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創(chuàng)業(yè)管理-行動版 版權信息
- ISBN：9787111573326
- 條形碼：9787111573326 ; 978-7-111-57332-6
- 裝幀：暫無
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
創(chuàng)業(yè)管理-行動版 本書特色
本書是以思維與行動為導向的創(chuàng)業(yè)教材，主要關注如何在課堂內外運用并貫通知識和理論，側重于思維、技能和應用。本書分為兩大部分。第壹部分詳細介紹了27項體驗式練習，這些體驗式練習分散于綜合意義上的“創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)思維”“應對創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)和風險”以及創(chuàng)業(yè)過程中的8項關鍵活動。在每項關鍵活動主題下，包含了兩三項體驗式練習設計，這些設計基本上強調了基于行動的學習方案，突出了“行動-反思-行動”的體驗式學習理念。第二部分包含4個綜合案例，這些案例大多借助實地調研和企業(yè)訪談整理而成，可以應用于創(chuàng)業(yè)學習中的不同模塊，也是為了與第壹部分的設計互為支撐和補充。
創(chuàng)業(yè)管理-行動版 內容簡介
本書是以思維與行動為導向的創(chuàng)業(yè)教材，主要關注如何在課堂內外運用并貫通知識和理論，側重于思維、技能和應用。本書分為兩大部分。第壹部分詳細介紹了27項體驗式練習，這些體驗式練習分散于綜合意義上的“創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)思維”“應對創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)和風險”以及創(chuàng)業(yè)過程中的8項關鍵活動。在每項關鍵活動主題下，包含了兩三項體驗式練習設計，這些設計基本上強調了基于行動的學習方案，突出了“行動-反思-行動”的體驗式學習理念。第二部分包含4個綜合案例，這些案例大多借助實地調研和企業(yè)訪談整理而成，可以應用于創(chuàng)業(yè)學習中的不同模塊，也是為了與第壹部分的設計互為支撐和補充。
創(chuàng)業(yè)管理-行動版 目錄
目 錄
出版說明
序言 在行動中不斷驗證、探索與創(chuàng)造
第1章 導論：在行動中學習創(chuàng)業(yè) 1
創(chuàng)業(yè)教育的挑戰(zhàn)不在內容而在方法 1
創(chuàng)業(yè)教學應更注重體驗式學習 3
以關鍵活動為抓手的體驗式學習模塊 5
參考文獻 6
第2章 創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)思維 9
提問練習：你會問問題嗎 11
課堂游戲：拼裝與設計作品 18
實踐練習：訪談創(chuàng)業(yè)者 23
第3章 決定成為創(chuàng)業(yè)者 33
提問練習：成功創(chuàng)業(yè)者的素質 35
課堂討論：我能成為創(chuàng)業(yè)者嗎 37
課堂練習：創(chuàng)業(yè)者的自我認知、身份認同和創(chuàng)業(yè)決策 44
參考文獻 53
第4章 產(chǎn)生創(chuàng)意 54
課堂討論：創(chuàng)業(yè)想法生成 56
實踐練習：產(chǎn)生創(chuàng)意、發(fā)現(xiàn)商機 66
第5章 從創(chuàng)意到機會原型 68
案例討論：理解機會原型 70
課堂游戲：荒島賣鞋 74
課后練習：應用機會原型 77
第6章 利用設計思維發(fā)現(xiàn)機會 80
課堂游戲：為你的小伙伴重新設計一個他每天攜帶的隨身物品 82
課后練習：機會發(fā)現(xiàn)練習 87
案例分析：設計思維與精益創(chuàng)業(yè)在歌路營公益產(chǎn)品上的應用 91
第7章 撰寫商業(yè)計劃書 95
課堂練習：商業(yè)計劃書的結構與要義 97
案例點評：“財金 ”制造業(yè)金融商業(yè)計劃書 104
第8章 整合資源 114
課堂練習：音樂創(chuàng)作 116
課堂游戲：疊紙杯 119
小組討論：創(chuàng)業(yè)團隊的關鍵成功因素 122
實踐練習：幫助創(chuàng)業(yè)者做決策 124
放松性練習：組合圓環(huán) 126
第9章 設計商業(yè)模式 128
團隊練習：互聯(lián)網(wǎng)怎么 130
課堂練習：設計商業(yè)模式 134
實踐練習：商圈和店鋪的選址 139
第10章 管理新企業(yè)成長 144
課堂練習：企業(yè)成長管理 145
第11章 應對創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)和風險 156
課堂討論：寬容失敗 158
課堂練習：創(chuàng)業(yè)失敗管理 163
課堂游戲：風險擲球 170
綜合案例一 創(chuàng)業(yè)故事：我的創(chuàng)業(yè)歷程 174
綜合案例二 一位大學生的創(chuàng)業(yè)之路 179
綜合案例三 雷神的成長：互聯(lián)網(wǎng)時代的新玩法 186
綜合案例四 合伙：從創(chuàng)業(yè)合伙人到創(chuàng)始人 193
出版說明
序言 在行動中不斷驗證、探索與創(chuàng)造
第1章 導論：在行動中學習創(chuàng)業(yè) 1
創(chuàng)業(yè)教育的挑戰(zhàn)不在內容而在方法 1
創(chuàng)業(yè)教學應更注重體驗式學習 3
以關鍵活動為抓手的體驗式學習模塊 5
參考文獻 6
第2章 創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)思維 9
提問練習：你會問問題嗎 11
課堂游戲：拼裝與設計作品 18
實踐練習：訪談創(chuàng)業(yè)者 23
第3章 決定成為創(chuàng)業(yè)者 33
提問練習：成功創(chuàng)業(yè)者的素質 35
課堂討論：我能成為創(chuàng)業(yè)者嗎 37
課堂練習：創(chuàng)業(yè)者的自我認知、身份認同和創(chuàng)業(yè)決策 44
參考文獻 53
第4章 產(chǎn)生創(chuàng)意 54
課堂討論：創(chuàng)業(yè)想法生成 56
實踐練習：產(chǎn)生創(chuàng)意、發(fā)現(xiàn)商機 66
第5章 從創(chuàng)意到機會原型 68
案例討論：理解機會原型 70
課堂游戲：荒島賣鞋 74
課后練習：應用機會原型 77
第6章 利用設計思維發(fā)現(xiàn)機會 80
課堂游戲：為你的小伙伴重新設計一個他每天攜帶的隨身物品 82
課后練習：機會發(fā)現(xiàn)練習 87
案例分析：設計思維與精益創(chuàng)業(yè)在歌路營公益產(chǎn)品上的應用 91
第7章 撰寫商業(yè)計劃書 95
課堂練習：商業(yè)計劃書的結構與要義 97
案例點評：“財金 ”制造業(yè)金融商業(yè)計劃書 104
第8章 整合資源 114
課堂練習：音樂創(chuàng)作 116
課堂游戲：疊紙杯 119
小組討論：創(chuàng)業(yè)團隊的關鍵成功因素 122
實踐練習：幫助創(chuàng)業(yè)者做決策 124
放松性練習：組合圓環(huán) 126
第9章 設計商業(yè)模式 128
團隊練習：互聯(lián)網(wǎng)怎么 130
課堂練習：設計商業(yè)模式 134
實踐練習：商圈和店鋪的選址 139
第10章 管理新企業(yè)成長 144
課堂練習：企業(yè)成長管理 145
第11章 應對創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)和風險 156
課堂討論：寬容失敗 158
課堂練習：創(chuàng)業(yè)失敗管理 163
課堂游戲：風險擲球 170
綜合案例一 創(chuàng)業(yè)故事：我的創(chuàng)業(yè)歷程 174
綜合案例二 一位大學生的創(chuàng)業(yè)之路 179
綜合案例三 雷神的成長：互聯(lián)網(wǎng)時代的新玩法 186
綜合案例四 合伙：從創(chuàng)業(yè)合伙人到創(chuàng)始人 193
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創(chuàng)業(yè)管理-行動版 作者簡介
張玉利，博士，教育部長江學者特聘教授、復旦管理學杰出貢獻獎獲得者，南開大學商學院院長、教授、博士生導師。國務院學位委員會學科評議組成員、全國工商管理專業(yè)學位研究生教育指導委員會委員、教育部高等學校創(chuàng)業(yè)教育指導委員會委員、教育部科學技術委員會管理學部委員、科技部首批火炬創(chuàng)業(yè)導師、教育部高等教育司“高等學校創(chuàng)業(yè)教育教學基本要求”論證專家組成員、精品課程和精品視頻公開課“創(chuàng)業(yè)管理”負責人等。長期致力于推動我國的創(chuàng)業(yè)研究與教育工作，主持完成研究課題10余項（包括國家自然科學基金重點課題等），出版專著多部，主編的《創(chuàng)業(yè)管理》（“十一五”、“十二五”規(guī)劃教材）數(shù)百所高校選用，發(fā)表學術論文百余篇。曾獲第六屆高等學校科學研究成果獎二等獎、寶鋼教育基金教師獎等。
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