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Z學前教育原理 版權信息
- ISBN：9787303217748
- 條形碼：9787303217748 ; 978-7-303-21774-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
Z學前教育原理 內容簡介
《學前教育原理/學前教育專業(yè)（新標準）“十三五”系列規(guī)劃教材》基于學習者的專業(yè)能力培養(yǎng)需要，全面闡述了學前教育的概念要素及功能屬性、學前教育的產生與發(fā)展、學前教育與社會發(fā)展、學前教育與兒童發(fā)展、幼兒園教師、學前兒童全面發(fā)展教育、幼兒園教育的任務目標與原則、幼兒園教育活動的組織與實施、幼兒園教育的合作與銜接、幼兒園教育評價等基礎理論知識和一般規(guī)律。
Z學前教育原理 目錄
**單元 導論
**課 教育及學前教育的概念與要素
一、教育概述
二、學前教育的概念及要素
第二課 學前教育的功能和屬性
一、學前教育的功能
二、學前教育的屬性
第三課 學前教育原理的“教”與“學”
一、學前教育原理研究的對象、任務及內容
二、學前教育原理的課程意義
三、學前教育原理的“問題導學式”教學
四、學前教育原理之“學”的策略
五、學前教育原理的自主探究性學習項目
第二單元 學前教育的產生與發(fā)展
**課 國外學前教育機構的產生與發(fā)展
一、國外學前教育機構的產生
二、國外學前教育機構的發(fā)展趨勢
第二課 國外學前教育思想的產生與發(fā)展
一、國外早期的學前教育思想
二、國外近現代的學前教育思想
第三課 中國學前教育機構與制度的產生與發(fā)展
一、清朝末年：我國近代學前教育機構肇始于文化殖民
二、民國時期：我國學前教育在本土化探索中前行
三、民主根據地時期：學前教育在革命化實踐中創(chuàng)新
四、新中國成立初期：學前教育在社會主義改造與建設中轉型和探索
五、改革開放以來：學前教育事業(yè)波浪式地恢復和發(fā)展
第四課 中國學前教育思想的產生與發(fā)展
一、中國古代學前教育思想
二、中國近現代學前教育思想
第三單元 學前教育與社會發(fā)展
**課 學前教育與經濟的關系
一、經濟對學前教育的影響
二、學前教育對經濟發(fā)展的作用
第二課 學前教育與政治的關系
一、政治對學前教育的影響
二、學前教育對政治的作用
第三課 學前教育與文化的關系
一、文化對學前教育的影響
二、學前教育對文化的作用
第四課 學前教育與科學技術的關系
一、科學技術對學前教育的影響
二、學前教育對科學技術的作用
第五課 學前教育與人口的關系
一、人口對學前教育的影響
二、學前教育對人口的作用
第四單元 學前教育與兒童發(fā)展
**課 兒童發(fā)展及其權益
一、兒童與兒童發(fā)展
二、學前兒童發(fā)展的一般規(guī)律
三、兒童發(fā)展權益及其保障
第二課 兒童觀與學前教育發(fā)展
一、兒童觀的概念
二、兒童觀的歷史演進
三、有關兒童發(fā)展的主要理論
第三課 學前教育與兒童發(fā)展的關系
一、影響兒童發(fā)展的主要因素
二、學前教育在兒童發(fā)展中的主導作用
三、學前教育受兒童發(fā)展的制約
第五單元 學前兒童的全面發(fā)展教育
**課 學前兒童全面發(fā)展教育概述
一、學前兒童全面發(fā)展教育的含義
二、學前兒童全面發(fā)展教育的理論依據
三、學前兒童全面發(fā)展教育的意義
第二課 學前兒童德育
一、學前兒童德育的概念和意義
二、學前兒童德育的目標
三、學前兒童德育的內容
四、學前兒童德育的實施途徑
第三課 學前兒童智育
一、學前兒童智育的概念和意義
二、學前兒童智育的目標
三、學前兒童智育的內容
四、學前兒童智育的實施途徑
第四課 學前兒童體育
一、學前兒童體育的概念和意義
二、學前兒童體育的目標
三、學前兒童體育的內容
四、學前兒童體育的實施途徑
第五課 學前兒童美育
一、學前兒童美育的概念和意義
二、學前兒童美育的目標
三、學前兒童美育的內容
四、學前兒童美育的實施途徑
第六單元 幼兒園教師
**課 幼兒園教師概述
一、幼兒園教師的角色
二、幼兒園教師的職業(yè)特點
三、幼兒園教師的社會地位
四、幼兒園教師的權利和義務
第二課 幼兒園教師專業(yè)標準與職業(yè)素養(yǎng)
一、幼兒園教師專業(yè)標準
二、幼兒園教師職業(yè)素養(yǎng)
第三課 幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展
一、幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的內涵
二、幼兒園教師專業(yè)發(fā)展階段
三、幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本條件
四、幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的主要途徑
第四課 幼兒園教師與幼兒的關系
一、師幼關系的本質及其意義
二、師幼關系的歷史發(fā)展與現代特征
三、建立良好師幼關系的策略
第七單元 幼兒園教育的任務、目標與原則
**課 幼兒園的性質與任務
一、幼兒園
二、幼兒園的雙重任務
三、當前幼兒園雙重任務的新特點
四、幼兒園“四育”任務
第二課 幼兒園教育目標
一、教育目的
二、教育目標
三、幼兒園“四育”目標
第三課 幼兒園教育原則
一、幼兒園教育的一般原則
二、幼兒園教育的特殊原則
第八單元 幼兒園教育活動
**課 幼兒園教育活動的特點與形式
一、幼兒園教育活動的含義及特點
二、幼兒園教育活動形式的分類
第二課 幼兒園教育活動設計原則與運用
一、教育性原則
二、科學性原則
三、發(fā)展性原則
四、主動性原則
五、直觀性原則
六、情景性原則
第三課 幼兒園教育活動的組織與實施
一、幼兒園教育活動的實施途徑
二、幼兒園教育活動的組織策略
三、幼兒園教育活動的設計規(guī)范
第九單元 幼兒園教育的合作與銜接
**課 幼兒園與家庭的合作
一、學前兒童家庭教育特點
二、幼兒園與家庭合作的意義
三、幼兒園與家庭合作的內容
四、幼兒園與家庭合作的方式
第二課 幼兒園與社區(qū)的合作
一、社區(qū)學前教育的含義
二、幼兒園與社區(qū)合作的意義
三、幼兒園與社區(qū)合作的內容
四、幼兒園與社區(qū)合作的方式
第三課 幼兒園與小學的銜接
一、做好幼小銜接的重要意義
二、幼小銜接工作的主要內容
三、幼小銜接工作的主要方法
第十單元 幼兒園教育評價
**課 幼兒園教育評價的功能與意義
一、幼兒園教育評價的概念
二、幼兒園教育評價的內容
三、幼兒園教育評價的功能
四、幼兒園教育評價的意義
第二課 幼兒園教育評價的類型與原則
一、幼兒園教育評價的類型
二、幼兒園教育評價的原則
第三課 幼兒園教育評價的過程與方法
一、幼兒園教育評價的基本步驟
二、幼兒園教育評價的基本方法
附錄
附錄1 國務院關于當前發(fā)展學前教育的若干意見
附錄2 幼兒園教育指導綱要（試行）
附錄3 幼兒園工作規(guī)程
附錄4 幼兒園教師專業(yè)標準
參考文獻
**課 教育及學前教育的概念與要素
一、教育概述
二、學前教育的概念及要素
第二課 學前教育的功能和屬性
一、學前教育的功能
二、學前教育的屬性
第三課 學前教育原理的“教”與“學”
一、學前教育原理研究的對象、任務及內容
二、學前教育原理的課程意義
三、學前教育原理的“問題導學式”教學
四、學前教育原理之“學”的策略
五、學前教育原理的自主探究性學習項目
第二單元 學前教育的產生與發(fā)展
**課 國外學前教育機構的產生與發(fā)展
一、國外學前教育機構的產生
二、國外學前教育機構的發(fā)展趨勢
第二課 國外學前教育思想的產生與發(fā)展
一、國外早期的學前教育思想
二、國外近現代的學前教育思想
第三課 中國學前教育機構與制度的產生與發(fā)展
一、清朝末年：我國近代學前教育機構肇始于文化殖民
二、民國時期：我國學前教育在本土化探索中前行
三、民主根據地時期：學前教育在革命化實踐中創(chuàng)新
四、新中國成立初期：學前教育在社會主義改造與建設中轉型和探索
五、改革開放以來：學前教育事業(yè)波浪式地恢復和發(fā)展
第四課 中國學前教育思想的產生與發(fā)展
一、中國古代學前教育思想
二、中國近現代學前教育思想
第三單元 學前教育與社會發(fā)展
**課 學前教育與經濟的關系
一、經濟對學前教育的影響
二、學前教育對經濟發(fā)展的作用
第二課 學前教育與政治的關系
一、政治對學前教育的影響
二、學前教育對政治的作用
第三課 學前教育與文化的關系
一、文化對學前教育的影響
二、學前教育對文化的作用
第四課 學前教育與科學技術的關系
一、科學技術對學前教育的影響
二、學前教育對科學技術的作用
第五課 學前教育與人口的關系
一、人口對學前教育的影響
二、學前教育對人口的作用
第四單元 學前教育與兒童發(fā)展
**課 兒童發(fā)展及其權益
一、兒童與兒童發(fā)展
二、學前兒童發(fā)展的一般規(guī)律
三、兒童發(fā)展權益及其保障
第二課 兒童觀與學前教育發(fā)展
一、兒童觀的概念
二、兒童觀的歷史演進
三、有關兒童發(fā)展的主要理論
第三課 學前教育與兒童發(fā)展的關系
一、影響兒童發(fā)展的主要因素
二、學前教育在兒童發(fā)展中的主導作用
三、學前教育受兒童發(fā)展的制約
第五單元 學前兒童的全面發(fā)展教育
**課 學前兒童全面發(fā)展教育概述
一、學前兒童全面發(fā)展教育的含義
二、學前兒童全面發(fā)展教育的理論依據
三、學前兒童全面發(fā)展教育的意義
第二課 學前兒童德育
一、學前兒童德育的概念和意義
二、學前兒童德育的目標
三、學前兒童德育的內容
四、學前兒童德育的實施途徑
第三課 學前兒童智育
一、學前兒童智育的概念和意義
二、學前兒童智育的目標
三、學前兒童智育的內容
四、學前兒童智育的實施途徑
第四課 學前兒童體育
一、學前兒童體育的概念和意義
二、學前兒童體育的目標
三、學前兒童體育的內容
四、學前兒童體育的實施途徑
第五課 學前兒童美育
一、學前兒童美育的概念和意義
二、學前兒童美育的目標
三、學前兒童美育的內容
四、學前兒童美育的實施途徑
第六單元 幼兒園教師
**課 幼兒園教師概述
一、幼兒園教師的角色
二、幼兒園教師的職業(yè)特點
三、幼兒園教師的社會地位
四、幼兒園教師的權利和義務
第二課 幼兒園教師專業(yè)標準與職業(yè)素養(yǎng)
一、幼兒園教師專業(yè)標準
二、幼兒園教師職業(yè)素養(yǎng)
第三課 幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展
一、幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的內涵
二、幼兒園教師專業(yè)發(fā)展階段
三、幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本條件
四、幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的主要途徑
第四課 幼兒園教師與幼兒的關系
一、師幼關系的本質及其意義
二、師幼關系的歷史發(fā)展與現代特征
三、建立良好師幼關系的策略
第七單元 幼兒園教育的任務、目標與原則
**課 幼兒園的性質與任務
一、幼兒園
二、幼兒園的雙重任務
三、當前幼兒園雙重任務的新特點
四、幼兒園“四育”任務
第二課 幼兒園教育目標
一、教育目的
二、教育目標
三、幼兒園“四育”目標
第三課 幼兒園教育原則
一、幼兒園教育的一般原則
二、幼兒園教育的特殊原則
第八單元 幼兒園教育活動
**課 幼兒園教育活動的特點與形式
一、幼兒園教育活動的含義及特點
二、幼兒園教育活動形式的分類
第二課 幼兒園教育活動設計原則與運用
一、教育性原則
二、科學性原則
三、發(fā)展性原則
四、主動性原則
五、直觀性原則
六、情景性原則
第三課 幼兒園教育活動的組織與實施
一、幼兒園教育活動的實施途徑
二、幼兒園教育活動的組織策略
三、幼兒園教育活動的設計規(guī)范
第九單元 幼兒園教育的合作與銜接
**課 幼兒園與家庭的合作
一、學前兒童家庭教育特點
二、幼兒園與家庭合作的意義
三、幼兒園與家庭合作的內容
四、幼兒園與家庭合作的方式
第二課 幼兒園與社區(qū)的合作
一、社區(qū)學前教育的含義
二、幼兒園與社區(qū)合作的意義
三、幼兒園與社區(qū)合作的內容
四、幼兒園與社區(qū)合作的方式
第三課 幼兒園與小學的銜接
一、做好幼小銜接的重要意義
二、幼小銜接工作的主要內容
三、幼小銜接工作的主要方法
第十單元 幼兒園教育評價
**課 幼兒園教育評價的功能與意義
一、幼兒園教育評價的概念
二、幼兒園教育評價的內容
三、幼兒園教育評價的功能
四、幼兒園教育評價的意義
第二課 幼兒園教育評價的類型與原則
一、幼兒園教育評價的類型
二、幼兒園教育評價的原則
第三課 幼兒園教育評價的過程與方法
一、幼兒園教育評價的基本步驟
二、幼兒園教育評價的基本方法
附錄
附錄1 國務院關于當前發(fā)展學前教育的若干意見
附錄2 幼兒園教育指導綱要（試行）
附錄3 幼兒園工作規(guī)程
附錄4 幼兒園教師專業(yè)標準
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