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人文基礎 科技特色 多元發展——北京市第四中學自主課程建設的創新探索 版權信息
- ISBN：9787303213382
- 條形碼：9787303213382 ; 978-7-303-21338-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
人文基礎 科技特色 多元發展——北京市第四中學自主課程建設的創新探索 本書特色
本套叢書是北京教科院課程中心承擔的市級重點課題“北京市普通高中課程自主創新實驗”成果。以參與課題實驗的北京市高中作為每一冊的內容主體，從創新人才培養、育人模式變革、滿足學生個性化教育需求、學業水平考試和綜合素質評價等角度系統論述了學校參與課程自主實驗以來所取得的重大變化，叢書既體現不同學校鮮明的個性和特點，又蘊含北京市高中課改的價值取向和基本思考。
人文基礎 科技特色 多元發展——北京市第四中學自主課程建設的創新探索 內容簡介
本書共分七章，內容包括：學校課程改革的歷史回眸、學校的價值追求和發展定位、課程實施——課程內容的重組、課程實施——學習方式的變革、教師隊伍建設與課程資源開發的結合等。
人文基礎 科技特色 多元發展——北京市第四中學自主課程建設的創新探索 目錄
**章 學校課程改革的歷史回眸
一、提倡教學民主，追求“完全人格教育”
二、貫徹課堂教學的基本要求
三、開展教學改革和課程實踐
四、北京四中課程歷史發展的啟示
第二章 學校的價值追求和發展定位
一、學校自主課程實驗的背景分析
二、學校辦學的價值追求
三、學校育人目標和發展定位
第三章 構建“人文基礎，科技特色，多元發展”的自主課程體系
一、課程建設定位和路徑
二、構建“人文基礎，科技特色，多元發展”的校本課程體系
三、課程設置
第四章 課程實施——課程內容的重組
一、以實驗班為平臺進行學科課程知識模塊的重組整合
二、整合國家課程與校本課程，建設四中特色學科課程
第五章 課程實施——學習方式的變革
一、改革教與學的模式，促進師生行為方式轉變
二、教學創新異彩紛呈
第六章 教師隊伍建設與課程資源開發的結合
一、課程研究開發促進教師個人成長
二、校本課程研究開發與教師培養結合
三、校本課程特色開發方式
第七章 學校課程特色管理和評價方式
一、課程實施的特色管理方式
二、課程特色評價方式
三、自主排課、自主會考提供了深入推進學校新課程的制度基礎
結語 回顧與展望
一、師生發展成果斐然
二、問題與展望
參考文獻
展開全部
人文基礎 科技特色 多元發展——北京市第四中學自主課程建設的創新探索 作者簡介
劉長銘，北京市第四中學校長，第十一屆、十二屆全國政協常委、北京市政協委員、北京市西城區人大常委會委員、政協副主席、國家督學。 從事教育工作近四十年，1987年起在北京四中任教，先后任物理教師、教研組長、教學處副主任、主任、副校長、校長。長期從事物理教學和班主任工作，參與輔導的學生中多人獲得國際中學生奧林匹克物理競賽牌，數十人在全國中學生物理競賽中獲獎。曾編寫和出版大量的教學資料和音像資料。 1994年獲得北京市科技園丁稱號：2007年獲得市教育學會“北京市杰出校長”榮譽稱號；2010年獲“中國具魅力校長”稱號。 譚小青，北京市第四中學教學副校長，碩士研究生畢業，中學化學高級教師，長期從事高中化學教學、化學競賽培訓及科技教育工作，輔導學生參加省、市及全國化學競賽共有近百人次獲一、二等獎；多次獲得全國化學奧林匹克競賽“優秀園丁獎”；積極輔導學生進行小課題研究，數十名學生在省、市及全國青少年科技創新大賽中獲獎。在各種刊物和會議發表論文十余篇，合作編寫了《高中研究性學習課題開發與方法指導》等多部著作。2009年9月榮獲“北京市優秀教師”。
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