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FNO框架:從學校到名校-(第三版) 版權信息
- ISBN：9787531689713
- 條形碼：9787531689713 ; 978-7-5316-8971-3
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
FNO框架:從學校到名校-(第三版) 本書特色
《FNO框架：從學校到名校》本書探討了如何重新構筑校園文化，使之成為一所高水平的學校以及有能力為每一位學生實現可持續發展成就的專業化學習社團。與實現所有學生可持續發展這一道德目標相呼應，本書展示了如何重構校園文化，通過建立以誠信為基礎的學習社團以及落實FNO框架中的6大原則，來支撐學生不斷地獲得成功，這六大原則是： 1、 樹立一個共同的使命感，前景以及一整套的價值觀和目標體系； 2、通過建立保護和干預系統以及依靠學生自我能力，保證所有學生獲得成功； 3、 參與以教學和學習為焦點的集體小組； 4、 利用以持續發展的決策制定為基礎的數據； 5、 積極參與家庭以及社區活動； 6、 建立可持續的領導能力。 本書不僅概括了誰、什么以及怎樣才能成為一所高水平的學校和學習社區，還為我們展示了如何避免導致失敗的10個普遍的路徑，并且提供了大量的資料、許許多多的案例故事。
FNO框架:從學校到名校-(第三版) 內容簡介
任何一個國家的教育，都希望將教育做到盡善盡美。基于此，“絕不接受失敗”便被提了出來。但，怎樣才算成功？怎樣做到成功？怎樣讓理想避免流于口號？ 本文作者長期致力的研究教育，通過對那些失敗和成功的學校的細致調研，對成功和失敗校長的走訪，對大量學校數據的挖掘，對學生在而各種評估體系下的表現進行分析，提出了讓學校避免失敗走向成功，讓一所普通學校脫胎換骨走向名校的6大原則。 這6大原則涵蓋了學校建設中的*基本*重要的方面，但也是經常被忽視的方面。可以說，我們提出了一個口號，而作者證明了這個口號。
FNO框架:從學校到名校-(第三版) 目錄
目 錄
contents
序 1
前言 1
**章.為什么失敗不是一個選項 1
1.失敗不是一個選項 3
2.本書標題的意義：激情要持之以恒 6
3.從行業領袖身上學到的課程 7
4.成功的進程 19
5.基于研究的系統和行動綱領 20
6.下一步 24
第二章.引領學校成功的勇敢的領導力 25
1.開拓勇氣 26
2.當失敗不是一個選項 28目 錄 contents 序 1 前言 1 **章.為什么失敗不是一個選項 1 1.失敗不是一個選項 3 2.本書標題的意義：激情要持之以恒 6 3.從行業領袖身上學到的課程 7 4.成功的進程 19 5.基于研究的系統和行動綱領 20 6.下一步 24 第二章.引領學校成功的勇敢的領導力 25 1.開拓勇氣 26 2.當失敗不是一個選項 28 3.勇氣的檢驗 30 4.構建勇敢的領導團隊 31 5.勇敢領導力規則 32 6.成功的基礎 33 7.下一步 44 第三章.10條常見的失敗之路以及如何避免 45 1.教育運動變化無常，但阻礙一如既往 46 2.下一步 62 第四章.學習社區的基礎—信任關系 64 1.信任關系 64 2.定義信任關系 66 3.建立信任的策略 68 4.建立信任的流程工具 72 5.有凝聚力的社區 75 6.“學習社區”的起源和定義 76 7.下一步 79 第五章.原則1：共同的使命、愿景、價值觀和目標 80 1.明確文化 82 2.在不同的文化中如何作出決定 82 3.發展領導小組 85 4. 21世紀的使命 86 5.愿景 93 6.價值觀 100 7.目標 103 8.挑戰和解決方案 108 9.下一步 109 第六章.原則2：確保所有學生的成就 —預防和干預系統 110 1.學校社區相信什么？ 112 2.學校共同體的統一哲學是什么？ 120 3.更好的方法 122 4.保證成功的復雜系統是什么？ 126 5.“好”是什么樣的 133 6.下一步 138 第七章.原則3：關注學習教學的協作團隊 140 1.合作的目的 140 2.協作領域 145 3.“好”是什么樣的 147 4.實施指南 153 5.挑戰和解決方案 155 6.下一步 158 第八章.原則4：以數據為基礎的持續改進決策 159 1.創建對有效數據使用信任的氛圍和文化 160 2.數據分析能力的建設 162 3.兌現承諾 163 4.數據的可能用途 166 5.應該收集什么樣的數據？ 166 6.數據質量指南 169 7.數據使用指南 171 8.“好”是什么樣的 174 9.近觀學生評估 176 10.挑戰和解決方案 179 11.下一步 181 第九章.原則5：從家庭和社區獲得積極的參與 182 1.構建積極的家庭和社區關系 186 2.作為社區中心的學生 192 3.“好”是什么樣的 194 4.實施指南 195 5.挑戰和解決方案 196 6.下一步 198 第十章.原則6：建設可持續的領導能力 199 1.為什么要培養領導能力？ 200 2.挑戰和解決方案 202 3.定義領導力 204 4.能力建設 205 5.可持續發展的領導力 208 6.關于你的可持續的 10件事 224 附錄資源 226 后 記 257 致 謝 259 參考文獻 265信息
contents
序 1
前言 1
**章.為什么失敗不是一個選項 1
1.失敗不是一個選項 3
2.本書標題的意義：激情要持之以恒 6
3.從行業領袖身上學到的課程 7
4.成功的進程 19
5.基于研究的系統和行動綱領 20
6.下一步 24
第二章.引領學校成功的勇敢的領導力 25
1.開拓勇氣 26
2.當失敗不是一個選項 28目 錄 contents 序 1 前言 1 **章.為什么失敗不是一個選項 1 1.失敗不是一個選項 3 2.本書標題的意義：激情要持之以恒 6 3.從行業領袖身上學到的課程 7 4.成功的進程 19 5.基于研究的系統和行動綱領 20 6.下一步 24 第二章.引領學校成功的勇敢的領導力 25 1.開拓勇氣 26 2.當失敗不是一個選項 28 3.勇氣的檢驗 30 4.構建勇敢的領導團隊 31 5.勇敢領導力規則 32 6.成功的基礎 33 7.下一步 44 第三章.10條常見的失敗之路以及如何避免 45 1.教育運動變化無常，但阻礙一如既往 46 2.下一步 62 第四章.學習社區的基礎—信任關系 64 1.信任關系 64 2.定義信任關系 66 3.建立信任的策略 68 4.建立信任的流程工具 72 5.有凝聚力的社區 75 6.“學習社區”的起源和定義 76 7.下一步 79 第五章.原則1：共同的使命、愿景、價值觀和目標 80 1.明確文化 82 2.在不同的文化中如何作出決定 82 3.發展領導小組 85 4. 21世紀的使命 86 5.愿景 93 6.價值觀 100 7.目標 103 8.挑戰和解決方案 108 9.下一步 109 第六章.原則2：確保所有學生的成就 —預防和干預系統 110 1.學校社區相信什么？ 112 2.學校共同體的統一哲學是什么？ 120 3.更好的方法 122 4.保證成功的復雜系統是什么？ 126 5.“好”是什么樣的 133 6.下一步 138 第七章.原則3：關注學習教學的協作團隊 140 1.合作的目的 140 2.協作領域 145 3.“好”是什么樣的 147 4.實施指南 153 5.挑戰和解決方案 155 6.下一步 158 第八章.原則4：以數據為基礎的持續改進決策 159 1.創建對有效數據使用信任的氛圍和文化 160 2.數據分析能力的建設 162 3.兌現承諾 163 4.數據的可能用途 166 5.應該收集什么樣的數據？ 166 6.數據質量指南 169 7.數據使用指南 171 8.“好”是什么樣的 174 9.近觀學生評估 176 10.挑戰和解決方案 179 11.下一步 181 第九章.原則5：從家庭和社區獲得積極的參與 182 1.構建積極的家庭和社區關系 186 2.作為社區中心的學生 192 3.“好”是什么樣的 194 4.實施指南 195 5.挑戰和解決方案 196 6.下一步 198 第十章.原則6：建設可持續的領導能力 199 1.為什么要培養領導能力？ 200 2.挑戰和解決方案 202 3.定義領導力 204 4.能力建設 205 5.可持續發展的領導力 208 6.關于你的可持續的 10件事 224 附錄資源 226 后 記 257 致 謝 259 參考文獻 265信息
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FNO框架:從學校到名校-(第三版) 相關資料
布蘭克斯坦是美國有名的教育研究專家，他創辦的希望基金會為教育事業做出了極大的貢獻。他的作品，自然有其獨特的價值。
——新華網特約評論員
布蘭克斯坦為教育做的事情實在太多了，他幾乎為所有的美國教育組織提供過演示課以及專題研討會，在美國教育界，不知道他的大名是一件匪夷所思的事。
——鳳凰網
失敗不是一個選項，意思是，在教育上，我們可能面臨任何不可預知的情況，但，結果是確定的：必須成功！這很像是一句口號，但作者把它當成了一道數學題，并用詳實的數據證明了它的正確性。布蘭克斯坦是美國有名的教育研究專家，他創辦的希望基金會為教育事業做出了極大的貢獻。他的作品，自然有其獨特的價值。
——新華網特約評論員
布蘭克斯坦為教育做的事情實在太多了，他幾乎為所有的美國教育組織提供過演示課以及專題研討會，在美國教育界，不知道他的大名是一件匪夷所思的事。
——鳳凰網
失敗不是一個選項，意思是，在教育上，我們可能面臨任何不可預知的情況，但，結果是確定的：必須成功！這很像是一句口號，但作者把它當成了一道數學題，并用詳實的數據證明了它的正確性。
——中國教育報信息
FNO框架:從學校到名校-(第三版) 作者簡介
艾倫·M.布蘭克斯坦（Alan M. Blankstein），一名獲獎作家以及教育領袖，在希望基金做了25年的總裁，希望基金由他建立，名譽主席是諾貝爾文學獎獲得者大主教德斯蒙德.圖圖。他是暢銷書獲得“學無止境”獎的年度最佳暢銷書獎。他還是一名資深編輯、領導力研究者以及18本書的作者，包括與佩德羅·諾格拉（Pedro Noguera）合著的《公平獲得成就》（Achievement of a fair）。艾倫幾乎為每一個美國教育組織提供過演示課以及專題研討會，還在英國、非洲以及中東地區都有他的足跡。艾倫如今任職于哈佛國際校長中心咨詢董事會，并在猶太兒童照顧機構工作。
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