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語文閱讀教學“三步曲” 版權信息
- ISBN：9787565629457
- 條形碼：9787565629457 ; 978-7-5656-2945-7
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
語文閱讀教學“三步曲” 本書特色
本書從“走近文本”、“走進文本”和“走盡文本”三方面入手，構建起閱讀教學框架，展示了閱讀教學行進過程。三者之間相互獨立，也有少許內容交叉。本書從目前閱讀教學重要但又薄弱的地方入手，列舉一些操作方法和實際案例，讓閱讀教學既有面的控制又有點的深入，方法靈活但不失方向，內容豐富但不失序列。尤其是在閱讀教學的環節設置、閱讀教學的問題設計、閱讀教學的合理拓展、閱讀教學的對話層次等方面有新的突破。
語文閱讀教學“三步曲” 內容簡介
本書為首都師范大學基礎教育研究叢書，該叢書為中小學教師的相互學習與交流搭建了一個平臺，以促進中小學教師的專業發展；同時，也為讀者深入理解優秀教師的成長、理解教育教學實踐提供“食糧”。《語文閱讀教學“三步曲”》一書作為叢書之一，思路清晰，層次分明。針對目前語文閱讀教學重要但又薄弱的現狀，作者分別從”走近文本——語文閱讀教學的序幕”“走進文本——語文閱讀教學的關鍵”“走盡文本——語文閱讀教學的延伸”逐層遞進的方式詳細論述了自己關于語文閱讀教學的“三走”觀點。書中，作者列舉了大量的操作方法和實際案例，實現了一名特級教師對中學語文教材的宏觀掌控和微觀挖掘，以及對語文閱讀教學的深度理解和思考。
語文閱讀教學“三步曲” 目錄
緒論/1上篇 走近文本——語文閱讀教學的序幕/1 一、借助背景知識走近文本/3 二、借助課后練習走近文本/10 三、借助課前提示走近文本/31 四、借助單元提示走近文本/36中篇 走進文本——語文閱讀教學的關鍵/49 一、借助分析文本語言走進文本/51 二、借助分析人物形象走進文本/108 三、借助分析文本結構走進文本/134 四、借助分析文本主題走進文本/135下篇 走盡文本——語文閱讀教學的延伸/205 一、從情感的凝聚點入手/207 二、從思維的發散點入手/209 三、從想象的激發點入手/211 四、從文章的延伸點入手/214 五、從學科的結合點入手/223 六、從矛盾的碰撞點入手/226后記 沒有通天術，也做取經人/231
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語文閱讀教學“三步曲” 作者簡介
孫衍明，1969年12月出生于山東鄆城，中共黨員，教育碩士，現任北京市第十八中學語文教師、初中教學主任。曾獲“山東省優秀語文教師”“全國優秀語文教師”“全國模范教師”“中學語文特級教師”等榮譽稱號；主持的*課題“語文課堂三維教改實驗”已順利結題，主持的*課題“本色語文教學思想研究與實踐”正在進行當中。《大雪無痕，脈象分明》《一個固守舊夢的人》《破解孔乙己話語密碼》等二十多篇論文在*期刊發表，其中有八篇發表在全國中文核心期刊。主要編著有《紅杏》《潤物細有聲》等。
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