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學(xué)習(xí)的風(fēng)景 版權(quán)信息
- ISBN：9787303205301
- 條形碼：9787303205301 ; 978-7-303-20530-1
- 裝幀：暫無(wú)
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
學(xué)習(xí)的風(fēng)景 本書特色
《學(xué)習(xí)的風(fēng)景》是美國(guó)當(dāng)代*偉大的教育哲學(xué)家瑪克辛·格林的代表文集，她親身示范了作為一名“基礎(chǔ)性”專家的內(nèi)涵，以及她對(duì)教與學(xué)所做出的貢獻(xiàn)，揭示了她對(duì)于個(gè)體潛能的信念。瑪克辛·格林作為一名哲學(xué)家，主要關(guān)注存在主義和現(xiàn)象學(xué)；她致力于對(duì)科學(xué)技術(shù)占支配作用的社會(huì)的多個(gè)層面進(jìn)行去神秘化，對(duì)被視為理所當(dāng)然的社會(huì)正義和平等問(wèn)題提出質(zhì)疑，同時(shí)闡明存在于青年和長(zhǎng)者、貧民和中產(chǎn)階級(jí)、少數(shù)族裔和白人、男性和女性之間的沖突。作為一名人本主義者，她呼吁人們進(jìn)行自我反思，實(shí)現(xiàn)全面覺醒，并且立足每個(gè)人的生活空間，即每個(gè)人的工作、經(jīng)驗(yàn)和愿望的風(fēng)景來(lái)尋求個(gè)人的轉(zhuǎn)變。本書四個(gè)部分，分別講述了解放教育的智力和道德成分；社會(huì)問(wèn)題及其對(duì)教育的影響；在課程制訂中的藝術(shù)一審美考量；以及當(dāng)今女性困境的文化意義。瑪克辛·格林以她的激情和風(fēng)采，勾勒出構(gòu)成人類經(jīng)驗(yàn)的多種現(xiàn)實(shí)及人類做出闡釋所基于的多重風(fēng)景，以幫助讀者獲得*深的自我理解和批判意識(shí)。
學(xué)習(xí)的風(fēng)景 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書是瑪克辛.格林教授的代表作之一，展示了她對(duì)于學(xué)習(xí)和教學(xué)與個(gè)體發(fā)展關(guān)系的思考。基于對(duì)基礎(chǔ)性人才的呼吁和每一個(gè)人的發(fā)展?jié)撃艿男湃危窳执_立了一種嶄新的理論——存在主義與現(xiàn)象學(xué)的學(xué)習(xí)觀與教學(xué)觀。格林在本書中揭示了當(dāng)今技術(shù)社會(huì)的種種迷思，批判了關(guān)于社會(huì)正義和平等的種種似是而非的觀點(diǎn)，洞察了種種社會(huì)沖突的根源。她呼吁自我反思和大覺醒，呼吁基于每一個(gè)人自己的生活世界（自己的工作和日常生活）而實(shí)現(xiàn)個(gè)人變革。
學(xué)習(xí)的風(fēng)景 目錄
致謝
前言
**編 解放教育
1.美國(guó)人的自我困境：對(duì)新反理性主義的回應(yīng)
2.理性與解放：論想象性文學(xué)的作用
3.全面覺醒和道德生活
4.神秘化問(wèn)題：動(dòng)蕩時(shí)代的教師教育
5.“基礎(chǔ)”之爭(zhēng)：回顧和展望
第二編 社會(huì)問(wèn)題
6.對(duì)教育政策的思考
7.教育與實(shí)踐：“有害的慷慨”問(wèn)題
8.汽船和批判
9.平等和不可侵犯性：補(bǔ)償性公正的實(shí)現(xiàn)途徑
10.新自由主義和道德生活致謝 前言 **編 解放教育 1.美國(guó)人的自我困境：對(duì)新反理性主義的回應(yīng) 2.理性與解放：論想象性文學(xué)的作用 3.全面覺醒和道德生活 4.神秘化問(wèn)題：動(dòng)蕩時(shí)代的教師教育 5.“基礎(chǔ)”之爭(zhēng)：回顧和展望 第二編 社會(huì)問(wèn)題 6.對(duì)教育政策的思考 7.教育與實(shí)踐：“有害的慷慨”問(wèn)題 8.汽船和批判 9.平等和不可侵犯性：補(bǔ)償性公正的實(shí)現(xiàn)途徑 10.新自由主義和道德生活 第三編 藝術(shù)—審美的考量 11.論全面覺醒：教育中的藝術(shù)和人性之爭(zhēng) 12.藝術(shù)—審美與課程安排 13.想象力與唯美主義文學(xué) 14.重要的風(fēng)景：在相互關(guān)系中研究藝術(shù)的方法 第四編 女性的困境 15.生活空間 16.無(wú)關(guān)緊要的影響：美國(guó)教育史中的女性 17.學(xué)校中的性別歧視 索引信息
前言
**編 解放教育
1.美國(guó)人的自我困境：對(duì)新反理性主義的回應(yīng)
2.理性與解放：論想象性文學(xué)的作用
3.全面覺醒和道德生活
4.神秘化問(wèn)題：動(dòng)蕩時(shí)代的教師教育
5.“基礎(chǔ)”之爭(zhēng)：回顧和展望
第二編 社會(huì)問(wèn)題
6.對(duì)教育政策的思考
7.教育與實(shí)踐：“有害的慷慨”問(wèn)題
8.汽船和批判
9.平等和不可侵犯性：補(bǔ)償性公正的實(shí)現(xiàn)途徑
10.新自由主義和道德生活致謝 前言 **編 解放教育 1.美國(guó)人的自我困境：對(duì)新反理性主義的回應(yīng) 2.理性與解放：論想象性文學(xué)的作用 3.全面覺醒和道德生活 4.神秘化問(wèn)題：動(dòng)蕩時(shí)代的教師教育 5.“基礎(chǔ)”之爭(zhēng)：回顧和展望 第二編 社會(huì)問(wèn)題 6.對(duì)教育政策的思考 7.教育與實(shí)踐：“有害的慷慨”問(wèn)題 8.汽船和批判 9.平等和不可侵犯性：補(bǔ)償性公正的實(shí)現(xiàn)途徑 10.新自由主義和道德生活 第三編 藝術(shù)—審美的考量 11.論全面覺醒：教育中的藝術(shù)和人性之爭(zhēng) 12.藝術(shù)—審美與課程安排 13.想象力與唯美主義文學(xué) 14.重要的風(fēng)景：在相互關(guān)系中研究藝術(shù)的方法 第四編 女性的困境 15.生活空間 16.無(wú)關(guān)緊要的影響：美國(guó)教育史中的女性 17.學(xué)校中的性別歧視 索引信息
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學(xué)習(xí)的風(fēng)景 作者簡(jiǎn)介
瑪克辛·格林（MaxineGreene，1917.12.23—2014.5.29），美國(guó)當(dāng)代*偉大的教育思想家之一，社會(huì)活動(dòng)家，世界教育哲學(xué)界的代表人物，1965年起任職美國(guó)哥倫比亞大學(xué)教師學(xué)院教授。瑪克辛·格林是美國(guó)教育研究協(xié)會(huì)的**一位女性主席，也曾擔(dān)任美國(guó)教育研究聯(lián)合會(huì)和教育哲學(xué)協(xié)會(huì)主席。她在1976—2012年擔(dān)任美國(guó)林肯藝術(shù)中心長(zhǎng)駐哲學(xué)家。
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