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包郵 何捷老師的命題作文教學(xué)
作者：何捷著
開(kāi)本：
32開(kāi)
頁(yè)數(shù)：
223頁(yè)
讀者評(píng)分：5分1條評(píng)論
本類榜單：中小學(xué)教輔銷量榜
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何捷老師的命題作文教學(xué) 版權(quán)信息
- ISBN：9787555010173
- 條形碼：9787555010173 ; 978-7-5550-1017-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
何捷老師的命題作文教學(xué) 本書(shū)特色
《何捷老師的命題作文教學(xué)》是何捷老師的兒童作文教學(xué)實(shí)戰(zhàn)用書(shū)“課課經(jīng)典”系列中的一本。共分為思想突圍——命題作文的思考與探討、對(duì)癥下藥——寫作技巧針對(duì)性指導(dǎo)、文以載道——習(xí)作德育齊步走、知行合一——課外實(shí)踐寫作指導(dǎo)、觸類旁通——作文與日常教學(xué)等五個(gè)版塊。由全國(guó)寫作教學(xué)名家、著名特級(jí)教師管建剛作序、鄭重推薦！
何捷老師的命題作文教學(xué) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
全國(guó)寫作教學(xué)名家、著名特級(jí)教師 管建剛 作序、鄭重推薦！ 為什么要重新提“命題作文教學(xué)”？這個(gè)老話題是不是有點(diǎn)“老掉牙”？當(dāng)前的作文教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng) ”的跨越發(fā)展階段，“命題作文”教學(xué)還有空間么？ 答案顯而易見(jiàn)：不但有，而且在中國(guó)太多的小學(xué)，在常態(tài)一線教學(xué)中，“命題作文”就是常態(tài)中的常態(tài)。 不可否認(rèn)，在不斷與時(shí)代的對(duì)接的過(guò)程中，傳統(tǒng)教學(xué)方式方法的適應(yīng)性越來(lái)越差，需要調(diào)整的地方越來(lái)越多。也許是傳統(tǒng)自身的腐朽氣息被嗅到，也許是新生力量要在批判中突圍，教學(xué)武林異常熱鬧。 有沒(méi)有想過(guò)，每一新主張取而代后，稍經(jīng)歲月都將成為另一種傳統(tǒng)。到時(shí)候，是不是也將迎來(lái)同樣的命運(yùn)呢？ 教學(xué)變革能不能不要顛覆性的取而代之？能不能不是貿(mào)然的拿來(lái)主義？能不能不以博人眼球的怪異主張橫空出世？對(duì)傳統(tǒng)的修復(fù)，補(bǔ)充，是教學(xué)武林中*需要弘揚(yáng)的正能量。身在其間，我們*知道哪里需要調(diào)整，哪里需要更新，哪里需要替換。
何捷老師的命題作文教學(xué) 目錄
**輯 思想突圍——命題作文的思考與探討
讓“命題”不再冷冰冰
命題作文教學(xué)的思維喚醒
命題作文指導(dǎo)亟待對(duì)話
止住命題作文套話泛濫
命題作文審題的圓通之境
“隨”手寫好命題作文
命題習(xí)作需“三維定位”
作文命題設(shè)計(jì)的“四心”
寫作教學(xué)，需因課型差異實(shí)施評(píng)價(jià)
修改，從失當(dāng)走向有效
第二輯 對(duì)癥下藥——寫作技巧針對(duì)性指導(dǎo)
吃花生
寫作文
游覽“校園植物園”
“語(yǔ)錄”的故事
班級(jí)捉“鬼”記
讓心里話曬太陽(yáng)
變聰明的秘密
求神不如求己
鬼話連篇
迎接香港小伙伴的螺旋
作文也能“蒙太奇”
借用數(shù)學(xué)符號(hào)寫作文
給孩子取名
告別無(wú)話可寫
第三輯 文以載道——習(xí)作德育齊步走
偷“童年”
牙齒王國(guó)的來(lái)信
數(shù)數(shù)的故事
筆墳
校園里的“邊界戰(zhàn)爭(zhēng)”
傳遞贊美
給語(yǔ)文書(shū)美容
給遲到找理由
向自己道歉
我（不）想長(zhǎng)大
流鼻血事件
“變味”的畢業(yè)賀卡
第四輯 知行合一——課外實(shí)踐寫作指導(dǎo)
偵破“校園丟失案”
帶孩子逛超市
調(diào)查“珍珠港”
街頭運(yùn)動(dòng)會(huì)
律師到我班
走訪身邊名人
大型活動(dòng)采寫
第五輯 觸類旁通——作文與日常教學(xué)
錯(cuò)別字排行榜
字詞復(fù)習(xí)課上的信
“尋寶”復(fù)習(xí)課
武俠小說(shuō)進(jìn)課本
到課文中尋找寫作素材
代課代出的故事
寫檢討的“學(xué)問(wèn)”
“家長(zhǎng)簽字”引發(fā)的爭(zhēng)論
給教師“頒獎(jiǎng)”
校園“武林高手”
教師成績(jī)單
后記：教學(xué)，這個(gè)武林有點(diǎn)燥
展開(kāi)全部
何捷老師的命題作文教學(xué) 作者簡(jiǎn)介
何捷,閩江師專福州教育研究院小學(xué)語(yǔ)文教研員，作家，全國(guó)寫作教學(xué)名家。全國(guó)新作文寫作聯(lián)盟盟主。福建省語(yǔ)文學(xué)會(huì)小學(xué)專委會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)，常務(wù)理事。福建省作協(xié)成員。“游戲作文”“百字作文”創(chuàng)始人,提出“寫作教學(xué)進(jìn)行時(shí)”這一全新作文教學(xué)主張。《語(yǔ)文教學(xué)通訊》等近十家期刊的封面人物。先后撰寫文章一千六百余篇發(fā)表于《人民教育》等期刊，在北京、西藏、寧夏等十余省市公開(kāi)示范、講座數(shù)百場(chǎng)。已出版《作文真經(jīng)》《何捷老師的游戲作文風(fēng)暴》等三十余部個(gè)人專著、專輯。教育專題博客——“何捷的教學(xué)世界”為基礎(chǔ)教育陣營(yíng)的關(guān)注焦點(diǎn)。
商品評(píng)論(1條)
- 主題：何捷老師的作文課
看了很多何捷老師的示范課而買的一本書(shū)。何捷老師的放學(xué)方法真的有獨(dú)特之處。本書(shū)值得一讀再讀。裝幀品相都挺好。
讀者:請(qǐng)認(rèn)真***(購(gòu)買過(guò)本書(shū))
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