nèi)在的精神世界 … 093
第五節(jié) 感覺是良知和善（道德）的來源 … 099
第六節(jié) 對感覺的新認(rèn)識 … 102
第五章 兒童是自己心理的主人 … 107
**節(jié) 心理，擴(kuò)展了兒童內(nèi)在的空間 … 108
第二節(jié) 歷經(jīng)心理過程，外在的事件被接納 … 112
第三節(jié) 歷經(jīng)心理過程，外在的人和物被接納 … 115
第四節(jié) 經(jīng)歷不同的心理過程，得出不同的認(rèn)知結(jié)果 … 117
第五節(jié) 父母對兒童心理成長的影響 … 120
第六節(jié) 關(guān)系中，兒童心理的成長 … 125
第七節(jié) 心理成長的缺失，阻礙兒童認(rèn)知的發(fā)展 … 138
第八節(jié) 心理、意識和思維 … 143
第六章 兒童是自己認(rèn)知的主人 … 147
**節(jié) 從感覺上升到概念，就是智力 … 148
第二節(jié) 興趣，是兒童認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力 … 152
第三節(jié) 環(huán)境的真實(shí)，是兒童認(rèn)知的條件 … 159
第四節(jié) 意志力的產(chǎn)生和形成 … 161
第五節(jié) 認(rèn)知，在真實(shí)的生活中發(fā)展 … 164
第六節(jié) 認(rèn)知被局限在頭腦的系統(tǒng)中 … 173
第七節(jié) 認(rèn)知和兒童內(nèi)在生命的成長 … 179
第七章 兒童是自己精神的主人 … 181
**節(jié) 兒童是天生的“精神貴族” … 182
第二節(jié) 兒童天然向往并敏感于精神 … 182
第三節(jié) 走出精神，創(chuàng)造自我 … 191
第四節(jié) 與兒童共享精神生活 … 196
第五節(jié) 如何為兒童創(chuàng)造精神成長的環(huán)境 … 199
第六節(jié) 在“愛和自由”中，兒童精神的成長 … 205
第八章 精神胚胎的引領(lǐng) … 219
**節(jié) 精神胚胎 … 220
第二節(jié) 無與倫比的覺察 … 223
第九章 自我創(chuàng)造的歷程 … 225
**節(jié) 自我的萌芽：“我的”便便是我的 … 226
第二節(jié) 自我意識的萌芽：“我的”私有財產(chǎn) … 230
第三節(jié) 自我的誕生：“我的”想法是我的 … 233
第四節(jié) 自我的力量 … 237
第五節(jié) 自我的喪失 … 243
第六節(jié) 自我的替代品——小我 … 246
第七節(jié) 一切創(chuàng)造始于兒童的自我創(chuàng)造 … 247
第十章 完整的人 … 255
**節(jié) 自己做自己的主人 … 256
第二節(jié) 完整的人 … 259
第十一章 再談感覺 … 267
第十二章 不同角度的洞見
——兒童成長階段的幾個經(jīng)典理論 … 277
**節(jié) 成長階段的發(fā)現(xiàn) …
278
第二節(jié) 皮亞杰關(guān)于兒童認(rèn)知發(fā)展階段的闡述 … 282
第三節(jié) 蒙特梭利關(guān)于成長階段的劃分 … 283
第四節(jié) 魯?shù)婪?middot;斯坦納關(guān)于生命成長階段的闡述 … 285
第五節(jié) 愛利克·埃里克森關(guān)于生命成長階段的闡述 … 287
附錄：詞語釋義 … 295
后 記 … 297
展開全部
完整的成長-兒童生命的自我創(chuàng)造 作者簡介
孫瑞雪
中國著名教育家、兒童心理學(xué)家；
“愛和自由、規(guī)則與平等”教育精神創(chuàng)始人；
“完整的人和完整的成長”教育思想創(chuàng)始人；
“兒童敏感期”理論創(chuàng)始人；
專著《愛和自由》《捕捉兒童敏感期》《完整的成長》開創(chuàng)了中國幼兒教育界的新紀(jì)元；
多次做客中央電視臺《人物新周刊》《心理訪談》《半邊天》等欄目，講述“愛和自由”的教育；
2009年，被評選為“中國教育杰出人物”；
2006年、2007年，中央電視臺走進(jìn)孫瑞雪教育機(jī)構(gòu)幼兒園，連續(xù)拍攝16集《敏感期》專題片。孫瑞雪
中國著名教育家、兒童心理學(xué)家；
“愛和自由、規(guī)則與平等”教育精神創(chuàng)始人；
“完整的人和完整的成長”教育思想創(chuàng)始人；
“兒童敏感期”理論創(chuàng)始人；
專著《愛和自由》《捕捉兒童敏感期》《完整的成長》開創(chuàng)了中國幼兒教育界的新紀(jì)元；
多次做客中央電視臺《人物新周刊》《心理訪談》《半邊天》等欄目，講述“愛和自由”的教育；
2009年，被評選為“中國教育杰出人物”；
2006年、2007年，中央電視臺走進(jìn)孫瑞雪教育機(jī)構(gòu)幼兒園，連續(xù)拍攝16集《敏感期》專題片。
在孫瑞雪老師的帶領(lǐng)下，“愛和自由”教育團(tuán)體深深根植于中國本土文化，以蒙特梭利、盧梭、皮亞杰等人的經(jīng)典教育學(xué)、現(xiàn)代心理學(xué)理論為基礎(chǔ)，在20年高度專注的教育實(shí)踐和科學(xué)研究中，創(chuàng)造、建構(gòu)、發(fā)展和完善了“愛和自由、規(guī)則與平等”的思想理論系統(tǒng)、教育教學(xué)系統(tǒng)，“完整的人和完整的成長”的教育思想系統(tǒng)，敏感期理論系統(tǒng)，以及“愛和自由”學(xué)校教育體制和教學(xué)管理系統(tǒng)。
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