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轉型與變革-大學生就業保障制度體系建設 版權信息
- ISBN：9787516197936
- 條形碼：9787516197936 ; 978-7-5161-9793-6
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
轉型與變革-大學生就業保障制度體系建設 本書特色
馬廷奇*的《轉型與變革(大學生就業保障制度 體系建設)》以我國社會轉型以及高等教育大眾化持 續推進、大學生就業體制變革與大學生就業難為背景 ，運用理論研究、政策分析、比較分析、實證調查等 方法，綜合應用管理學、經濟學、教育學等多學科理 論，深刻分析了我國大學生就業保障制度體系建設的 必要性與現實境遇；分別從大學生就業政策、就業指 導與就業服務、就業體制機制、就業市場建設、高等 教育結構等方面研究了大學生就業保障制度體系建設 的實踐困境與基本途徑；在比較研究英美兩國大學生 就業保障制度體系及其實踐經驗的基礎上，從政府、 高校、社會和市場等多元利益相關者的視角對大學生 就業保障的責任主體及其協同機制進行了針對性分析 與實踐層面的建構。
轉型與變革-大學生就業保障制度體系建設 內容簡介
本研究運用調查研究、政策分析、比較分析等方法，在揭示大學生就業保障制度上述問題與實踐困境的基礎上，借鑒美國、英國大學生就業保障制度的實踐經驗，在當前以及今后相當長的時期內，大學生就業保障制度體系建設要致力于促進大學生發展，以提升就業能力；改革人才培養模式、調整高等教育結構，增強大學生就業的社會適應性；加快大學生就業市場建設，破除勞動力市場分割，讓大學生自由流動就業；加快政府職能轉變，健全大學生就業政策激勵，建設大學生就業的服務型政府，為大學生就業營造公平競爭的環境；建立政府、高校、社會、市場多中心治理機制，形成責權明晰、運行高效、分工合作的大學生就業治理體系。
轉型與變革-大學生就業保障制度體系建設 目錄
**章 緒論：研究定位的選擇一 研究背景與意義二 研究文獻綜述三 核心概念界定四 研究思路與方法五 小結
第二章 大學生就業保障制度體系建設的現實境遇一 大學生就業保障制度體系的基本特征二 大學生就業保障制度體系建設的環境與困境三 大學生就業保障制度體系建設的主要內容四 小結
第三章 大學生就業政策保障體系建設及其實踐一 大學生就業政策保障體系的內容與特點二 大學生就業政策保障體系的實踐限度三 大學生就業政策保障體系的調整與重構框架四 小結
第四章 大學生就業指導與服務保障制度體系建設一 大學生就業指導保障制度體系建設二 大學生就業服務保障制度體系建設三 大學生就業援助模式及其制度創新四 小結
第五章 大學生就業市場與就業中介制度建設一 大學生就業市場的發育及其實踐困境二 大學生就業中介組織的發展及其制度約束三 大學生就業市場與中介組織發展的制度創新四 小結
第六章 大學生結構性失業及其制度規制體系建設一 大學生結構性失業的現狀及其表征二 大學生結構性失業的制度性根源三 大學生結構性失業的制度規制策略四 小結
第七章 高等教育人才培養與就業市場的銜接制度建設一 高等教育人才培養與就業市場的實踐關聯二 高等教育人才培養與就業市場需求的制度困境三 高等教育人才培養與市場需求的銜接機制建設四 小結
第八章 美英兩國大學生就業保障制度體系及其實踐一 美國大學生就業保障制度體系建設與政府職能二 美國大學生就業保障制度體系建設與社會職能三 美國大學生就業保障制度體系建設與高校職能四 英國大學生就業保障制度體系及其改革與實踐五 小結
第九章 大學生就業體制的協同與聯動機制建設一 大學生就業體制改革動力：多元利益訴求的反映二 大學生就業的體制性障礙：結構困境與機制失靈三 大學生就業體制改革取向：學生發展與充分就業四 大學生就業體制改革路徑：角色重塑與機制協同五 小結
結語 大學生就業保障制度體系建設：仍然在路上一 大學生就業保障制度體系建設：方向與模式選擇二 大學生就業保障制度體系建設研究：結論與不足
附錄 大學畢業生就業保障制度體系建設調查問卷
參考文獻
后記
展開全部
轉型與變革-大學生就業保障制度體系建設 作者簡介
馬廷奇，武漢理工大學教育科學研究院副院長，教授；中國高等教育學會高等教育專業委員會常務理事，湖北省科學技術協會決策咨詢專家委員會成員，英國倫敦大學教育學院訪問學者(2012．9—2013．9)。主要從事高等教育理論與政策、大學教學改革、大學生就業等領域的研究。主持國家社會科學基金項目、教育部人文社會科學項目、全國教育科學規劃項目、中國科協調研項目等課題20余項；在《教育研究》《高等教育研究》《清華大學教育研究》《中國高教研究》《教育發展研究》《華中師范大學學報》(社會科學版)、《中國高等教育》等學術刊物上發表論文80余篇，出版《大學轉型：以制度建設為中心》《高等教育教學改革與質量保障》等專*、合*5部；榮獲省級教學成果二等獎、省高等教育學會教育科學研究成果一等獎、全國教育科學研究**成果三等獎等多項獎勵。
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