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大學生心理健康教育-第二版 版權信息
- ISBN：7561736541
- 條形碼：9787561736548 ; 978-7-5617-3654-8
- 裝幀：平裝
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
大學生心理健康教育-第二版 本書特色
《大學生心理健康教育（第2版）》是由長期從事大學生心理健康教育研究且具有豐富的心理健康教育實踐經驗的教師黃希庭和鄭涌編寫的。 特色如下： 學術理念正確 激發大學生以辯證的態度看待世界，對待他人和自己，對待過去、現在和將來，對待順境和逆境，自立、自信、自尊、自強，成為幸福的進取者。 結構體系完備 《大學生心理健康教育（第2版 ）》涵蓋了大學生心理健康教育中的一般問題、大學生活與心理健康，以及大學生心理健康的自我維護等方面。 內容新穎實用 盡量采用2000年以后發表的新資料，提出的教育對策有助于促進大學生心理健康和預防心理疾病。 文字通俗易懂 每章均由一個生動的案例導入，每個抽象的概念均有相應的實例說明，在規范表述的 基礎上力求通俗生動，可讀性強。
大學生心理健康教育-第二版 內容簡介
《大學生心理健康教育（第二版）》全面系統地介紹了大學生心理健康教育的基本知識，內容包括：大學生的角色轉換與環境適應，大學生的人際交往心理，大學生的情緒心理健康，大學生挫折心理與調適等。本書內容充實，理論聯系實際，案例豐富，具有很強的可讀性。本書的編寫，將大限度地貼近大學生的學習與生活實際，以使其能夠成為大學生的心理導航儀，真正使大學生珍愛生命、關注心理、悅納自己、善待他人。
大學生心理健康教育-第二版 目錄
**章 緒論
**節 心理健康的含義
一、健康新概念
二、心理健康的特質
三、心理異常的類別
四、心理健康是一個動態的過程
專欄1-1 大學生心理健康的標準問題
第二節 大學生心理健康的特殊性
一、大學生的心理健康狀況
二、大學生的階段特征與心理健康
專欄1-2 大學生應該如何面對自身的“心理問題”
三、大學生心理健康的常見問題
第三節 大學生心理健康教育概要
一、大學生心理健康教育的目標
專欄1-3 “自我實現”的境界
二、大學生心理健康教育的原則
三、大學生心理健康教育的方法途徑
第二章 大學生心理健康教育的生理基礎
**節 心理與行為的生理基礎
一、認知活動的生理基礎
二、情緒活動的生理基礎
三、人格特征的生理基礎
四、社會行為的生理基礎
專欄2-1 筆跡形成的生理基礎
第二節 心理障礙的生理機制
一、關于神經癥
二、關于人格障礙
專欄2-2 反社會人格的生物醫學研究
三、關于精神分裂癥
第三節 大學生的生理特點與心理健康教育
一、大學生的生理發展特點
二、大學生生理發展對心理的影響
第三章 大學生心理健康教育的人格基礎
**節 人格及健全人格
一、人格及其特征
二、健全人格的思想
專欄3-1 我國傳統文化中的理想人格思想
第二節 人格類型與心身健康
一、A型人格與冠心病
專欄3-2 A型人格量表
二、C型人格與癌癥
三、自覺控制感
四、樂觀主義與悲觀主義
第三節 大學生的人格特點與心理健康教育
一、大學生的人格特點
二、大學生的不良人格及其調控
三、大學生健全人格的自我修養
第四章 大學生心理健康教育的文化基礎
**節 文化的心理學意義
一、文化的內涵
二、文化對人的心理和行為的影響
第二節 文化差異與心理健康
一、文化差異與心理健康觀念
專欄4-1 中國傳統文化中的心理健康標準
二、文化差異與心理異常
專欄4-2 巫術的治療功能
第三節 大學生的文化特點與心理健康教育
一、影響大學生心理健康的文化因素
專欄4-3 港臺流行文化對大學生的心理影響
二、大學生心理健康教育的文化思考
專欄4-4 我國心理咨詢與治療工作進展緩慢的文化原因
第五章 學習與心理健康
**節 大學生學習的一般問題
一、學習活動及其意義
二、當代大學生學習心理的基本特點
專欄5-1 成功創造型大學生的心理特點
第二節 大學生的學習與心理健康的關系
一、專業學習方面的心理沖突
二、考試壓力與心理疾病
三、學習動機和興趣問題
四、學習方法和習慣問題
五、自我發展定位問題
第三節 大學生學習心理健康教育對策
一、大學生學習心理的自我調適
二、促進大學生學習心理健康
第六章 網絡與心理健康
**節 大學生網絡心理的一般問題
一、互聯網的基本特征
二、互聯網的心理學解讀
三、大學生網絡心理的特點
第二節 網絡與大學生心理健康的關系
一、網絡對大學生心理健康的影響
二、由網絡gI發的大學生常見心理問題
第三節 大學生網絡心理調適
一、大學生網絡心理的自我調適
二、加強大學生網絡心理健康教育
第七章 人際關系與心理健康
**節 大學生人際關系的一般問題
一、人際關系及其形成
二、影響大學生人際關系的因素
三、當代大學生人際關系的基本特點
第二節 大學生的人際關系與心理健康的關系
一、人際認知與心理健康
二、人際情感與心理健康
三、人際交往與心理健康
四、人際相處與心理健康
第三節 大學生人際關系心理健康教育對策
一、大學生人際關系心理缺陷及其自我調適
二、大學生健康人際關系的養成
第八章 戀愛與心理健康
**節 大學生戀愛的一般問題
一、愛情內涵的心理學闡釋
二、影響大學生戀愛的因素
三、當代大學生戀愛的現狀特點
第二節 大學生的戀愛與心理健康的關系
一、戀愛動機與心理健康
二、戀愛觀與心理健康
三、戀愛道德與心理健康
四、戀愛挫折與心理健康
第三節 大學生戀愛心理健康教育對策
一、大學生戀愛心理的自我調適
二、加強大學生戀愛心理健康教育
第九章 性與心理健康
**節 大學生性的一般問題
一、性、性別與性別角色
二、當代大學生性心理的基本特點
第二節 大學生的性與心理健康的關系
一、大學生性心理的表現
二、大學生的性行為
三、大學生中常見的性心理困擾
第三節 大學生性心理健康教育對策
一、大學生性心理的自我調適
二、加強大學生性心理健康教育
第十章 就業與心理健康
**節 大學生就業心理的一般問題
一、大學生就業心理和職業生涯規劃
二、影響大學生就業的因素
三、當代大學生就業心理的基本特點
第二節 大學生的就業與心理健康的關系
一、應激與大學生就業
二、大學畢業生“就業綜合征”
三、與就業有關的人格缺陷
第三節 大學生就業心理健康教育對策
一、轉變就業觀念，充分認識職業價值
二、大學生就業心理的自我調適
三、促進大學生就業心理健康
第十一章 休閑活動與心理健康
**節 大學生休閑活動的一般問題
一、休閑活動及其功能
二、當代大學生休閑活動的基本特點
第二節 大學生的休閑活動與心理健康的關系
一、大學生休閑活動對心理健康的促進作用
二、大學生休閑活動中的心理問題
第三節 大學生休閑活動心理健康教育對策
一、大學生休閑活動中的自我調適
二、加強大學生休閑活動的心理健康教育
第十二章 壓力應對與幸福感
**節 壓力與大學生的壓力源
一、什么是壓力
二、壓力的兩面性
三、大學生的壓力源
第二節 大學生的壓力應對
一、應對與應對方式分類
二、當代大學生應對方式的特點
三、大學生常見的消極應對方式
四、大學生積極應對壓力的建議
第三節 大學生的應對方式與幸福感
一、幸福感及其影響因素
二、大學生主觀幸福感現狀
三、壓力應對、健康與幸福感
第十三章 焦慮與調節
**節 焦慮及其理論
一、焦慮的性質
二、焦慮的種類
三、焦慮的有關理論
第二節 大學生的焦慮表現
一、大學生焦慮的特點
二、大學生焦慮的原因及常見的幾種焦慮障礙
第三節 大學生焦慮的調節和治療
一、大學生焦慮的自我調節
二、大學生焦慮的社會調節
第十四章 抑郁與調適
**節 抑郁及其理論
一、抑郁的性質
二、抑郁癥的臨床表現與評估
三、抑郁的理論解釋
第二節 大學生的抑郁特點及成因
一、大學生抑郁狀況的流行病學特點
二、大學生抑郁的主要表現
三、大學生抑郁的影響因素
第三節 大學生抑郁的調適與治療
一、抑郁情緒的調適
二、抑郁癥的臨床治療
第十五章 危機的覺察與干預
**節 危機及其理論
一、危機及其特征
二、危機歷程與覺察
三、危機的有關理論
第二節 大學生的危機表現
一、大學生危機的特點
二、大學生常見的危機
三、大學生危機發生后的反應
第三節 危機干預
一、危機干預的模式
二、危機干預的自我支持技術
三、危機干預的專業協助
第四節 自殺干預
一、自殺及其原因
二、自殺人群的基本特征
三、自殺干預措施
參考文獻
**節 心理健康的含義
一、健康新概念
二、心理健康的特質
三、心理異常的類別
四、心理健康是一個動態的過程
專欄1-1 大學生心理健康的標準問題
第二節 大學生心理健康的特殊性
一、大學生的心理健康狀況
二、大學生的階段特征與心理健康
專欄1-2 大學生應該如何面對自身的“心理問題”
三、大學生心理健康的常見問題
第三節 大學生心理健康教育概要
一、大學生心理健康教育的目標
專欄1-3 “自我實現”的境界
二、大學生心理健康教育的原則
三、大學生心理健康教育的方法途徑
第二章 大學生心理健康教育的生理基礎
**節 心理與行為的生理基礎
一、認知活動的生理基礎
二、情緒活動的生理基礎
三、人格特征的生理基礎
四、社會行為的生理基礎
專欄2-1 筆跡形成的生理基礎
第二節 心理障礙的生理機制
一、關于神經癥
二、關于人格障礙
專欄2-2 反社會人格的生物醫學研究
三、關于精神分裂癥
第三節 大學生的生理特點與心理健康教育
一、大學生的生理發展特點
二、大學生生理發展對心理的影響
第三章 大學生心理健康教育的人格基礎
**節 人格及健全人格
一、人格及其特征
二、健全人格的思想
專欄3-1 我國傳統文化中的理想人格思想
第二節 人格類型與心身健康
一、A型人格與冠心病
專欄3-2 A型人格量表
二、C型人格與癌癥
三、自覺控制感
四、樂觀主義與悲觀主義
第三節 大學生的人格特點與心理健康教育
一、大學生的人格特點
二、大學生的不良人格及其調控
三、大學生健全人格的自我修養
第四章 大學生心理健康教育的文化基礎
**節 文化的心理學意義
一、文化的內涵
二、文化對人的心理和行為的影響
第二節 文化差異與心理健康
一、文化差異與心理健康觀念
專欄4-1 中國傳統文化中的心理健康標準
二、文化差異與心理異常
專欄4-2 巫術的治療功能
第三節 大學生的文化特點與心理健康教育
一、影響大學生心理健康的文化因素
專欄4-3 港臺流行文化對大學生的心理影響
二、大學生心理健康教育的文化思考
專欄4-4 我國心理咨詢與治療工作進展緩慢的文化原因
第五章 學習與心理健康
**節 大學生學習的一般問題
一、學習活動及其意義
二、當代大學生學習心理的基本特點
專欄5-1 成功創造型大學生的心理特點
第二節 大學生的學習與心理健康的關系
一、專業學習方面的心理沖突
二、考試壓力與心理疾病
三、學習動機和興趣問題
四、學習方法和習慣問題
五、自我發展定位問題
第三節 大學生學習心理健康教育對策
一、大學生學習心理的自我調適
二、促進大學生學習心理健康
第六章 網絡與心理健康
**節 大學生網絡心理的一般問題
一、互聯網的基本特征
二、互聯網的心理學解讀
三、大學生網絡心理的特點
第二節 網絡與大學生心理健康的關系
一、網絡對大學生心理健康的影響
二、由網絡gI發的大學生常見心理問題
第三節 大學生網絡心理調適
一、大學生網絡心理的自我調適
二、加強大學生網絡心理健康教育
第七章 人際關系與心理健康
**節 大學生人際關系的一般問題
一、人際關系及其形成
二、影響大學生人際關系的因素
三、當代大學生人際關系的基本特點
第二節 大學生的人際關系與心理健康的關系
一、人際認知與心理健康
二、人際情感與心理健康
三、人際交往與心理健康
四、人際相處與心理健康
第三節 大學生人際關系心理健康教育對策
一、大學生人際關系心理缺陷及其自我調適
二、大學生健康人際關系的養成
第八章 戀愛與心理健康
**節 大學生戀愛的一般問題
一、愛情內涵的心理學闡釋
二、影響大學生戀愛的因素
三、當代大學生戀愛的現狀特點
第二節 大學生的戀愛與心理健康的關系
一、戀愛動機與心理健康
二、戀愛觀與心理健康
三、戀愛道德與心理健康
四、戀愛挫折與心理健康
第三節 大學生戀愛心理健康教育對策
一、大學生戀愛心理的自我調適
二、加強大學生戀愛心理健康教育
第九章 性與心理健康
**節 大學生性的一般問題
一、性、性別與性別角色
二、當代大學生性心理的基本特點
第二節 大學生的性與心理健康的關系
一、大學生性心理的表現
二、大學生的性行為
三、大學生中常見的性心理困擾
第三節 大學生性心理健康教育對策
一、大學生性心理的自我調適
二、加強大學生性心理健康教育
第十章 就業與心理健康
**節 大學生就業心理的一般問題
一、大學生就業心理和職業生涯規劃
二、影響大學生就業的因素
三、當代大學生就業心理的基本特點
第二節 大學生的就業與心理健康的關系
一、應激與大學生就業
二、大學畢業生“就業綜合征”
三、與就業有關的人格缺陷
第三節 大學生就業心理健康教育對策
一、轉變就業觀念，充分認識職業價值
二、大學生就業心理的自我調適
三、促進大學生就業心理健康
第十一章 休閑活動與心理健康
**節 大學生休閑活動的一般問題
一、休閑活動及其功能
二、當代大學生休閑活動的基本特點
第二節 大學生的休閑活動與心理健康的關系
一、大學生休閑活動對心理健康的促進作用
二、大學生休閑活動中的心理問題
第三節 大學生休閑活動心理健康教育對策
一、大學生休閑活動中的自我調適
二、加強大學生休閑活動的心理健康教育
第十二章 壓力應對與幸福感
**節 壓力與大學生的壓力源
一、什么是壓力
二、壓力的兩面性
三、大學生的壓力源
第二節 大學生的壓力應對
一、應對與應對方式分類
二、當代大學生應對方式的特點
三、大學生常見的消極應對方式
四、大學生積極應對壓力的建議
第三節 大學生的應對方式與幸福感
一、幸福感及其影響因素
二、大學生主觀幸福感現狀
三、壓力應對、健康與幸福感
第十三章 焦慮與調節
**節 焦慮及其理論
一、焦慮的性質
二、焦慮的種類
三、焦慮的有關理論
第二節 大學生的焦慮表現
一、大學生焦慮的特點
二、大學生焦慮的原因及常見的幾種焦慮障礙
第三節 大學生焦慮的調節和治療
一、大學生焦慮的自我調節
二、大學生焦慮的社會調節
第十四章 抑郁與調適
**節 抑郁及其理論
一、抑郁的性質
二、抑郁癥的臨床表現與評估
三、抑郁的理論解釋
第二節 大學生的抑郁特點及成因
一、大學生抑郁狀況的流行病學特點
二、大學生抑郁的主要表現
三、大學生抑郁的影響因素
第三節 大學生抑郁的調適與治療
一、抑郁情緒的調適
二、抑郁癥的臨床治療
第十五章 危機的覺察與干預
**節 危機及其理論
一、危機及其特征
二、危機歷程與覺察
三、危機的有關理論
第二節 大學生的危機表現
一、大學生危機的特點
二、大學生常見的危機
三、大學生危機發生后的反應
第三節 危機干預
一、危機干預的模式
二、危機干預的自我支持技術
三、危機干預的專業協助
第四節 自殺干預
一、自殺及其原因
二、自殺人群的基本特征
三、自殺干預措施
參考文獻
展開全部
大學生心理健康教育-第二版 作者簡介
黃希庭，1937年生，西南大學教授、心理學博士生導師，全國優選工作者，全國教書育人楷模，首屆國家教學名師獎和中國心理學會終身成就獎獲得者。1961年北京大學哲學系心理學專業本科畢業，1967年北京大學普通心理學專業碩士研究生畢業。迄今已出版著譯作60余部(含合著合譯)，發表論文近400篇(含合作)，獲全國普通高等學校很好教材一等獎、中國高校人文社會科學研究很好成果一等獎等省部級及以上教學科研成果獎近20項。
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