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孩子有動(dòng)力,自然愛(ài)學(xué)習(xí) 版權(quán)信息
- ISBN：9787545450835
- 條形碼：9787545450835 ; 978-7-5454-5083-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
孩子有動(dòng)力,自然愛(ài)學(xué)習(xí) 本書特色
有的孩子上課經(jīng)常走神，對(duì)學(xué)習(xí)忽冷忽熱；寫作業(yè)馬馬虎虎，覺(jué)得湊合就行；課余時(shí)間從不主動(dòng)復(fù)習(xí)，覺(jué)得學(xué)習(xí)是件苦差事；成績(jī)比別人差，自己也不著急，甚至破罐子破摔……這不是別的問(wèn)題，就是孩子缺乏內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力造成的！孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力是孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)的“吸鐵石”。它包括濃厚的學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。當(dāng)孩子具備這三大因素時(shí)，就會(huì)自然而然地愛(ài)上學(xué)習(xí)，全身心地投入學(xué)習(xí)中，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”。學(xué)習(xí)貫穿了每個(gè)人的一生，學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)力與學(xué)習(xí)態(tài)度決定了我們的學(xué)習(xí)成效，將使我們?cè)趯W(xué)業(yè)和職業(yè)生涯中更具競(jìng)爭(zhēng)力。愛(ài)孩子，便“如他所是”，而非“如你所愿”。與其讓孩子在指責(zé)、批評(píng)、謾罵中長(zhǎng)大，不如充分滿足孩子追求自由、自信、自尊、趣味及證明自己的心理需要，不吼不叫，激發(fā)孩子內(nèi)在的學(xué)習(xí)力，讓孩子像接受禮物一樣接受學(xué)習(xí)！
孩子有動(dòng)力,自然愛(ài)學(xué)習(xí) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書從培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度等方面, 指導(dǎo)父母如何幫助孩子提升其學(xué)習(xí)動(dòng)力, 從而讓孩子從“會(huì)學(xué)”走向“愛(ài)學(xué)”。
孩子有動(dòng)力,自然愛(ài)學(xué)習(xí) 目錄
part 1
什么導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)力低下
您的教育達(dá)標(biāo)了嗎
毀掉孩子的10種教育方式
part 2
用正確的方式愛(ài)孩子
了解是愛(ài)的基礎(chǔ)
請(qǐng)走進(jìn)孩子的世界
給孩子寬嚴(yán)并濟(jì)的愛(ài)
順應(yīng)孩子的發(fā)展規(guī)律
每個(gè)孩子都是一座“金礦”
part 3
決定孩子學(xué)習(xí)力的4大要素
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是“引擎”
興趣是好的老師
學(xué)習(xí)態(tài)度決定學(xué)習(xí)效率
與孩子進(jìn)行有效的溝通
part 4
如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
不教而教，潤(rùn)物無(wú)聲
熱處理比打壓更有效
幫孩子找準(zhǔn)學(xué)習(xí)目的
把握佳的教育時(shí)機(jī)
引導(dǎo)孩子樹立更高的追求
負(fù)激勵(lì)能堅(jiān)定孩子的學(xué)習(xí)決心
知識(shí)越多越愛(ài)學(xué)
抓住孩子的“閃光點(diǎn)”
通過(guò)“追星”激發(fā)求知欲
挫折教育不可少也不可過(guò)
part 5
如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣
保護(hù)并激發(fā)孩子的好奇心
對(duì)孩子的興趣因勢(shì)利導(dǎo)
積極因素越抓越積極
幫孩子樹立可行的目標(biāo)
低要求，小步走
利用遷移，興趣引入
善用“皮格馬利翁效應(yīng)”
從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的秘密
游戲性學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)不枯燥
part 6
引導(dǎo)孩子端正學(xué)習(xí)態(tài)度
恰當(dāng)?shù)厥褂眉议L(zhǎng)的
培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣
制定合理的“家法”
讓孩子學(xué)會(huì)自我教育
以理服人，啟發(fā)自覺(jué)
好孩子不是夸出來(lái)的
使孩子充滿幸福感的正強(qiáng)化法
適當(dāng)懲罰孩子也是必要的
part 7
如何與孩子有效溝通
“蹲下來(lái)”與孩子說(shuō)話
換位思考讓溝通更順暢
尊重是好的家庭教育
寬容運(yùn)用好了也是一種教育
填補(bǔ)代溝的“9多2少”
展開全部
孩子有動(dòng)力,自然愛(ài)學(xué)習(xí) 作者簡(jiǎn)介
關(guān)鴻羽，著名家庭教育專家，全國(guó)家庭教育專家講師團(tuán)首批專家，曾任北京教育學(xué)院教育管理室主任，中央教科所兼職研究員，北京師范大學(xué)客座教授，北京市教育管理學(xué)會(huì)秘書長(zhǎng)，中國(guó)記憶科學(xué)研究會(huì)副秘書長(zhǎng)，中國(guó)家庭教育學(xué)會(huì)理事。國(guó)家十五、十一五、十二五重點(diǎn)研究課題組組長(zhǎng)。先后在中央人民廣播電臺(tái)、中央電視臺(tái)、中國(guó)教育電視臺(tái)、北京電視臺(tái)主講教育節(jié)目，并開設(shè)《關(guān)教授教育漫談》《關(guān)老師談家教》等專題節(jié)目。因工作成績(jī)突出，曾被評(píng)為北京市勞動(dòng)模范，并作為教育界的先進(jìn)人物代表在中南海受到黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的接見(jiàn)。新華社、《人民日?qǐng)?bào)》、《人民教育》都曾專文報(bào)道過(guò)他的事跡。教育專著有《家庭教育學(xué)》《現(xiàn)代中小學(xué)教育管理理論與實(shí)踐》《如何提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)》《沒(méi)有溝通就沒(méi)有教育》《教育就要培養(yǎng)習(xí)慣》等多部。
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