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創(chuàng)意設計·教學筆記 版權信息
- ISBN：9787302483465
- 條形碼：9787302483465 ; 978-7-302-48346-5
- 裝幀：暫無
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
創(chuàng)意設計·教學筆記 本書特色
本書內容包括創(chuàng)意思維養(yǎng)成、素材整合、嫁接形式、處理方法、軟件制作功能、創(chuàng)意設計類課程授課方法、引入創(chuàng)意設計思維的軟件授課方式等。本書內容全面、針對性強。全書根據藝術設計專業(yè)人群的特點和需求進行編寫，內容詳盡又易于理解。本書采用基礎知識與實際操作相結合的教學方式，幫助相關讀者掌握設計類作品的創(chuàng)作環(huán)節(jié)，養(yǎng)成創(chuàng)意思維構思習慣。
創(chuàng)意設計·教學筆記 內容簡介
創(chuàng)意設計屬于一個門類，其表現(xiàn)形式多樣，包括工業(yè)設計、建筑設計、包裝設計、平面設計、服裝設計、個人創(chuàng)意特區(qū)等內容。在作者從教的十余年過程中，幾乎所有的課程內容都與創(chuàng)意設計相關，但真正以《創(chuàng)意設計》命名的課程，還是在近幾年Adobe 創(chuàng)意大學暑期教師培訓及ACAA/Autudesk 全國暑期教師培訓活動中擔任專家講師時所教授的課程。 在幾次擔任《創(chuàng)意設計》課程任課教師后，作者將自己多年的教學教法引用到課程中，受到了老師們的積極肯定。
創(chuàng)意設計·教學筆記 目錄
目錄
**章 001—013
創(chuàng)新的導學，導學的創(chuàng)新
一、導學的功能與在創(chuàng)意設計課程中的重要價值
二、如何開啟“師、生”雙向認知的**堂課
三、學生的價值觀與專業(yè)學習的聯(lián)系
四、創(chuàng)意設計課程授課的要點分析
第二章 015—067
圖形與符號設計在創(chuàng)意設計課程中的引導作用
一、圖形與符號設計課程的功能概述
二、在創(chuàng)意設計中特殊的觀察能力培養(yǎng)
三、創(chuàng)意設計中語言與圖形符號的關系
四、創(chuàng)意設計的培養(yǎng)從“看圖說話”開始
五、創(chuàng)意設計中信息重組模式及要領
六、圖形設計創(chuàng)作的公式法則
七、相關課程安排及作業(yè)展示
八、嵌入創(chuàng)意設計的軟件授課案例
第三章 069—099
創(chuàng)意設計引入不同專業(yè)課程的運用方法
一、基于創(chuàng)造性思維引導下的授課概述
二、設定“游戲規(guī)則”
三、從尋找事物相似性開始
四、大膽創(chuàng)新，針對自我作品再創(chuàng)造
五、從“作業(yè)”轉化到“作品”的教學意識
第四章 101—161
引入創(chuàng)意設計的Photoshop 技術課程授課方法
一、Adobe Photoshop 軟件教學歷程
二、Adobe Photoshop 軟件教學創(chuàng)新性探索
三、基于Adobe Photoshop 軟件教學，相關課程主題定制的價值
四、基于Adobe Photoshop 軟件教學設定的“碎片式”案例教學法
第五章 163—185
視頻類課程中創(chuàng)意設計的運用方法及教學創(chuàng)新探索
一、團隊化教學模式的構建與價值
二、基于“競標”模式的教學創(chuàng)新形式
三、視頻短片的創(chuàng)意構思流程及方法
四、“影像前期表達”“像素與聲音”課程的教學解讀
結束語 186
參考文獻 187
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