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真善美育人-北京市第十二中學自主課程建設(shè)的創(chuàng)新探索 版權(quán)信息
- ISBN：9787303226986
- 條形碼：9787303226986 ; 978-7-303-22698-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
真善美育人-北京市第十二中學自主課程建設(shè)的創(chuàng)新探索 本書特色
本套叢書是北京教科院課程中心承擔的市級重點課題“北京市普通高中課程自主創(chuàng)新實驗”成果。以參與課題實驗的北京市高中作為每一冊的內(nèi)容主體，從創(chuàng)新人才培養(yǎng)、育人模式變革、滿足學生個性化教育需求、學業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價等角度系統(tǒng)論述了學校參與課程自主實驗以來所取得的重大變化，叢書既體現(xiàn)不同學校鮮明的個性和特點，又蘊含北京市高中課改的價值取向和基本思考。
真善美育人-北京市第十二中學自主課程建設(shè)的創(chuàng)新探索 內(nèi)容簡介
課程是學校教育的核心要素，也是學校品質(zhì)提升的重要載體。通過課程的建設(shè)與優(yōu)化，讓不同個性、特點的學生在校園生活中擁有同樣美好的“相遇”——遇見成長中的關(guān)鍵人物、關(guān)鍵事件、關(guān)鍵書籍和關(guān)鍵知識，讓學校成為匯聚美好事物的中心，讓學生在與“美好”相遇的同時“發(fā)現(xiàn)自己并成為*好的自己”，這是北京市第十二中學能夠給予學生*好的成長禮物！北京市第十二中學作為北京市高中自主課程實驗校，在課程建設(shè)方面進行諸多探索和創(chuàng)新。學校從學生終身發(fā)展和育人的角度，圍繞“立德樹人”這一核心，推進“創(chuàng)新驅(qū)動”和“實踐育人”兩大策略，以“求真、崇善、唯美”的“真善美”文化為引領(lǐng)，以培養(yǎng)具有“社會責任、學術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、國際視野”的大寫的“人”為育人目標，通過自主課程實驗創(chuàng)新學校課程體系及教學模式，為學校在教育理想與教育現(xiàn)實中架設(shè)起互通的橋梁。在李有毅主編的《真善美育人——北京市第十二中學自主課程建設(shè)的創(chuàng)新探索》中，我們把課程創(chuàng)建比擬為“人”的生長，通過尋找課程發(fā)展之經(jīng)脈、注入課程創(chuàng)新之基因，建構(gòu)課程體系之骨骼、豐滿課程內(nèi)容之肌體、提供課程實施之良方、升級課程資源之動力、優(yōu)化課程管理之機制、健全課程評價之元素、呈現(xiàn)課程效果之氣象這九大章節(jié)的內(nèi)容，分別從學校歷史、學校文化、課程體系、課程內(nèi)容、課程實施、課程資源、課程管理、課程評價以及課程效果九大視角為讀者展開一幅北京市第十二中學課程改革的全景圖。
真善美育人-北京市第十二中學自主課程建設(shè)的創(chuàng)新探索 目錄
**章 尋找課程發(fā)展之經(jīng)脈
一、學校歷史沿革：在回望總結(jié)中尋真筑基
二、課程發(fā)展歷程：在與時俱進中至善創(chuàng)新
三、自主課程實驗：在六位自主中唯美砥行
第二章 注入課程創(chuàng)新之基因
一、以學校文化引領(lǐng)課程創(chuàng)新
二、以“唯美”教師保障課程創(chuàng)新
三、以學科文化激發(fā)課程創(chuàng)新
第三章 建構(gòu)課程體系之骨髓
一、課程邏輯：創(chuàng)新與實踐并行
二、橫向分類：定位鮮明的課程系列
三、縱向分層：從基礎(chǔ)到卓越的遞進
第四章 豐滿課程內(nèi)容之肌體
一、學科綜合系列課程
二、科技創(chuàng)新系列課程
三、社會適應系列課程
四、國際理解系列課程
第五章 提供課程實施之良方
一、創(chuàng)新教學組織形式
二、變革教學實施方式
三、轉(zhuǎn)變學生成長模式
第六章 升級課程資源之動力
一、課程資源觀的認識與重建
二、課程資源的開發(fā)與整合
三、信息化平臺的探索與建設(shè)
第七章 優(yōu)化課程管理之機制
一、創(chuàng)新課程組織機構(gòu)
二、實施學院管理體制
三、提升課程領(lǐng)導力
第八章 健全課程評價之元素
一、對課程的評價
二、對學生的評價
三、對教師的評價
四、對學校的評價
第九章 呈現(xiàn)課程效果之氣象
一、“真善美”之課程
二、“真善美”之學生
三、“真善美”之教師
四、“真善美”之學校
五、結(jié)束語：展望課程改革之明天
展開全部
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