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我的老師顧隨先生 版權(quán)信息
- ISBN：9787566611635
- 條形碼：9787566611635 ; 978-7-5666-1163-5
- 裝幀：簡(jiǎn)裝本
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
我的老師顧隨先生 本書特色
在董卿主持的《朗讀者》里嘉賓葉嘉瑩說：“一個(gè)人不經(jīng)過絕大的困苦，不會(huì)覺悟。”顧隨是葉嘉瑩的恩師，葉嘉瑩是顧隨*得意的弟子。顧隨先后在燕京大學(xué)、輔仁大學(xué)、天津師范大學(xué)（河北大學(xué)前身）等校講授中國(guó)古代文學(xué)，四十多年來桃李滿天下，葉嘉瑩、周汝昌等專家學(xué)者便是其中的杰出代表。葉嘉瑩以老師晚年名號(hào)“駝庵”在南開大學(xué)設(shè)立了“葉氏駝庵獎(jiǎng)學(xué)金”，以獎(jiǎng)勵(lì)后輩學(xué)子。葉嘉瑩將自己的一生投向古典詩歌，是中國(guó)古典文化的傳承者和傳播者。
我的老師顧隨先生 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書分為求學(xué)時(shí)代、感念師恩、薪火相傳、解讀賞析四部分。本書主要內(nèi)容包括: 我之先生受業(yè) ; 老師對(duì)我的期望、一封我老師的信、冥冥之中的一種巧合等。
我的老師顧隨先生 目錄
**章 求學(xué)時(shí)代
我之從先生受業(yè)
老師對(duì)我的期望
附錄1：題季師手寫詩稿冊(cè)子
附錄2：賀新郎？夜讀羨季師《稼軒詞說》感賦
附錄3：顧羨季先生五旬晉一壽辰祝壽籌備會(huì)通啟
第二章 感念師恩
一封我老師的信
冥冥之中的一種巧合
附錄1：致顧隨先生逝世三十周年紀(jì)念會(huì)的信
附錄2：致顧隨先生百年誕辰紀(jì)念會(huì)傳真函
第三章 薪火相傳
先生平生*大之成就
傳法如同傳燈
附錄：在“葉氏駝庵獎(jiǎng)學(xué)金”首屆頒獎(jiǎng)大會(huì)上的講話
第四章 解讀賞析
先生詞作中之思想性和藝術(shù)性
先生作詞賞析舉隅
先生前后二期詩作之簡(jiǎn)介
先生劇作中之象喻意味
《苦水作劇》在中國(guó)戲曲史上空前絕后的成就
附：西方文論與中國(guó)詞學(xué)
跋：跨越時(shí)空的師生情意
我之從先生受業(yè)
老師對(duì)我的期望
附錄1：題季師手寫詩稿冊(cè)子
附錄2：賀新郎？夜讀羨季師《稼軒詞說》感賦
附錄3：顧羨季先生五旬晉一壽辰祝壽籌備會(huì)通啟
第二章 感念師恩
一封我老師的信
冥冥之中的一種巧合
附錄1：致顧隨先生逝世三十周年紀(jì)念會(huì)的信
附錄2：致顧隨先生百年誕辰紀(jì)念會(huì)傳真函
第三章 薪火相傳
先生平生*大之成就
傳法如同傳燈
附錄：在“葉氏駝庵獎(jiǎng)學(xué)金”首屆頒獎(jiǎng)大會(huì)上的講話
第四章 解讀賞析
先生詞作中之思想性和藝術(shù)性
先生作詞賞析舉隅
先生前后二期詩作之簡(jiǎn)介
先生劇作中之象喻意味
《苦水作劇》在中國(guó)戲曲史上空前絕后的成就
附：西方文論與中國(guó)詞學(xué)
跋：跨越時(shí)空的師生情意
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我的老師顧隨先生 節(jié)選
這首詞寫的是什么意思呢？我國(guó)古代孟子說：“誦其詩，讀其書，不知其人可乎？是以論其世也！保ā度f章下》）讀一個(gè)人的作品，應(yīng)該知道他所處的時(shí)代，應(yīng)該知道他是一個(gè)怎樣的人。我是1941—1945年跟隨顧隨先生讀書的，那是一個(gè)什么時(shí)代？那是抗戰(zhàn)的后四年，是*艱苦的一段時(shí)間。我們輔仁大學(xué)的老師都是對(duì)祖國(guó)有很深厚的感情的，國(guó)家、民族的觀念很強(qiáng)，有的老師冒著危險(xiǎn)到后方去了，有的在淪陷區(qū)從事地下工作。顧隨老師有忠貞的愛國(guó)情操，但他沒有到后方去，那是因?yàn)樗辛鶄(gè)小孩兒，他沒有辦法放棄他做父親的責(zé)任，他的妻子又是一個(gè)沒有工作能力的人。他在淪陷區(qū)，把他對(duì)國(guó)家、民族的情感，內(nèi)心的抑郁悲慨的情懷，都寫進(jìn)這些小詞里了。溫庭筠的詞透過字面能使讀者有一個(gè)深層的聯(lián)想，可他自己不一定有那個(gè)意思。我的老師顧隨的小詞，他是否曾有心放進(jìn)去一些深層的意思或是無心的呢？我們?nèi)粝胱龀雠袛，若想欣賞解說中國(guó)的古典詩詞，要對(duì)中國(guó)的文字有很敏銳的感受幣口分析的能力。
先看開端兩句： “不是新來怯憑欄，小紅樓外萬重山！敝袊(guó)的舊詩詞之所以妙，就是因?yàn)樗茉谀敲春?jiǎn)單的、那么短的篇章里面，表達(dá)那么豐富的、那么深厚的意思！皯{欄”，靠在欄桿旁邊。我現(xiàn)在先引用一個(gè)西方理論。有一位很摩登的西方學(xué)者，名叫玖利亞·克利斯托娃（Julia Kristera），一個(gè)非常出色的女學(xué)者，生在保加利亞，在法國(guó)拿到學(xué)位，她有多方面的語言能力，而且閱讀范圍非常廣泛，她提出一個(gè)說法，即“互為文本”，當(dāng)一個(gè)“文本”出現(xiàn)時(shí)，從一個(gè)“文本”可以聯(lián)想到很多“文本”，所以叫“互為文本”。其實(shí)，這在中國(guó)過去，老早已經(jīng)注意到了，雖然我們沒有這個(gè)批評(píng)術(shù)語。但給李白詩作注解的，給杜甫詩作注解的，常注明許多出處和典故，說這兩個(gè)字古人什么人什么人用過，給你豐富的聯(lián)想，你可以看到一個(gè)語匯聯(lián)想到古人一連串的詩歌。這是因?yàn)楣湃嗽趯懽鲿r(shí)，他本來就閱讀過那些作品，所以他這樣用是帶著這個(gè)聯(lián)想用出來的，你沒有這個(gè)聯(lián)想，所以你讀不懂，這是你對(duì)不起作者。
我的老師顧隨先生 作者簡(jiǎn)介
葉嘉瑩，女，1924年生于北京書香世家，1945年畢業(yè)于輔仁大學(xué)國(guó)文系，師從詩詞名家顧隨。1954年起任教臺(tái)灣大學(xué)，先后被聘為臺(tái)灣大學(xué)專任教授，淡江大學(xué)和輔仁大學(xué)兼任教授。1966年應(yīng)邀赴美國(guó)哈佛大學(xué)和密西根州立大學(xué)任客座教授，1989年當(dāng)選為加拿大皇家學(xué)會(huì)院士。1979年開始回國(guó)講學(xué)，30多年來足跡踏遍大江南北。1996年在南開大學(xué)創(chuàng)辦中華古典文化研究所，培養(yǎng)出一批古典文學(xué)專業(yè)碩士、博士，1999年以其退休金，以恩師顧隨名號(hào)設(shè)立“駝庵獎(jiǎng)學(xué)金”。著有大量詩詞作品及中英文學(xué)術(shù)論文，出版有《迦陵文集》十卷。
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