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青少年發展與教育心理學-(第2版) 版權信息
- ISBN：9787040451306
- 條形碼：9787040451306 ; 978-7-04-045130-6
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
青少年發展與教育心理學-(第2版) 本書特色
《青少年發展與教育心理學（第2版）》是2009年出版的《青少年發展與教學心理學》的修訂版，以基礎理論，認知發展與學習，青少年個性、社會性發展與德育，青少年學生班級管理與教師心理四大部分有機整合了青少年發展與教育心理學的相關內容，形成了完整而清晰的理論體系。
《青少年發展與教育心理學（第2版）》設有“本章導航”“拓展閱讀”“知識窗”“原理應用”“反思與探究”等多樣化的欄目，并通過二維碼學習資源對有關內容予以進一步補充，增加了可讀性、可教性和可學性。
《青少年發展與教育心理學（第2版）》可作為高等院校教師教育課程的教材，也可作為心理學及相關專業本科生使用的教材，還可作為在職教師繼續教育的讀本。
青少年發展與教育心理學-(第2版) 內容簡介
本書以“基礎理論”“認知發展與學習”“個性、社會性發展與德育”三大部分有機整合了青少年發展心理學與教育心理學的相關內容，形成了完整而清晰的理論體系。本書關注青少年教育過程中的熱點和難點問題，通過案例等形式直接把相關原理運用于教育與教學實際。
青少年發展與教育心理學-(第2版) 目錄
**編 基礎理論
**章 青少年發展與教育心理學概述
**節 “暴風驟雨”的青少年時期
第二節 青少年身心發展的基本特征
第三節 青少年發展與教育心理學的研究對象與任務
第四節 青少年發展與教育心理學的研究方法
[原理應用]
[拓展閱讀]
[反思與探究]
第二章 青少年心理發展的理論流派
**節 生物學取向的青少年心理發展理論
第二節 社會發生或學習取向的青少年心理發展理論
第三節 心理動力或發生取向的青少年心理發展理論
第四節 生態學取向的青少年心理發展理論**編 基礎理論
**章 青少年發展與教育心理學概述
**節 “暴風驟雨”的青少年時期
第二節 青少年身心發展的基本特征
第三節 青少年發展與教育心理學的研究對象與任務
第四節 青少年發展與教育心理學的研究方法
[原理應用]
[拓展閱讀]
[反思與探究]
第二章 青少年心理發展的理論流派
**節 生物學取向的青少年心理發展理論
第二節 社會發生或學習取向的青少年心理發展理論
第三節 心理動力或發生取向的青少年心理發展理論
第四節 生態學取向的青少年心理發展理論
[原理應用]
[拓展閱讀]
[反思與探究]
第三章 青少年學習心理的理論流派
**節 學習概述
第二節 聯結派學習理論
第三節 認知派學習理論
第四節 建構主義學習理論
第五節 人本主義學習理論
[原理應用]
[拓展閱讀]
[反思與探究]
第二編 青少年認知發展與學習
**章 青少年發展與教育心理學概述
**節 “暴風驟雨”的青少年時期
第二節 青少年身心發展的基本特征
第三節 青少年發展與教育心理學的研究對象與任務
第四節 青少年發展與教育心理學的研究方法
【原理應用】
【拓展閱讀】
【反思與探究】
第二章 青少年心理發展的理論流派
**節 生物學取向的青少年心理發展理論
第二節 社會發生或學習取向的青少年心理發展理論
第三節 心理動力或發生取向的青少年心理發展理論
第四節 生態學取向的青少年心理發展理論
【原理應用】
【拓展閱讀】
【反思與探究】
第三章 青少年學習心理的理論流派
**節 學習概述
第二節 聯結派學習理論
第三節 認知派學習理論
第四節 建構主義學習理論
第五節 人本主義學習理論
【原理應用】
【拓展閱讀】
【反思與探究】
……
第三編 青少年個性、社會性發展與德育
第九章 青少年個性發展
第十章 青少年社會性發展
第十一章 青少年性別角色與性心理發展
第十二章 青少年品德發展與價值觀
第四編 青少年學生班級管理與教師心理
第十三章 中學班級管理
第十四章 教師心理
參考文獻信息
**章 青少年發展與教育心理學概述
**節 “暴風驟雨”的青少年時期
第二節 青少年身心發展的基本特征
第三節 青少年發展與教育心理學的研究對象與任務
第四節 青少年發展與教育心理學的研究方法
[原理應用]
[拓展閱讀]
[反思與探究]
第二章 青少年心理發展的理論流派
**節 生物學取向的青少年心理發展理論
第二節 社會發生或學習取向的青少年心理發展理論
第三節 心理動力或發生取向的青少年心理發展理論
第四節 生態學取向的青少年心理發展理論**編 基礎理論
**章 青少年發展與教育心理學概述
**節 “暴風驟雨”的青少年時期
第二節 青少年身心發展的基本特征
第三節 青少年發展與教育心理學的研究對象與任務
第四節 青少年發展與教育心理學的研究方法
[原理應用]
[拓展閱讀]
[反思與探究]
第二章 青少年心理發展的理論流派
**節 生物學取向的青少年心理發展理論
第二節 社會發生或學習取向的青少年心理發展理論
第三節 心理動力或發生取向的青少年心理發展理論
第四節 生態學取向的青少年心理發展理論
[原理應用]
[拓展閱讀]
[反思與探究]
第三章 青少年學習心理的理論流派
**節 學習概述
第二節 聯結派學習理論
第三節 認知派學習理論
第四節 建構主義學習理論
第五節 人本主義學習理論
[原理應用]
[拓展閱讀]
[反思與探究]
第二編 青少年認知發展與學習
**章 青少年發展與教育心理學概述
**節 “暴風驟雨”的青少年時期
第二節 青少年身心發展的基本特征
第三節 青少年發展與教育心理學的研究對象與任務
第四節 青少年發展與教育心理學的研究方法
【原理應用】
【拓展閱讀】
【反思與探究】
第二章 青少年心理發展的理論流派
**節 生物學取向的青少年心理發展理論
第二節 社會發生或學習取向的青少年心理發展理論
第三節 心理動力或發生取向的青少年心理發展理論
第四節 生態學取向的青少年心理發展理論
【原理應用】
【拓展閱讀】
【反思與探究】
第三章 青少年學習心理的理論流派
**節 學習概述
第二節 聯結派學習理論
第三節 認知派學習理論
第四節 建構主義學習理論
第五節 人本主義學習理論
【原理應用】
【拓展閱讀】
【反思與探究】
……
第三編 青少年個性、社會性發展與德育
第九章 青少年個性發展
第十章 青少年社會性發展
第十一章 青少年性別角色與性心理發展
第十二章 青少年品德發展與價值觀
第四編 青少年學生班級管理與教師心理
第十三章 中學班級管理
第十四章 教師心理
參考文獻信息
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