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愛與成長(zhǎng) 版權(quán)信息
- ISBN：9787516634493
- 條形碼：9787516634493 ; 978-7-5166-3449-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
愛與成長(zhǎng) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
愛是成長(zhǎng)路上*柔軟的毛毛蟲，也是*柔軟的彩虹。 每個(gè)孩子的心里都有一道*柔軟的“彩虹”，都有一只*柔軟的“毛毛蟲”。愛就是成長(zhǎng)路上那“彩虹”、那“毛毛蟲”，具有*強(qiáng)大的力量，*值得傳遞、*值得期待。 《嘉會(huì)成長(zhǎng)三部曲：愛與成長(zhǎng)》洋溢著小孩子的純真幼稚，又不乏天真爛漫的想象，滲透著小大人的表達(dá)欲望和*初的人生觀感。 《嘉會(huì)成長(zhǎng)三部曲：愛與成長(zhǎng)》適合同齡的小朋友閱讀，更能給家長(zhǎng)和老師們帶來另一個(gè)角度的觸動(dòng)。
愛與成長(zhǎng) 目錄
愛心
遠(yuǎn)山的愛——2016年春假見聞
不忘愛的初心營(yíng)造愛的氛圍——“愛與成長(zhǎng)”浮想錄之2016年寒假小課題（PPT）
以愛的視角簡(jiǎn)要分析創(chuàng)世神話
把魔幻與熱愛注入生活
母愛是*偉大的情感
慈愛無疆
寓愛于插花
班主任劉老師的率性師愛——祝劉老師丙申年女神節(jié)快樂
平凡中的感動(dòng)——記我的同班同學(xué)吳奕文
“女神節(jié)”的愛心與感動(dòng)——我的**篇小小說
參與
這件事讓我真自豪——新京報(bào)小記者活動(dòng)之一
在汗水中成長(zhǎng)——新京報(bào)小記者活動(dòng)之二
平凡的印刷車間與不平凡的印刷匠人——新京報(bào)小記者活動(dòng)之三
慰答天下父母可憐之心——《閱讀與成長(zhǎng)》創(chuàng)作分享會(huì)
學(xué)習(xí)不只作業(yè)和考試，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方——讀《閱讀與成長(zhǎng)》有感
所有的閱讀都?xì)w向成長(zhǎng)——讀《閱讀與成長(zhǎng)》有感
讓成長(zhǎng)的姿態(tài)更加優(yōu)雅——評(píng)《閱讀與成長(zhǎng)》插畫
思考
我國(guó)神話成長(zhǎng)足跡
海底漫步頭盔探秘——“愛與成長(zhǎng)”浮想錄之2015年寒假小課題（PPT）
成長(zhǎng)中的幾個(gè)心理效應(yīng)——“愛與成長(zhǎng)”浮想錄之2016暑假小課題（PPT）
數(shù)學(xué)中的對(duì)稱美——“愛與成長(zhǎng)”浮想錄之2016年數(shù)學(xué)小課題（PPT）
飛機(jī)為什么會(huì)飛——“愛與成長(zhǎng)”浮想錄之2016年科技小廟會(huì)課題（PPT）
獨(dú)立
我們都是蠻拼的——記2016年秋季學(xué)期定向越野活動(dòng)
買鹽
給自己的一封信
我是誰(shuí)
信心
小潘同學(xué)的留守生活——“愛與成長(zhǎng)”社會(huì)實(shí)踐之2015年“五一”小課題（PPT）
探尋抗倭歷史中的家國(guó)大愛——“愛與成長(zhǎng)”社會(huì)實(shí)踐之2016年暑假小課題（PPT）
語(yǔ)文組詞游戲
難忘的朗誦大賽
這世界多么美好
自由
讀《西游記》有感（一）——《西游記》是童話嗎？
讀《西游記》有感（二）——為什么妖怪那么厲害？
讀《西游記》有感（三）——孫悟空是英雄嗎？
讀《西游記》有感（四）——唐僧會(huì)犯錯(cuò)誤嗎？
讀《西游記》有感（五）——為什么去西天取經(jīng)？
讀《封神演義》有感（一）——被“封神”是好事嗎？
讀《封神演義》有感（二）——封神榜上有多少位神仙？
讀《封神演義》有感（三）——神仙手里都有哪些神器？
讀《封神演義》有感（四）——蔣介石看過《封神演義》嗎？
國(guó)學(xué)筆記
我的老師
我的開學(xué)生活——開學(xué)**天隨想
責(zé)任
六一兒童節(jié)*珍貴的禮物——“愛與成長(zhǎng)”舊屋小學(xué)主題活動(dòng)側(cè)記（組圖）
以愛的初心前行在成長(zhǎng)路上——“愛與成長(zhǎng)”仙居希望小學(xué)主題活動(dòng)
讓靜好童年插上“七彩”翅膀——《七彩報(bào)》主編寄語(yǔ)
《洞》是一面鏡子——我的讀后感演講
美國(guó)名著《洞》中的責(zé)任
為同學(xué)們服務(wù)是我的榮幸——我的“中隊(duì)委競(jìng)選提綱”（PPT）
責(zé)任
后記
遠(yuǎn)山的愛——2016年春假見聞
不忘愛的初心營(yíng)造愛的氛圍——“愛與成長(zhǎng)”浮想錄之2016年寒假小課題（PPT）
以愛的視角簡(jiǎn)要分析創(chuàng)世神話
把魔幻與熱愛注入生活
母愛是*偉大的情感
慈愛無疆
寓愛于插花
班主任劉老師的率性師愛——祝劉老師丙申年女神節(jié)快樂
平凡中的感動(dòng)——記我的同班同學(xué)吳奕文
“女神節(jié)”的愛心與感動(dòng)——我的**篇小小說
參與
這件事讓我真自豪——新京報(bào)小記者活動(dòng)之一
在汗水中成長(zhǎng)——新京報(bào)小記者活動(dòng)之二
平凡的印刷車間與不平凡的印刷匠人——新京報(bào)小記者活動(dòng)之三
慰答天下父母可憐之心——《閱讀與成長(zhǎng)》創(chuàng)作分享會(huì)
學(xué)習(xí)不只作業(yè)和考試，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方——讀《閱讀與成長(zhǎng)》有感
所有的閱讀都?xì)w向成長(zhǎng)——讀《閱讀與成長(zhǎng)》有感
讓成長(zhǎng)的姿態(tài)更加優(yōu)雅——評(píng)《閱讀與成長(zhǎng)》插畫
思考
我國(guó)神話成長(zhǎng)足跡
海底漫步頭盔探秘——“愛與成長(zhǎng)”浮想錄之2015年寒假小課題（PPT）
成長(zhǎng)中的幾個(gè)心理效應(yīng)——“愛與成長(zhǎng)”浮想錄之2016暑假小課題（PPT）
數(shù)學(xué)中的對(duì)稱美——“愛與成長(zhǎng)”浮想錄之2016年數(shù)學(xué)小課題（PPT）
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獨(dú)立
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自由
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讀《西游記》有感（二）——為什么妖怪那么厲害？
讀《西游記》有感（三）——孫悟空是英雄嗎？
讀《西游記》有感（四）——唐僧會(huì)犯錯(cuò)誤嗎？
讀《西游記》有感（五）——為什么去西天取經(jīng)？
讀《封神演義》有感（一）——被“封神”是好事嗎？
讀《封神演義》有感（二）——封神榜上有多少位神仙？
讀《封神演義》有感（三）——神仙手里都有哪些神器？
讀《封神演義》有感（四）——蔣介石看過《封神演義》嗎？
國(guó)學(xué)筆記
我的老師
我的開學(xué)生活——開學(xué)**天隨想
責(zé)任
六一兒童節(jié)*珍貴的禮物——“愛與成長(zhǎng)”舊屋小學(xué)主題活動(dòng)側(cè)記（組圖）
以愛的初心前行在成長(zhǎng)路上——“愛與成長(zhǎng)”仙居希望小學(xué)主題活動(dòng)
讓靜好童年插上“七彩”翅膀——《七彩報(bào)》主編寄語(yǔ)
《洞》是一面鏡子——我的讀后感演講
美國(guó)名著《洞》中的責(zé)任
為同學(xué)們服務(wù)是我的榮幸——我的“中隊(duì)委競(jìng)選提綱”（PPT）
責(zé)任
后記
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愛與成長(zhǎng) 節(jié)選
《嘉會(huì)成長(zhǎng)三部曲：愛與成長(zhǎng)》： 學(xué)習(xí)不只作業(yè)和考試，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方 ——讀《閱讀與成長(zhǎng)》有感 《閱讀與成長(zhǎng)》是新華出版社出版、人大附小三年級(jí)學(xué)生詹嘉會(huì)寫的一本作文集。既有對(duì)經(jīng)典童書的閱讀心得，也有平時(shí)的作業(yè)和日記；既有對(duì)歷史的追尋，也有對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考。對(duì)比去年寫的《旅行與成長(zhǎng)》，詹嘉會(huì)小朋友在今年《閱讀與成長(zhǎng)》中的表現(xiàn)大有進(jìn)步，可喜可賀。 在六一兒童節(jié)到來之際，看到詹嘉會(huì)小朋友寫的50多篇有思考、有感悟的小文章，確實(shí)欣慰。正如書中自序說的那樣“學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)越來越重，科目增了，作業(yè)多了，考試頻了”，我們經(jīng)常聽到、讀到一些小學(xué)生及其家長(zhǎng)的抱怨，學(xué)生們抱怨作業(yè)太多、睡不夠、輔導(dǎo)班上不完等，家長(zhǎng)擔(dān)心孩子“輸在起跑線”，“起跑線情結(jié)”揮之不去。面對(duì)家長(zhǎng)的焦慮，小作者用兩本專著酬答了天下父母心，用自己的成長(zhǎng)軌跡告訴家長(zhǎng)們?cè)鯓优囵B(yǎng)孩子，告訴家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)不只作業(yè)、考試和輔導(dǎo)班，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方。就像自序所說，通過閱讀消除了諸如考試成績(jī)不滿意、課堂上發(fā)言次數(shù)過少、忘記帶飯錢、被老師掐脖子這些“成長(zhǎng)的煩惱”，而且用閱讀的特有方式來記錄成長(zhǎng)。“閱讀一張班級(jí)實(shí)踐活動(dòng)的集體照片，感受鋪天蓋地的感動(dòng)；閱讀一首經(jīng)常哼唱的歌曲，捕捉與內(nèi)心合拍的某個(gè)腔調(diào)；閱讀童話作品中的王子、公主和智慧老人，在這些人物角色的悲歡離合中感悟成長(zhǎng)……”，這些文字反映了小作者的無邪童真和爛漫童趣。 白巖松在一次演講中深情地說：“只有閱讀，才會(huì)有詩(shī)和遠(yuǎn)方”。這本小冊(cè)子的7個(gè)單元，有的通過閱讀來抒發(fā)心中的愛與感恩，就像后記寫的“對(duì)我來說，感受*深的就是愛”那樣；有的通過童話故事的細(xì)微情節(jié)，來閱讀背后的勇敢與智慧；有的在輕與重的思考中，描寫閱兵日、憲法日這樣的宏大敘事；還有的通過課堂、學(xué)習(xí)、日記的形式，反映出學(xué)習(xí)的常態(tài)和度假模式。正如小作者說的，閱讀就是成長(zhǎng)。通過閱讀消除成長(zhǎng)中的煩惱。在閱讀《愛的教育》中，小作者這樣寫“唯有愛是連接彼此的心靈橋梁。但什么是愛呢？周圍的老師、家長(zhǎng)和同學(xué)嘴里都說著愛，唱著愛的調(diào)子。但在愛孩子還是愛成績(jī)，愛孩子還是愛虛榮，愛孩子還是走過場(chǎng)等問題上，始終是糾結(jié)的”；在閱讀《小王子》中，這樣寫“對(duì)我們來說，什么是重要的呢？操場(chǎng)上、田野上的風(fēng)景嗎？爸爸媽媽和老師們希望我們做什么嗎？還是上輔導(dǎo)班、學(xué)習(xí)班？考個(gè)好成績(jī)甚至滿分呢？”“童年是*柔軟的歲月、是人生軌跡中*重要的節(jié)點(diǎn)，需要用愛去編織，用愛守護(hù)童年、用愛點(diǎn)亮童年，讓童年的追尋充滿愛”；在觀看《帕丁頓熊》電影中，這樣寫“面對(duì)一個(gè)完全陌生的世界，秘魯小熊總是闖禍，總是陷入困境，沒有勇敢，不但走不出困境，而且還會(huì)喪命。小熊的勇敢以及內(nèi)心的善良和對(duì)美好的執(zhí)著，*終使它在陌生的國(guó)度找到了家”；在閱讀《停課不停學(xué)》中，這樣寫“我覺得，學(xué)校里的課堂是有形的，也是有限的；而生活中的課堂是無形的，也是無處不在的”…… 更加難能可貴的是，小作者在帶著靈魂去探尋詩(shī)和遠(yuǎn)方的同時(shí)，還畫了封面的世界名畫“閱讀”和封底“大龍湫”，畫了書中數(shù)十張圖畫，用毛筆寫了書名和7個(gè)單元的章名以及書中十多幅書法。這些書法、插畫，把小作者的生活感受、修養(yǎng)個(gè)性都悄悄地折射出來，可謂字如其人、書為心畫。小朋友乃至中學(xué)生想發(fā)現(xiàn)詩(shī)和遠(yuǎn)方，想克服成長(zhǎng)煩惱，請(qǐng)閱讀《嘉會(huì)成長(zhǎng)三部曲：愛與成長(zhǎng)》吧！家長(zhǎng)想遠(yuǎn)離焦慮，讓孩子開心成長(zhǎng)，請(qǐng)閱讀《嘉會(huì)成長(zhǎng)三部曲：愛與成長(zhǎng)》吧！（徐江善新華社領(lǐng)銜記者、作家） ……
愛與成長(zhǎng) 作者簡(jiǎn)介
詹嘉會(huì)，浙江人，人大附小五年級(jí)學(xué)生，略通琴棋書畫，公開出版《旅行與成長(zhǎng)》、《閱讀與成長(zhǎng)》，在《光明日?qǐng)?bào)》等發(fā)表了文章多篇。
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