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讓課堂激揚(yáng)生命-化學(xué)講評課新模式的探索 版權(quán)信息
- ISBN：9787303207558
- 條形碼：9787303207558 ; 978-7-303-20755-8
- 裝幀：暫無
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
讓課堂激揚(yáng)生命-化學(xué)講評課新模式的探索 本書特色
在廣東省“建設(shè)全國南方教育高地”全面提速的形勢下，廣州基礎(chǔ)教育涌現(xiàn)出一批成長迅速、聲譽(yù)卓著的優(yōu)秀學(xué)校和特色學(xué)校，以及許多師德表率。這些學(xué)校和教師在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域內(nèi)創(chuàng)造了具有廣州特色的先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)。《好教育系列叢書》共30本，擬從廣州基礎(chǔ)教育學(xué)校、一線中小學(xué)教師、校長中各遴選出10位，及時(shí)總結(jié)、提煉與升華已形成的經(jīng)驗(yàn)、做法和思路，對當(dāng)前的教育改革與實(shí)踐具有重大的宣傳、引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。
讓課堂激揚(yáng)生命-化學(xué)講評課新模式的探索 內(nèi)容簡介
由丁革兵著的《讓課堂激揚(yáng)生命(化學(xué)講評課新模式的探索)/好教師系列/走進(jìn)廣州好教育叢書》是作者歷經(jīng)九年的高中化學(xué)課堂教學(xué)改革研究和實(shí)踐的精心之作。本書從講評課模式的審視出發(fā)，探討了該模式的緣起、常見講評課模式的優(yōu)劣和創(chuàng)新，并從模式的建構(gòu)、應(yīng)用設(shè)計(jì)、學(xué)生等方面闡述了講評課新模式的深度探索；此外分別從理論成果、推廣范圍、社會(huì)效益等方面闡述了講評課新模式的實(shí)施、影響、評價(jià)以及其具有的方法論價(jià)值。 本書展示了一位扎根教學(xué)29載的中學(xué)教師的教育情懷，呈現(xiàn)了作者“關(guān)注學(xué)生的生活世界和學(xué)生的獨(dú)特需要，著眼于在課堂中喚醒、開掘與提升學(xué)生多元潛能”的研究與思考。這些研究經(jīng)歷與思考對于處于教育轉(zhuǎn)型期的教師們是有指導(dǎo)和借鑒意義的。
讓課堂激揚(yáng)生命-化學(xué)講評課新模式的探索 目錄
**章 講評課模式審視
**節(jié) 講評課模式及優(yōu)劣
一、“師講生聽”模式
二、“學(xué)生說題”模式
三、基于認(rèn)知科學(xué)分析常見模式
第二節(jié) 探索的緣起：理科班的迷茫
一、課堂表現(xiàn)及原因
二、制定對策
第三節(jié) “一題兩講”的講評課模式創(chuàng)新
一、講評課的“題”
二、講評課的“講”
三、講評課的“評”
四、“一題兩講”的講評模式
第四節(jié) “一題兩講”模式的“腳手架”
一、對“腳手架”理論的思考
二、“一題兩講”模式中的師生角色重構(gòu)
三、讓學(xué)生前行的“腳手架”
四、課堂“翻轉(zhuǎn)”展生機(jī)
第五節(jié) “一題兩講”模式的“三部曲”和“雙肩挑”
一、學(xué)生小組建設(shè)“三部曲”
二、教師的“雙肩挑”
第二章 講評課新模式的深度探索
**節(jié) “一題兩講”模式的平緩?fù)七M(jìn)
一、實(shí)施情況
二、實(shí)施教學(xué)案例
三、潛移默化助成長
第二節(jié) “一題兩講”模式的評價(jià)建構(gòu)
一、對多元智能評價(jià)的思考
二、對“一題兩講”模式的評價(jià)
第三節(jié) “一題兩講”模式中學(xué)生表達(dá)能力發(fā)展研究
一、研究簡介
二、結(jié)果分析（部分
三、教學(xué)的反思訪談 6。
第四節(jié) “一題兩講”模式的理性提煉
一、模式的理念與特質(zhì)
二、模式實(shí)施原則
三、“題”的遴選
四、學(xué)生的角色擔(dān)當(dāng)
五、實(shí)施的操作方法
第三章 講評課新模式的實(shí)施
**節(jié) 困難與對策
一、實(shí)施困難
二、方法與策略
第二節(jié) 學(xué)術(shù)支持
一、學(xué)界與業(yè)內(nèi)指引
二、團(tuán)隊(duì)同伴的互助
三、師生教學(xué)相長
第四章 講評課新模式的影響與評價(jià)
**節(jié) 成果的社會(huì)影響
一、理論成果
二、推廣范圍
三、社會(huì)效益
第二節(jié) 成果的他人評價(jià)
一、大學(xué)教授的評價(jià)
二、指導(dǎo)專家的評價(jià)
三、研究團(tuán)隊(duì)成員的評價(jià)
四、化學(xué)骨干教師的評價(jià)
五、學(xué)生眼中的我
第五章 講評課新模式的方法論價(jià)值
**節(jié) 模仿研究的苦與樂
一、在痛苦中前行
二、活力課堂見成效
第二節(jié) 熟練研究的始與終
一、從“小課題”入手
二、從提煉深入
三、研究團(tuán)隊(duì)助力“大課題”
第三節(jié) 講評課新模式的情感價(jià)值 、
一、學(xué)生“動(dòng)”起來
二、教師“樂”起來
三、團(tuán)隊(duì)“活”起來
四、教育“火”起來
參考文獻(xiàn)
致謝
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