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小學適性閱讀策略的學與教 版權信息
- ISBN：9787552623017
- 條形碼：9787552623017 ; 978-7-5526-2301-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
小學適性閱讀策略的學與教 本書特色
現代教育中，學生閱讀能力的培養成為整個教育階段的重要內容。閱讀策略的學習是小學語文學科的難點、重點。本書以特級教師周步新為課題專家，帶領一線小學語文教師扎根課堂進行研究，梳理和闡釋了十一條適合小學生的閱讀策略，并對各策略的教學目標及分年級目標進行了研究。*重要的是，本書還結合每條閱讀策略整理并提供了教材中的教學內容，設計了具體的教學實例。本書對小學語文教師進行閱讀策略的教學具有很好的參考價值。
小學適性閱讀策略的學與教 內容簡介
本書共十二章, 內容設計小學生適性閱讀策略研究分析以及預測策略、圖像化策略、聯想策略、比較策略、找出重點策略、概括策略、批注策略、監控策略的研究。本書借鑒了國內外研究成果, 并結合我國小學語文教學實際, 對小學語文教師進行閱讀教學具有很好的參考價值。
小學適性閱讀策略的學與教 目錄
序言 吳忠豪
**章 小學適性閱讀策略的提出
**節 適性閱讀策略的研究背景
第二節 適性閱讀策略相關研究綜述
第三節 適性閱讀策略的內涵解讀
第四節 適性閱讀策略的實踐驗證
第二章 預測策略研究
**節 預測策略概念闡釋
第二節 預測策略的教學目標
第三節 預測策略的教學內容
第四節 預測策略的教學實踐
預測策略典型課例--《大盜賊》導讀設計
第三章 圖像化策略研究
**節 圖像化策略概念闡釋
第二節 圖像化策略的教學目標
第三節 圖像化策略的教學內容
第四節 圖像化策略的教學實踐
圖像化策略典型課例--人教版六年級上冊《索溪峪的“野”》教學設計
第四章 提問策略研究
**節 提問策略概念闡釋
第二節 提問策略的教學目標
第三節 提問策略的教學內容
第四節 提問策略的教學實踐
提問策略典型課例--人教版四年級上冊《給予是快樂的》教學片段
第五章 聯想策略研究
**節 聯想策略概念闡釋
第二節 聯想策略的教學目標
第三節 聯想策略的教學內容
第四節 聯想策略的教學實踐
聯想策略典型課例--
人教版三年級下冊《夸父追日》教學設計
第六章 比較策略研究
**節 比較策略概念闡釋
第二節 比較策略的教學目標
第三節 比較策略的教學內容
第四節 比較策略的教學實踐
比較策略典型課例--人教版四年級上冊《跨越海峽的生命橋》（**課時）教學設計
第七章 聯系策略研究
**節 聯系策略概念闡釋
第二節 聯系策略的教學目標
第三節 聯系策略的教學內容
第四節 聯系策略的教學實踐
聯系策略典型課例--人教版三年級上冊《獅子和鹿》教學實錄
第八章 推論策略研究
**節 推論策略概念闡釋
第二節 推論策略的教學目標
第三節 推論策略的教學內容
第四節 推論策略的教學實踐
推論策略典型課例--人教版三年級下冊《西門豹》（**課時）教學設計
第九章 找出重點策略研究
**節 找出重點策略概念闡釋
第二節 找出重點策略的教學目標
第三節 找出重點策略的教學內容
第四節 找出重點策略的教學實踐
找出重點策略典型課例--《藍色的海豚島》閱讀教學設計
第十章 概括策略研究
**節 概括策略概念闡釋
第二節 概括策略的教學目標
第三節 概括策略的教學內容
第四節 概括策略的教學實踐
概括策略典型課例--人教版五年級下冊“關于霧霾天氣危害性”的研究教學設計
第十一章 批注策略研究
**節 批注策略概念闡釋
第二節 批注策略的教學目標
第三節 批注策略的教學內容
第四節 批注策略的教學實踐
批注策略典型課例--人教版六年級上冊《鹿和狼的故事》教學設計
第十二章 監控策略研究
**節 監控策略概念闡釋
第二節 監控策略的教學目標
第三節 監控策略的教學內容
第四節 監控策略的教學實踐
監控策略典型課例--《我的野生動物朋友》教學設計
展開全部
小學適性閱讀策略的學與教 相關資料
語文教學要重視閱讀策略的指導，專家們提出的這一理論，對豐富語文教學內容很有價值， 對語文教學改革也極具指導意義。周步新及其團隊老師的貢獻在于將專家提出的理論運用到語文教學的實踐中，創造性地將理論研究成果轉化為教師的教學實踐行為，搭起一座溝通理論與實踐的橋梁。其實，我們搞教育科研的最終目的是為了將之運用到教學實踐中，轉化為教師的教學行為，這樣的科研才真正是有價值的。 ——上海師范大學初等教育系主任、教授、碩士生導師 吳忠豪
小學適性閱讀策略的學與教 作者簡介
周步新，中學高級教師，浙江省特級教師，寧波市首批名教師，曾獲浙江省中小學師德楷模、寧波市優秀專業技術人員等稱號。多年從事小學語文教學研究，教學風格“親切、自然、樸實、扎實”。主持或獨立承擔多個省、市課題，出版專著《享受真語文》《和周老師一起做校本研修》，主編或參與編寫相關教學用書二十余本，百余篇論文在核心期刊等發表或各級比賽獲獎。現擔任區域教師培訓工作，多次到農村、邊遠地區等送教、支教、講學，引領區域語文活力研修，努力促進教師專業發展。
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