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我和狗狗過苗年-我是中國的孩子 版權信息
- ISBN：9787556055708
- 條形碼：9787556055708 ; 978-7-5560-5570-8
- 裝幀：一般銅版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
我和狗狗過苗年-我是中國的孩子 本書特色
也許在離你并不遙遠的地方，有著這樣的孩子們——他們身上帶著民族的印記，擔負了和你并不相同的民族傳統、歷史和文化，或許奇異獨特，或許匪夷所思，或許似曾相識，又或者，那份古樸和自然讓人不由得心馳神往。不同的地域環境和人文環境孕育了一個個鮮活的生命個體，他們既是他們自己，也是這個時代、這個民族所有同齡孩子的縮影。在信息爆炸、工業化逐漸發展的社會中逐漸成長，脫去了民族傳統服飾，走出家鄉，來到人群中，用他們自己的眼睛認識這個世界，感受著現代文明的無聲熏陶。 大型民族題材兒童紀錄片《我是中國的孩子》同名圖書，本著“讓孩子了解文化的多樣性”的目的，以紀錄片為素材進行改寫，一改專業化、學術化的民族類圖書創作風格，轉而以生動有趣的故事為主，在小主角的個人經歷、生活背景中穿插介紹其民族的文化傳承。 在這套圖書中，既有孩子們放學后的游戲，又有有趣的風俗節慶，既有孩子們成長的煩惱，又有他們對遠方的向往、對理想的憧憬。圍繞 “民族”與“兒童”兩個關鍵詞，由個像到群像，由細節觀察到宏觀思考，由生態到人文，由歷史到未來，記錄了各民族獨有的風俗習慣、生活方式、禮儀服飾、傳統文化…… 這些孩子既是他們自己，也是這個時代、這個民族所有同齡孩子的縮影。我們能從他們身上發現民族，因為他們是民族群體中的個體；我們能從他們身上發現世界，因為他們本身就是這世界的成員。讓其他的孩子或大人，能夠好奇地看一眼這些有著民族印記的孩子們今天的生活，了解共同生活的他們，有多精彩！
我和狗狗過苗年-我是中國的孩子 內容簡介
1、在大樓大廈向郊區延伸的時候，長三角、珠三角這樣的發展速度已經出現中國每一寸大地的時候，還有多少真正的，傳統的引以為傲的存在？《我是中國孩子》紀錄片也好，圖書也好，便是想給這個問題一個答案。因此，用鏡頭語言、用文字，將這些孩子們的故事，中國人的故事，我們民族的故事，這些呈現給世界的共同的遺產永遠的留下來便是目標。或許多年之后，這些遺產消失，再回過頭看這部片子，唱唱這首《我是中國孩子》，再看看《我是中國孩子》這本書，那一刻，也許我們會覺得幸運。 2、不同的地域環境和人文環境孕育了一個個鮮活的生命個體，他們既是他們自己，也是這個時代、這個民族所有同齡孩子的縮影。在信息爆炸、工業化逐漸發展的社會中逐漸成長，脫去了民族傳統服飾，走出家鄉，來到人群中，用他們自己的眼睛認識這個世界，感受著現代文明的無聲熏陶。孩童稚語，天真熱情，尚未讀懂離家的父母背負著何物，而寂然消逝了的某種語言、舊習又意味著什么。對他們來說，憂愁和煩惱都很小，也很容易忘記。當鏡頭對準這群孩子，他們身上有來自于民族歷史的印記，也有現世每一天的雕刻，而他們，也將承載這些歷史符號，走向共同的未來。 3、4個寒暑、11個省、5個自治區、上百個村寨，行程超過30萬公里；70多位作者、20余名專家、12個月細致打磨。千里行程，裝不下一路尋來的種種感動；筆下萬言，道不盡悄然蛻變的現代生活。孩子的眼里，看得見*單純的世界，也有無窮的疑問。這些問題，都有待我們和孩子們一起去探索答案。這些孩子是特別的，他們身上有每個民族的印記；但他們又是平凡的，因為他們就是他們自己。多樣的身份，多元的文化交匯，他們正在其中，逐漸長大。 4、兒童是民族文化的繼承者和文化基因的承載體，是民族與世界共同的未來，我們從兒童的身上，發現民族，他們是民族群體中嶄新的力量；發現世界，因他們本身就是這世界重要的一員。《我是中國的孩子》從人文價值和社會角度來說具有真正發現兒童、尊重兒童的里程碑式的意義。 5、如何讓孩子理解文化的多樣性？一本本厚厚的學術專著顯然太遙不可及，嚴肅板正的講授只會讓孩子們望而生畏。其實文化原本來自于生活，來自衣食住行的每一個細節，不同的人創造不同的文化，多樣性由此而來。同齡人的親身經歷、喜怒哀樂*能讓孩子感同身受，明白和尊重“不同”、“差異”，拓展眼界，增廣見聞，領悟世界。
我和狗狗過苗年-我是中國的孩子 目錄
我的兄弟叫饅頭不得閑的“野猴”熱鬧的苗年“姑媽回娘家”饅頭的光榮事跡“復仇”之戰勝利的美食苗人與竹饅頭的訓練課堂探險之夢上山打獵去孩子們的“慶功宴”
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我和狗狗過苗年-我是中國的孩子 相關資料
著眼兒童，關注民族，行程數千里，筆下幾萬言。 ——著名作家 阿來 人類社會文化多樣性是一個不容忽視的現實，文化多樣性和自然環境的多樣性一樣重要。《我是中國孩子》項目，讓孩子在非常小的時候了解我們人類文化的多樣性，我們國家的民族文化的多樣性，我覺得把它推到什么樣的高度，都不為過。 ——中央民族大學教授、教育人類學專家 滕星 中國的五十六個民族是祖國大花園里的五十六朵鮮花。《我是中國的孩子》系列圖書精選五十六朵“花蕾”日常生活的方方面面，講述民族文化多樣性的中國故事。 ——中央民族大學民族學與社會學學院教授、博士生導師 巫達 拍攝《我是中國的孩子》走過了很多地方，我遇到過很多不同個性、不同民族的孩子。在孩子們身上，我總能看見飛鳥一般自由的想象力，純白的天然的性情，這是大部分孩子的共性。還有那些隱約不一樣的，在不同民族文化之中浸染而成的特別之處。 這就是我們每一部片子想要呈現的核心——民族文化的多樣性。有孩子，也有民族，普通人的日子，也有時代發展的節奏。不同的地域，不同的文化，孩子們各自展示出了獨特的風采。 ——《我是中國的孩子》紀錄片導演余孟庭 這套書提供了多民族的、豐富的生活故事，多樣性就提供了選擇的機會，激發了無限的可能。小讀者能夠讀他人的故事，想自己的人生，就會有不同的人生選擇。可以說，這套書可以影響到孩子的一生。 將文化的內容穿插滲透在故事的講述中，讓孩子們能夠有所感知和思考，達到啟蒙的效果。小讀者閱讀這套書，能夠實現文化的認同，尊重文化的多樣性。他們能夠學會尊重別人，尊重各民族不同的習俗和信仰。 我是中國的孩子，這個“中國”是可以觸摸和感知的，這個具體的“中國”會生長在小讀者的心靈深處。 ——清華附小CBD校區校長 李懷源 一百年前，梁啟超先生在《少年中國說》中，飽含深情的發出“少年強則國強”呼喚，激勵一代又一代中國少年，奮進向上； 一百年后，這部《我是中國的孩子》承接了梁先生的期盼與夢想，用紀實的手法，鮮活的事例，講述中國孩子自己的故事，讓文化的傳承，歷史的延續，融化在一山一水、一草一木、一言一語、一舉一動之中…… 走近《我是中國的孩子》，我們會找到自己童年的玩伴和快樂；走進《我是中國的孩子》，我們能與中國的孩子一起成長，感受“前途似海，與國無疆”！ ——江蘇省葉圣陶研究會理事、揚州民進基礎教育教師發展研究會副會長、高級教師余耀
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