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小學(xué)大愛-小學(xué)教師師德案例讀本 版權(quán)信息
- ISBN：9787567555990
- 條形碼：9787567555990 ; 978-7-5675-5599-0
- 裝幀：暫無
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
小學(xué)大愛-小學(xué)教師師德案例讀本 本書特色
一個道德上的好教師，實(shí)現(xiàn)的是對學(xué)生整個人生的引領(lǐng)或修正。本書結(jié)合小學(xué)階段的典型案例，分七個專題對這一階段的教師倫理道德進(jìn)行反思，并提出解決方案，涵蓋小學(xué)教師的公正、仁慈、道德敏感、道德勇氣等方面。真正讓小學(xué)教師學(xué)以致用，不斷形成、提升教育事業(yè)的動機(jī)水平，實(shí)現(xiàn)教育人生境界的提升，對小學(xué)教師的專業(yè)倫理研習(xí)大有裨益。
小學(xué)大愛-小學(xué)教師師德案例讀本 內(nèi)容簡介
做一個幸福的教師，需要我們修養(yǎng)并恪守教育的專業(yè)倫理。基于對小學(xué)教師專業(yè)生活的觀察和思考，本書有側(cè)重地選擇了與小學(xué)教師專業(yè)生活密切相關(guān)的幾個專題展開分析。希望通過這些倫理專題的討論和分析，能夠幫助小學(xué)教師澄清自身專業(yè)生活中的倫理困頓，能夠激發(fā)他們對教育教學(xué)實(shí)踐的倫理反思，使自己的教育更具人性的光輝，更能播撒教育的愛和溫暖。 編輯推薦篇章： P047 “老師，請不要說出我的秘密” P076 體味“道德敏感” P125 尋找懲戒之善的邊界
小學(xué)大愛-小學(xué)教師師德案例讀本 目錄
叢書總序
“為我們自己的”和“對我們自己的”道德教育
專題一為什么要做一個“好老師”
——堅(jiān)守專業(yè)倫理的理由
003 留在記憶深處的小學(xué)老師
006 尋找成為“好老師”的理由
011 誰是“好老師”
015 人間正道——走上那條成為“好老師”的路
專題二老師心中的那桿秤
——小學(xué)教師的公正
025 公正的力量
027 老師，是什么令您難以公正
031 公正：為心靈安寧，也為未來公民
037 道不遠(yuǎn)人——追求并實(shí)現(xiàn)公正叢書總序 “為我們自己的”和“對我們自己的”道德教育 專題一 為什么要做一個“好老師” ——堅(jiān)守專業(yè)倫理的理由 003 留在記憶深處的小學(xué)老師 006 尋找成為“好老師”的理由 011 誰是“好老師” 015 人間正道——走上那條成為“好老師”的路 專題二 老師心中的那桿秤 ——小學(xué)教師的公正 025 公正的力量 027 老師，是什么令您難以公正 031 公正：為心靈安寧，也為未來公民 037 道不遠(yuǎn)人——追求并實(shí)現(xiàn)公正 專題三 師者仁心 ——小學(xué)教師的仁慈 047 “老師，請不要說出我的秘密” 052 是什么令教師的心變硬 056 將“仁”“慈”的真意放進(jìn)心里 060 吾欲仁，斯仁至——教師仁慈的達(dá)成 專題四 讓學(xué)校成為一個柔軟的地方 ——小學(xué)教師的道德敏感 071 為了公開課的欺騙 076 體味“道德敏感” 079 道德敏感在細(xì)微中彰顯 087 上善若水——教師道德敏感的實(shí)現(xiàn) 專題五 “不跪著教書” ——小學(xué)教師的道德勇氣 095 制度就是這樣的，我有什么辦法 097 是什么令我們?nèi)諠u失去應(yīng)有的勇氣 101 道德勇氣是怎樣的勇氣 103 勇者無懼——教師道德勇氣的實(shí)現(xiàn) 專題六 善用生殺予奪之權(quán) ——小學(xué)教師的懲戒之善 119 懲戒——或喚醒天使，或制造魔鬼 122 教師懲戒之善惡 125 尋找懲戒之善的邊界 129 長善救失——教師懲戒之善的實(shí)現(xiàn) 專題七 傷人或療傷 ——小學(xué)教師的語言之善 147 師者戲言之惡 151 師者美言之善 153 可如春雨可如刀的教師語言 158 立德立言——教師語言之善的實(shí)現(xiàn) 167 推薦閱讀信息
“為我們自己的”和“對我們自己的”道德教育
專題一為什么要做一個“好老師”
——堅(jiān)守專業(yè)倫理的理由
003 留在記憶深處的小學(xué)老師
006 尋找成為“好老師”的理由
011 誰是“好老師”
015 人間正道——走上那條成為“好老師”的路
專題二老師心中的那桿秤
——小學(xué)教師的公正
025 公正的力量
027 老師，是什么令您難以公正
031 公正：為心靈安寧，也為未來公民
037 道不遠(yuǎn)人——追求并實(shí)現(xiàn)公正叢書總序 “為我們自己的”和“對我們自己的”道德教育 專題一 為什么要做一個“好老師” ——堅(jiān)守專業(yè)倫理的理由 003 留在記憶深處的小學(xué)老師 006 尋找成為“好老師”的理由 011 誰是“好老師” 015 人間正道——走上那條成為“好老師”的路 專題二 老師心中的那桿秤 ——小學(xué)教師的公正 025 公正的力量 027 老師，是什么令您難以公正 031 公正：為心靈安寧，也為未來公民 037 道不遠(yuǎn)人——追求并實(shí)現(xiàn)公正 專題三 師者仁心 ——小學(xué)教師的仁慈 047 “老師，請不要說出我的秘密” 052 是什么令教師的心變硬 056 將“仁”“慈”的真意放進(jìn)心里 060 吾欲仁，斯仁至——教師仁慈的達(dá)成 專題四 讓學(xué)校成為一個柔軟的地方 ——小學(xué)教師的道德敏感 071 為了公開課的欺騙 076 體味“道德敏感” 079 道德敏感在細(xì)微中彰顯 087 上善若水——教師道德敏感的實(shí)現(xiàn) 專題五 “不跪著教書” ——小學(xué)教師的道德勇氣 095 制度就是這樣的，我有什么辦法 097 是什么令我們?nèi)諠u失去應(yīng)有的勇氣 101 道德勇氣是怎樣的勇氣 103 勇者無懼——教師道德勇氣的實(shí)現(xiàn) 專題六 善用生殺予奪之權(quán) ——小學(xué)教師的懲戒之善 119 懲戒——或喚醒天使，或制造魔鬼 122 教師懲戒之善惡 125 尋找懲戒之善的邊界 129 長善救失——教師懲戒之善的實(shí)現(xiàn) 專題七 傷人或療傷 ——小學(xué)教師的語言之善 147 師者戲言之惡 151 師者美言之善 153 可如春雨可如刀的教師語言 158 立德立言——教師語言之善的實(shí)現(xiàn) 167 推薦閱讀信息
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小學(xué)大愛-小學(xué)教師師德案例讀本 作者簡介
蔡辰梅，河北師范大學(xué)教育學(xué)院教授，碩士生導(dǎo)師，教育學(xué)博士。主持包括國家社科基金課題在內(nèi)的多項(xiàng)課題，出版專著3部，在《教育研究》《教師教育研究》等核心期刊發(fā)表論文20余篇，其中9篇論文被《人大復(fù)印資料》全文轉(zhuǎn)載。研究成果獲得省社科成果二等獎。主要研究方向?yàn)榻逃纠碚摗⒔處煂I(yè)發(fā)展。擔(dān)任中國教育學(xué)會德育專業(yè)委員會理事，中國教育學(xué)會中青年教育理論工作者分會理事。
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