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職業生涯規劃 版權信息
- ISBN：9787030532831
- 條形碼：9787030532831 ; 978-7-03-053283-1
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
職業生涯規劃 內容簡介
本書以“立足當下, 放眼未來”為出發點, 探索采用當今主流的職業生涯規劃理論, 分析職業生涯規劃管理實例, 力求理論精當、簡明扼要、深入淺出, 強調實用性和操作性相結合。
職業生涯規劃 目錄
**章 職業生涯規劃概述
**節 何為職業生涯規劃
一、職業生涯概述
二、職業生涯規劃的含義、類型及要素
三、職業生涯規劃的意義
第二節 職業生涯規劃教育現狀與大學生就業認知
一、大學生職業生涯規劃教育現狀
二、大學生就業認知
復習思考題
案例分析題
實踐題
第二章 職業認知
**節 職業的概念與職業分類
一、職業的概念
二、職業分類
第二節 專業、行業、職業信息分析
一、專業信息分析
二、行業信息分析
三、職業信息分析
第三節 職業期望
一、影響職業期望的因素
二、職業期望與性別差異
復習思考題
案例分析題
實踐題
第三章 自我認知
**節 性格傾向探索
第二節 自我能力認知
一、能力的概念與分類
二、能力的探索方法
三、能力對職業生涯的影響
四、職業能力測評
第三節 職業價值觀的澄清
一、什么是價值觀
二、價值觀與職業的關系
三、職業價值觀的類型
四、價值觀的發現
五、確定職業價值觀應處理好的關系
第四節 自我興趣與職業方向探索
一、職業興趣的含義
二、興趣與職業的關系
三、職業興趣測評
四、自我興趣探索
復習思考題
案例分析題
實踐題
第四章 職業生涯規劃理論
**節 特質一因素理論
一、主要代表人物
二、主要觀點
三、理論簡評
第二節 人格類型理論
一、主要代表人物
二、主要觀點
三、理論簡評
第三節 職業錨理論
第四節 職業生涯決策理論
一、標準化職業生涯決策模型
二、描述性職業生涯決策模型
三、規范性職業生涯決策模型
第五節 職業生涯發展理論
一、代表人物
二、主要觀點
三、理論簡評
復習思考題
案例分析題
實踐題
第五章 職業生涯規劃內容與實施
**節 職業生涯規劃的內容
第二節 職業生涯規劃的原則與方法
一、職業生涯規劃的原則
二、職業生涯規劃的方法
……
第六章 職業生涯管理
第七章 職業素質培養
第八章 就業市場與信息采集
第九章 就業政策與法規
參考文獻
附錄A 大學生就業形勢與環境
附錄B 職業錨測評
**節 何為職業生涯規劃
一、職業生涯概述
二、職業生涯規劃的含義、類型及要素
三、職業生涯規劃的意義
第二節 職業生涯規劃教育現狀與大學生就業認知
一、大學生職業生涯規劃教育現狀
二、大學生就業認知
復習思考題
案例分析題
實踐題
第二章 職業認知
**節 職業的概念與職業分類
一、職業的概念
二、職業分類
第二節 專業、行業、職業信息分析
一、專業信息分析
二、行業信息分析
三、職業信息分析
第三節 職業期望
一、影響職業期望的因素
二、職業期望與性別差異
復習思考題
案例分析題
實踐題
第三章 自我認知
**節 性格傾向探索
第二節 自我能力認知
一、能力的概念與分類
二、能力的探索方法
三、能力對職業生涯的影響
四、職業能力測評
第三節 職業價值觀的澄清
一、什么是價值觀
二、價值觀與職業的關系
三、職業價值觀的類型
四、價值觀的發現
五、確定職業價值觀應處理好的關系
第四節 自我興趣與職業方向探索
一、職業興趣的含義
二、興趣與職業的關系
三、職業興趣測評
四、自我興趣探索
復習思考題
案例分析題
實踐題
第四章 職業生涯規劃理論
**節 特質一因素理論
一、主要代表人物
二、主要觀點
三、理論簡評
第二節 人格類型理論
一、主要代表人物
二、主要觀點
三、理論簡評
第三節 職業錨理論
第四節 職業生涯決策理論
一、標準化職業生涯決策模型
二、描述性職業生涯決策模型
三、規范性職業生涯決策模型
第五節 職業生涯發展理論
一、代表人物
二、主要觀點
三、理論簡評
復習思考題
案例分析題
實踐題
第五章 職業生涯規劃內容與實施
**節 職業生涯規劃的內容
第二節 職業生涯規劃的原則與方法
一、職業生涯規劃的原則
二、職業生涯規劃的方法
……
第六章 職業生涯管理
第七章 職業素質培養
第八章 就業市場與信息采集
第九章 就業政策與法規
參考文獻
附錄A 大學生就業形勢與環境
附錄B 職業錨測評
展開全部
職業生涯規劃 節選
《職業生涯規劃》： 收集就業信息，關鍵是要暢通信息渠道，并結合自己所學的專業和特長，有所側重。目前，畢業生收集信息主要有以下幾個途徑： 1.學校就業指導機構 目前，各高校設立了就業指導處，作為職能部門組織協調全校畢業生就業工作，各院（系）黨總支為組織、協調本院（系）畢業生就業信息的職能部門，各院（系）的學生工作室具體負責本院（系）的就業工作。 學校就業指導機構提供的信息具有準確、可靠、多樣、具體的特點，是畢業生獲取就業信息*直接、*有效、*主要的來源。學校就業信息的主要來源有各用人單位、各地方人事部門發來的就業信息；各類供需見面會的就業信息；直接到學校招聘畢業生的用人單位的就業信息。學校一般會在本校就業網站上和宣傳欄中對這些信息進行發布。 學校是畢業生就業工作的核心環節。他們既與畢業生就業所涉及的各級主管部門之間保持著密切聯系，同時也是用人單位選錄畢業生所依賴的一個主要窗口。這一特殊的位置，使他們對就業信息的占有量大于任何一個部門，同時其所掌握信息的準確性、權威性也沒有任何一個部門可以相提并論。就政策而言，全國的、行業的、地方的，在他們這里收集的都是比較完整的；就需求信息而言，他們接觸到的所有信息都是用人單位針對學校的專業設置而來的，可信度*高；同時他們所接觸的各部門、各單位也就是畢業生就業工作所涉及的就業機構。因此，學校就業指導機構提供的信息是畢業生就業所依靠的主要信息，雖然現在網絡發展得很快，但是學校就業指導機構還是學生信息獲取的主渠道。 2.各種畢業生供需見面會和人才招聘會 各地方、各行業和各高校每年都要舉辦規模不等、形式多樣、定期與不定期的“畢業生供需見面會”或“人才招聘會”，這些“畢業生供需見面會”或“人才招聘會”是畢業生了解信息、成功擇業的難得機會，在那里不僅可以了解許多各類不同的單位和職位，而且還提供了一次極好的鍛煉面試技能和增加求職經驗的機會，通過供需見面會和人才招聘會，畢業生和用人單位可以直接見面，還可以當場拍板，簽訂協議，相對來說，比較簡捷有效。 畢業生供需見面會和人才招聘會具有自身的一些特點。見面會和人才招聘會的時間往往比較集中、信息量大、針對性強，而且雙方面對面接觸，可以首先與你*感興趣的單位進行交流，然后盡可能地多地與其他單位也交流一下，這樣就可以在比較中尋找機會。 參加供需見面會要特別注意主辦單位的性質，通常由政府主管部門所屬的人才交流機構主辦的供需見面會效果相對較好。 ……
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