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如何設計教學細節 版權信息
- ISBN：9787515349152
- 條形碼：9787515349152 ; 978-7-5153-4915-2
- 裝幀：一般輕型紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
如何設計教學細節 本書特色
好課堂的不同之處，在于細節設計的不同。 認知心理學、大腦科學的前沿研究成果表明：只要在教學細節上進行微調，就能讓學生的學習效率大幅度提升。例如，把課堂提問放在課前與課后、測驗放在課前，學生對知識的理解和記憶水平就能大大提高；在課堂練習的同時給予指導而不是事后反饋，學習效果更佳。 美國富布萊特高級教育專家、《時代周刊》教育專欄作家詹姆斯• M. 朗告訴你，如何在教學細節上進行微調與設計，從而讓課堂的教學效果大幅度提升。書中的教學細節包括5到10分鐘的課前課后教學活動、教學方法的細微調整和與學生的課堂互動小活動，覆蓋全學年，隨時學習、隨時可用于教學。
如何設計教學細節 內容簡介
使用本書的教學方法，教師將會有以下收獲： ● 了解教學策略背后的認知心理學、大腦科學原理，深入理解學習過程背后的原理，從根本上提高教學能力，極大提高教學效率。 ● 學生知識記憶更扎實、知識理解更透徹，充滿內在學習動力，養成成長型思維模式。 ● 書中的方法和活動，可填補備課空白，為教師教學設計提供靈感。
如何設計教學細節 目錄
序言 設計細節讓教學取得成功
**部分 這樣設計教學細節，知識記憶更扎實
**章 課前課后巧提問，課堂內容記得牢
咖啡館的趣事：服務生如何記住顧客的需要
記憶提取效應：舉一反三的秘訣
教學模式：如何開展課堂記憶小活動
即學即用小貼士：課堂記憶提取練習速成模板
小結：學生告別抱佛腳，期末成績顯著提高
第二章 先測驗再講課，學生理解更深刻
賽前預測：球迷觀賽更加投入的奧秘
預先測驗效應：未學先測驗，理解記憶更深刻
教學模式：如何進行課前的測驗練習
即學即用小貼士：課前測驗練習速成模板
小結：預測引發學習興趣，提升記憶效果
第三章 多個知識模塊，交錯教學優于單一教學
放一放再學：如何快速掌握一門新知識
交錯式學習效應：知識遷移能力這樣培養
教學模式：如何調整課程設計實現交錯式教學
即學即用小貼士：交錯式教學速成模板
小結：學生的長期記憶力是這樣提高的
第二部分 這樣設計教學細節，知識理解更透徹
第四章 靈活使用框架圖，知識體系更連貫
把握知識間的聯系：如何像專家一樣學習
框架圖效應：怎樣幫助大腦建立知識網絡
教學模式：如何在教學中應用框架圖
即學即用小貼士：框架圖教學法速成模板
小結：框架圖教學法給我們的啟示
第五章 課堂即時反饋，引導學生“專念練習”
隨堂反饋，拔高每位學生的表達能力
什么是及時給予反饋的“專念練習”
教學模式：如何在課堂引導學生“專念練習”
即學即用小貼士：“專念練習”教學法速成模板
小結：抓住課堂“專念練習”，提高學習效果
第六章 自我解釋，把思路“說”給自己聽
新手為何進步神速：說出自己的思路
“自我解釋”效應：如何幫助學生理清思路
教學模式：教學中如何教學生進行“自我解釋”
即學即用小貼士：“自我解釋”方法速成模板
小結：掌握“自我解釋”，讓學生學會主動思考
第三部分 這樣設計教學細節，學生學習干勁足
第七章 激發學生積極情緒，讓學習充滿動力
樂器初學者的故事：積極情緒讓練習不再乏味
積極情緒可以成為學習的動力
教學模式：如何調動學生的積極情緒
即學即用小貼士：激發學生積極情緒速成模板
小結：正面情緒能提高學生認知能力
第八章 如何樹立學生成長型思維模式
“真聰明”VS.“真勤奮”：怎么夸才正確
成長型思維模式：愈挫愈勇的根本原因
教學模式：調整溝通方式，培養學生成長型思維
即學即用小貼士：成長型思維模式培養速成模板
小結：我們可以幫助學生改變思維模式
第九章 課內外實踐：讓學習和社會聯系起來
基于活動的學習、服務性學習、課堂游戲學習
教學模式、準則及建議
小結：如何將教學細節融入課內外學習
結語 教學細節的小改變帶來大回報
展開全部
如何設計教學細節 作者簡介
詹姆斯·M. 朗（James M.Lang)教授，美國伍斯特大學卓越教學研究中心主任，教育專欄作家，文章刊登在《波士頓環球報》、《芝加哥論壇報》、《時代周刊》、《高等教育紀事報》，教育專欄每月吸引近100萬的讀者。富布萊特（Full Bright）高級專家名單成員；教育演講家，在美國國內外的50多所學院和大學舉辦教師教學研討班。
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