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2016年度全國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)50所典型經(jīng)驗(yàn)高校經(jīng)驗(yàn)匯編
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2016年度全國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)50所典型經(jīng)驗(yàn)高校經(jīng)驗(yàn)匯編 版權(quán)信息
- ISBN：9787512413344
- 條形碼：9787512413344 ; 978-7-5124-1334-4
- 裝幀：暫無(wú)
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
2016年度全國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)50所典型經(jīng)驗(yàn)高校經(jīng)驗(yàn)匯編 本書特色
根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于開(kāi)展全國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)總結(jié)宣傳工作的通知》（教學(xué)廳函[2016]3號(hào)）要求，教育部于 2016年2月正式啟動(dòng)2016年度全國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)總結(jié)宣傳工作，經(jīng)學(xué)校總結(jié)、推薦申報(bào)、專家初選、社會(huì)調(diào)查、實(shí)地調(diào)研等環(huán)節(jié)工作，推選出2016年度50所創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校。 為充分發(fā)揮典型經(jīng)驗(yàn)高校的示范、引領(lǐng)、帶動(dòng)和輻射作用，進(jìn)一步推動(dòng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作引向深入，有效實(shí)現(xiàn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，根據(jù)推選出的50所創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校的經(jīng)驗(yàn)思路、工作特色的匯總提煉，我們編印了2016年度50所典型經(jīng)驗(yàn)高校特色材料匯編。本書對(duì)于促進(jìn)高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作和深化教育教學(xué)改革，推動(dòng)畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)，開(kāi)創(chuàng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)工作新局面提供了很有價(jià)值的思路啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)借鑒。
2016年度全國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)50所典型經(jīng)驗(yàn)高校經(jīng)驗(yàn)匯編 內(nèi)容簡(jiǎn)介
2016年度全國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)50所典型經(jīng)驗(yàn)高校經(jīng)驗(yàn)匯編 根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于開(kāi)展全國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)總結(jié)宣傳工作的通知》（教學(xué)廳函[2016]3號(hào)）要求，教育部于 2016年2月正式啟動(dòng)2016年度全國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)總結(jié)宣傳工作，經(jīng)學(xué)校總結(jié)、推薦申報(bào)、專家初選、社會(huì)調(diào)查、實(shí)地調(diào)研等環(huán)節(jié)工作，推選出2016年度50所創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校。 為充分發(fā)揮典型經(jīng)驗(yàn)高校的示范、引領(lǐng)、帶動(dòng)和輻射作用，進(jìn)一步推動(dòng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作引向深入，有效實(shí)現(xiàn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，根據(jù)推選出的50所創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校的經(jīng)驗(yàn)思路、工作特色的匯總提煉，我們編印了2016年度50所典型經(jīng)驗(yàn)高校特色材料匯編。本書對(duì)于促進(jìn)高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作和深化教育教學(xué)改革，推動(dòng)畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)，開(kāi)創(chuàng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)工作新局面提供了很有價(jià)值的思路啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)借鑒。
2016年度全國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)50所典型經(jīng)驗(yàn)高校經(jīng)驗(yàn)匯編 目錄
中央部門所屬高等學(xué)校(19所)
發(fā)揚(yáng)北大傳統(tǒng)敢為人先引領(lǐng)未來(lái)潮流堪當(dāng)大任
北京大學(xué)3
牢記崇高育人使命培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才以高度政治責(zé)任感積極做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作
清華大學(xué)8
固本強(qiáng)基精準(zhǔn)發(fā)力打造人文社科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育升級(jí)版
中國(guó)人民大學(xué)14
系統(tǒng)設(shè)計(jì)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”工作體系全面構(gòu)建一體化雙創(chuàng)教育服務(wù)平臺(tái)
北京交通大學(xué)20
踐行創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略下的大學(xué)使命提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才教育培養(yǎng)質(zhì)量
天津大學(xué)25
大連理工大學(xué)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過(guò)程
大連理工大學(xué)30
夯實(shí)基礎(chǔ)銳意改革培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生力軍
吉林大學(xué)35
匯聚多方資源全面構(gòu)建學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作體系
哈爾濱工業(yè)大學(xué)40
提升育人質(zhì)量服務(wù)國(guó)家需求
復(fù)旦大學(xué)45
增強(qiáng)雙創(chuàng)示范基地建設(shè)使命感以創(chuàng)業(yè)精神推進(jìn)高校創(chuàng)業(yè)教育
上海交通大學(xué)49
基于上海財(cái)經(jīng)大學(xué)“服務(wù) ”的探索
上海財(cái)經(jīng)大學(xué)53
探索綜合性、研究型、國(guó)際化大學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路
南京大學(xué)58
強(qiáng)化創(chuàng)新引領(lǐng)提升創(chuàng)業(yè)活力凸顯示范效應(yīng)構(gòu)建“五個(gè)一流”的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系
南京理工大學(xué)61
服務(wù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才
中國(guó)礦業(yè)大學(xué)66
以IBE為特色積極探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的浙大模式
浙江大學(xué)70
以“三創(chuàng)”教育理念引領(lǐng)人才培養(yǎng)改革全面推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
武漢大學(xué)75
建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才
中南大學(xué)81
四位一體整體構(gòu)建系統(tǒng)推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)
西南交通大學(xué)86
依托學(xué)科特色及人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)聚焦科技創(chuàng)業(yè)推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)全過(guò)程教育
電子科技大學(xué)92
省屬本科院校(25所)
協(xié)同創(chuàng)新內(nèi)涵發(fā)展為京津冀一體化建設(shè)培養(yǎng)造就創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生力軍
北京工業(yè)大學(xué)99
創(chuàng)新融合多措并舉 培養(yǎng)雙創(chuàng)型人才
河北科技大學(xué)105
基于區(qū)“四融合”的12345創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作體系
沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)110
構(gòu)建基于TOPCARESCDIO的一體化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系
大連東軟信息學(xué)院113
實(shí)施“1 N”雙園驅(qū)動(dòng)構(gòu)建“6 6”網(wǎng)狀平臺(tái)走農(nóng)業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作特色發(fā)展之路
吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)119
深入實(shí)施“融入式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量
黑龍江大學(xué)124
對(duì)標(biāo)一流乘勢(shì)而為開(kāi)創(chuàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作新局面
上海大學(xué)129
深入推進(jìn)“雙創(chuàng)”教育加快培養(yǎng)“雙創(chuàng)”人才
杭州師范大學(xué)135
整合區(qū)域創(chuàng)業(yè)資源深度融合專業(yè)教育提升地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量與水平
溫州大學(xué)140
建立六大體系突出三項(xiàng)特色努力實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
安徽理工大學(xué)149
精準(zhǔn)定位多元融合幫扶一體構(gòu)建“三融入”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系
福建農(nóng)林大學(xué)155
創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)科技創(chuàng)業(yè)構(gòu)建“333”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系吹響大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 科研成果轉(zhuǎn)化的“沖鋒號(hào)”
華東交通大學(xué)160
根植優(yōu)勢(shì)學(xué)科專業(yè)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展鋪就“一軸雙驅(qū)”“一體兩翼”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色之路
青島理工大學(xué)164
深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)
山東協(xié)和學(xué)院169
以轉(zhuǎn)型發(fā)展為契機(jī)以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為驅(qū)動(dòng)著力培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用技術(shù)型人才
黃淮學(xué)院174
以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為**動(dòng)力全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量
黃河科技學(xué)院180
以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量
湖南科技大學(xué)185
以專業(yè)教育為本融合推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
長(zhǎng)沙理工大學(xué)190
面向產(chǎn)業(yè)多維協(xié)同提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量
廣東工業(yè)大學(xué)195
寫好五篇文章開(kāi)創(chuàng)廣西大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作新局面
廣西大學(xué)201
強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 優(yōu)化素質(zhì)拓展訓(xùn)練提高畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與就業(yè)質(zhì)量
海口經(jīng)濟(jì)學(xué)院207
立足交通行業(yè)融入學(xué)科專業(yè)構(gòu)建高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作新模式
重慶交通大學(xué)214
以創(chuàng)新促改革抓創(chuàng)業(yè)求發(fā)展全面推動(dòng)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作再上新臺(tái)階
重慶文理學(xué)院219
厚植土壤優(yōu)化平臺(tái)全力培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才
云南農(nóng)業(yè)大學(xué)224
探索雙創(chuàng)育人模式打造雙創(chuàng)教育與實(shí)踐為一體的創(chuàng)業(yè)孵化鏈
西安外事學(xué)院229
高職高專院校(6所)
深化高等職業(yè)教育改革大力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院237
依托專業(yè)開(kāi)展“前店后廠”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)施“鳳凰學(xué)子計(jì)劃”引領(lǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)
江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院242
園區(qū)化產(chǎn)教融合系統(tǒng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院246
創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)產(chǎn)教融合共育“雙創(chuàng)”人才
山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院251
突出供給側(cè)改革回歸教育本質(zhì)搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的復(fù)合平臺(tái)
深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院257
面向全體全員參與深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院261
后記267
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