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木鼓聲聲-我是中國的孩子 版權(quán)信息
- ISBN：9787556055722
- 條形碼：9787556055722 ; 978-7-5560-5572-2
- 裝幀：一般銅版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
木鼓聲聲-我是中國的孩子 本書特色
也許在離你并不遙遠(yuǎn)的地方，有著這樣的孩子們——他們身上帶著民族的印記，擔(dān)負(fù)了和你并不相同的民族傳統(tǒng)、歷史和文化，或許奇異獨(dú)特，或許匪夷所思，或許似曾相識(shí)，又或者，那份古樸和自然讓人不由得心馳神往。不同的地域環(huán)境和人文環(huán)境孕育了一個(gè)個(gè)鮮活的生命個(gè)體，他們既是他們自己，也是這個(gè)時(shí)代、這個(gè)民族所有同齡孩子的縮影。在信息爆炸、工業(yè)化逐漸發(fā)展的社會(huì)中逐漸成長，脫去了民族傳統(tǒng)服飾，走出家鄉(xiāng)，來到人群中，用他們自己的眼睛認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，感受著現(xiàn)代文明的無聲熏陶。 大型民族題材兒童紀(jì)錄片《我是中國的孩子》同名圖書，本著“讓孩子了解文化的多樣性”的目的，以紀(jì)錄片為素材進(jìn)行改寫，一改專業(yè)化、學(xué)術(shù)化的民族類圖書創(chuàng)作風(fēng)格，轉(zhuǎn)而以生動(dòng)有趣的故事為主，在小主角的個(gè)人經(jīng)歷、生活背景中穿插介紹其民族的文化傳承。 在這套圖書中，既有孩子們放學(xué)后的游戲，又有有趣的風(fēng)俗節(jié)慶，既有孩子們成長的煩惱，又有他們對(duì)遠(yuǎn)方的向往、對(duì)理想的憧憬。圍繞 “民族”與“兒童”兩個(gè)關(guān)鍵詞，由個(gè)像到群像，由細(xì)節(jié)觀察到宏觀思考，由生態(tài)到人文，由歷史到未來，記錄了各民族獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣、生活方式、禮儀服飾、傳統(tǒng)文化…… 這些孩子既是他們自己，也是這個(gè)時(shí)代、這個(gè)民族所有同齡孩子的縮影。我們能從他們身上發(fā)現(xiàn)民族，因?yàn)樗麄兪敲褡迦后w中的個(gè)體；我們能從他們身上發(fā)現(xiàn)世界，因?yàn)樗麄儽旧砭褪沁@世界的成員。讓其他的孩子或大人，能夠好奇地看一眼這些有著民族印記的孩子們今天的生活，了解共同生活的他們，有多精彩！
木鼓聲聲-我是中國的孩子 內(nèi)容簡介
1、在大樓大廈向郊區(qū)延伸的時(shí)候，長三角、珠三角這樣的發(fā)展速度已經(jīng)出現(xiàn)中國每一寸大地的時(shí)候，還有多少真正的，傳統(tǒng)的引以為傲的存在？《我是中國孩子》紀(jì)錄片也好，圖書也好，便是想給這個(gè)問題一個(gè)答案。因此，用鏡頭語言、用文字，將這些孩子們的故事，中國人的故事，我們民族的故事，這些呈現(xiàn)給世界的共同的遺產(chǎn)永遠(yuǎn)的留下來便是目標(biāo)。或許多年之后，這些遺產(chǎn)消失，再回過頭看這部片子，唱唱這首《我是中國孩子》，再看看《我是中國孩子》這本書，那一刻，也許我們會(huì)覺得幸運(yùn)。 2、不同的地域環(huán)境和人文環(huán)境孕育了一個(gè)個(gè)鮮活的生命個(gè)體，他們既是他們自己，也是這個(gè)時(shí)代、這個(gè)民族所有同齡孩子的縮影。在信息爆炸、工業(yè)化逐漸發(fā)展的社會(huì)中逐漸成長，脫去了民族傳統(tǒng)服飾，走出家鄉(xiāng)，來到人群中，用他們自己的眼睛認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，感受著現(xiàn)代文明的無聲熏陶。孩童稚語，天真熱情，尚未讀懂離家的父母背負(fù)著何物，而寂然消逝了的某種語言、舊習(xí)又意味著什么。對(duì)他們來說，憂愁和煩惱都很小，也很容易忘記。當(dāng)鏡頭對(duì)準(zhǔn)這群孩子，他們身上有來自于民族歷史的印記，也有現(xiàn)世每一天的雕刻，而他們，也將承載這些歷史符號(hào)，走向共同的未來。 3、4個(gè)寒暑、11個(gè)省、5個(gè)自治區(qū)、上百個(gè)村寨，行程超過30萬公里；70多位作者、20余名專家、12個(gè)月細(xì)致打磨。千里行程，裝不下一路尋來的種種感動(dòng)；筆下萬言，道不盡悄然蛻變的現(xiàn)代生活。孩子的眼里，看得見*單純的世界，也有無窮的疑問。這些問題，都有待我們和孩子們一起去探索答案。這些孩子是特別的，他們身上有每個(gè)民族的印記；但他們又是平凡的，因?yàn)樗麄兙褪撬麄冏约骸６鄻拥纳矸荩嘣奈幕粎R，他們正在其中，逐漸長大。 4、兒童是民族文化的繼承者和文化基因的承載體，是民族與世界共同的未來，我們從兒童的身上，發(fā)現(xiàn)民族，他們是民族群體中嶄新的力量；發(fā)現(xiàn)世界，因他們本身就是這世界重要的一員。《我是中國的孩子》從人文價(jià)值和社會(huì)角度來說具有真正發(fā)現(xiàn)兒童、尊重兒童的里程碑式的意義。 5、如何讓孩子理解文化的多樣性？一本本厚厚的學(xué)術(shù)專著顯然太遙不可及，嚴(yán)肅板正的講授只會(huì)讓孩子們望而生畏。其實(shí)文化原本來自于生活，來自衣食住行的每一個(gè)細(xì)節(jié)，不同的人創(chuàng)造不同的文化，多樣性由此而來。同齡人的親身經(jīng)歷、喜怒哀樂*能讓孩子感同身受，明白和尊重“不同”、“差異”，拓展眼界，增廣見聞，領(lǐng)悟世界。
木鼓聲聲-我是中國的孩子 目錄
快樂的牧場童年嘻嘻哈哈的課間十分鐘葫蘆里的秘密媽媽的雞肉爛飯神秘的翁丁村佤山上的小男子漢木鼓小少年
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木鼓聲聲-我是中國的孩子 相關(guān)資料
著眼兒童，關(guān)注民族，行程數(shù)千里，筆下幾萬言。 ——著名作家 阿來 人類社會(huì)文化多樣性是一個(gè)不容忽視的現(xiàn)實(shí)，文化多樣性和自然環(huán)境的多樣性一樣重要。《我是中國孩子》項(xiàng)目，讓孩子在非常小的時(shí)候了解我們?nèi)祟愇幕亩鄻有裕覀儑业拿褡逦幕亩鄻有裕矣X得把它推到什么樣的高度，都不為過。 ——中央民族大學(xué)教授、教育人類學(xué)專家 滕星 中國的五十六個(gè)民族是祖國大花園里的五十六朵鮮花。《我是中國的孩子》系列圖書精選五十六朵“花蕾”日常生活的方方面面，講述民族文化多樣性的中國故事。 ——中央民族大學(xué)民族學(xué)與社會(huì)學(xué)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師 巫達(dá) 拍攝《我是中國的孩子》走過了很多地方，我遇到過很多不同個(gè)性、不同民族的孩子。在孩子們身上，我總能看見飛鳥一般自由的想象力，純白的天然的性情，這是大部分孩子的共性。還有那些隱約不一樣的，在不同民族文化之中浸染而成的特別之處。 這就是我們每一部片子想要呈現(xiàn)的核心——民族文化的多樣性。有孩子，也有民族，普通人的日子，也有時(shí)代發(fā)展的節(jié)奏。不同的地域，不同的文化，孩子們各自展示出了獨(dú)特的風(fēng)采。 ——《我是中國的孩子》紀(jì)錄片導(dǎo)演余孟庭 這套書提供了多民族的、豐富的生活故事，多樣性就提供了選擇的機(jī)會(huì)，激發(fā)了無限的可能。小讀者能夠讀他人的故事，想自己的人生，就會(huì)有不同的人生選擇。可以說，這套書可以影響到孩子的一生。 將文化的內(nèi)容穿插滲透在故事的講述中，讓孩子們能夠有所感知和思考，達(dá)到啟蒙的效果。小讀者閱讀這套書，能夠?qū)崿F(xiàn)文化的認(rèn)同，尊重文化的多樣性。他們能夠?qū)W會(huì)尊重別人，尊重各民族不同的習(xí)俗和信仰。 我是中國的孩子，這個(gè)“中國”是可以觸摸和感知的，這個(gè)具體的“中國”會(huì)生長在小讀者的心靈深處。 ——清華附小CBD校區(qū)校長 李懷源 一百年前，梁啟超先生在《少年中國說》中，飽含深情的發(fā)出“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”呼喚，激勵(lì)一代又一代中國少年，奮進(jìn)向上； 一百年后，這部《我是中國的孩子》承接了梁先生的期盼與夢想，用紀(jì)實(shí)的手法，鮮活的事例，講述中國孩子自己的故事，讓文化的傳承，歷史的延續(xù)，融化在一山一水、一草一木、一言一語、一舉一動(dòng)之中…… 走近《我是中國的孩子》，我們會(huì)找到自己童年的玩伴和快樂；走進(jìn)《我是中國的孩子》，我們能與中國的孩子一起成長，感受“前途似海，與國無疆”！ ——江蘇省葉圣陶研究會(huì)理事、揚(yáng)州民進(jìn)基礎(chǔ)教育教師發(fā)展研究會(huì)副會(huì)長、高級(jí)教師余耀
商品評(píng)論(1條)
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