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愛在人生伊始——幼兒教師培訓指導手冊 版權信息
- ISBN：9787562184102
- 條形碼：9787562184102 ; 978-7-5621-8410-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
愛在人生伊始——幼兒教師培訓指導手冊 本書特色
張昭主編的《愛在人生伊始(幼兒教師培訓指導手冊)》旨在為幼兒園管理人員、保教人員提供一本綜合性指導讀物，幫助幼兒教師提升理論素養，指導幼教實踐。
在內容編排上，本書分為五篇。
“管理篇”，對幼兒園管理工作的內容、要素、原則、任務和目標，幼兒園資源及保教隊伍的管理和建議，幼兒園管理工作評價等進行了詳細闡述，并結合案例分析和圖表加以說明，理論性和可操作性相結合，以幫助參訓教師認識幼兒園管理工作的重要性。
“教育篇”，從幼兒園教育活動設計與實踐、幼兒園教育活動評價、幼兒教師的教學技能及訓練三個方面，對教師如何組織教育活動進行了介紹，尤其是在教師技能提升方面，給出了一些操作性較強的指導意見。
“保育安全篇”，從幼兒園一日常規工作的布置、安全工作要點、常用急救措施三個方面，介紹了保育與安全工作中的一些理論及常識，強化了幼兒園保教人員在保育工作中必知的基礎理論，并提高了教師沉著應對安全事故的能力。
“環境創設篇”，以幼兒園環境創設的基本理論為指導，以我院幼師“國培”項目“影子培訓”中的部分合作幼兒園建設為范例，介紹了環境創設的基本原則及材料準備、區角環境創設實例及分析等方面的理論知識。
“家園共育篇”，闡明了加強對幼兒家長指導的意義、原則及方式，介紹了提升幼兒家長教育能力的一些方法。針對家庭教育中普遍存在的問題和誤區，如重智輕德、重知輕能等忽視孩子全面發展，溺愛保護過多，期望過高等問題進行了探討。
愛在人生伊始——幼兒教師培訓指導手冊 內容簡介
本書分為管理篇、教育篇、保育安全篇、環境創設篇、家園共育篇五篇, 主要內容包括: 幼兒園管理的要素、原則、任務和目標 ; 幼兒園資源及保教隊伍的管理 ; 幼兒園管理工作評價等。
愛在人生伊始——幼兒教師培訓指導手冊 目錄
管理篇**節 幼兒園管理的要素、原則、任務和目標一、幼兒園管理的內容和要素二、幼兒園管理的原則三、幼兒園管理的任務四、幼兒園工作目標的確定五、戴明管理思想在幼兒園管理中的運用第二節 幼兒園資源及保教隊伍的管理一、幼兒園資源管理的任務和要求二、形成保教隊伍管理與發展建設的科學程序第三節 幼兒園管理工作評價一、幼兒園管理工作評價及其意義二、幼兒園管理工作評價的內容與范圍三、幼兒園管理工作評價的方法與步驟四、幼兒園管理工作評價時應注意的問題
教育篇**節 幼兒園教育活動設計與實踐一、幼兒園教育目標與教育活動設計二、幼兒園教育活動內容與模式三、幼兒園教育活動手段的選擇與運用第二節 幼兒園教育教學活動評價一、幼兒園教育活動評價的內容二、幼兒園教學活動評價簡介三、幼兒園教育活動評價方法四、幼兒園教育活動評價應注意的問題第三節 幼兒教師的教學技能及訓練一、幼兒教師的課堂教學技能及訓練二、幼兒教師的游戲教學技能及訓練三、幼兒教師的語言教學技能及訓練四、幼兒教師的彈唱教學技能及訓練五、幼兒教師的舞蹈教學技能及訓練六、幼兒教師的繪畫教學技能及訓練
保育安全篇**節 幼兒園一日常規工作的基本原則和流程一、幼兒園一日常規工作的基本原則二、幼兒園一日常規工作的流程和要求第二節 幼兒園安全工作概述一、幼兒在園安全事故分析二、幼兒園開展安全工作的原則三、如何保證幼兒在園安全四、幼兒園安全事故預案第三節 幼兒園常用急救措施一、燒傷二、碰傷三、扭傷四、燙傷五、流鼻血六、切割傷七、中暑八、驚厥九、昆蟲進入耳道十、眼內有異物十一、呼吸道、氣管異物阻塞十二、食物堵塞聲門或氣管十三、休克
環境創設篇**節 區角環境創設的基本原則及材料準備一、基本原則二、材料準備第二節 區角環境創設實例及分析一、益智區二、語言區三、科學區四、美工區五、角色區六、建構區七、運動區
家園共育篇**節 家長工作指導的意義、原則及方式一、家長工作指導的意義二、家長工作指導的原則三、家長工作指導的方式四、家園合作活動設計方案第二節 提高家長的教育能力一、提高家長了解孩子的能力二、提高家長觀察孩子的能力三、提高家長記錄孩子情況的能力四、提高家長評價孩子的能力五、提高家長發展孩子能力的能力
參考文獻
后記
展開全部
愛在人生伊始——幼兒教師培訓指導手冊 作者簡介
張昭，陜西省寶雞教育學，院院長、副教授。陜西省師德先進個人，寶雞市“五一勞動獎章”獲得者。主持教育部重點改革項，目“農村義務教育階段教師全員培訓模式改革試點”工作，主持陜西省中小學教師隊伍建設重大課題“寶雞市農村義務教育階段嗷師全員培訓模式創新”研究。出版著作兩部，在《教育研究》《繼續教育研究》等刊物上發表十余篇教師教育研究論文。多次被陜西省教育廳、寶雞市人民政府評為教師教育、高等學校繼續教育、中小學幼兒園教師培訓工作先進院(校)長、先進個人。
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