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反欺侮:讓學(xué)生遠(yuǎn)離恐懼 版權(quán)信息
- ISBN：9787531687009
- 條形碼：9787531687009 ; 978-7-5316-8700-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：
反欺侮:讓學(xué)生遠(yuǎn)離恐懼 本書特色
重構(gòu)預(yù)防欺凌體系，可以再解決造成校園欺凌和挑釁的根源問題上取得顯著進(jìn)步。在這一方面，詹姆斯·e.狄龍深入探討了教育者無(wú)暇顧及的事：將對(duì)改變動(dòng)力的深入研究轉(zhuǎn)化為實(shí)用的術(shù)語(yǔ)。他在深層次上洞察了學(xué)校里出現(xiàn)的此類問題，以促使教職員工與家長(zhǎng)開展意味深長(zhǎng)的談話。其中你會(huì)看到： 本書用概述、類比、真實(shí)例子，和一些方法闡述了使用一些靈活的方式防止被欺負(fù)的益處； 就紀(jì)律在重構(gòu)預(yù)防欺凌體系上角色的變化，教師、管理者和學(xué)生之間展開討論； 在通俗易懂的項(xiàng)目符號(hào)和表格中總結(jié)的關(guān)鍵想法和概念； 為營(yíng)造加強(qiáng)同情心來(lái)取代恐懼的校園風(fēng)氣提供指南。 重構(gòu)預(yù)防欺凌體系可以讓有能力、善良的教育者、學(xué)生和家長(zhǎng)不只是阻止欺凌，還要為所有學(xué)生改善學(xué)習(xí)環(huán)境。
反欺侮:讓學(xué)生遠(yuǎn)離恐懼 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書在更寬泛的層次上闡釋了欺凌，這一層面上人們深受文化價(jià)值、學(xué)校和社區(qū)規(guī)范的影響。本書嘗試回答這些故事引起的問題，證明到目前為止學(xué)校是如何解決欺凌問題的。 一本對(duì)于預(yù)防與制止校園欺侮事件問題的很有價(jià)值的書，內(nèi)容豐富、建議具體，這些都可以為學(xué)生建立一個(gè)以調(diào)解為導(dǎo)向的課程。 欺侮現(xiàn)象在我們的校園中日益猖獗，并威脅著學(xué)習(xí)的進(jìn)程以及我們學(xué)生的自尊，本書作者提供了減少和防止校園欺侮的良好策略以及與現(xiàn)實(shí)對(duì)話。 本書焦點(diǎn)在于制止欺侮行為，重構(gòu)過(guò)程將發(fā)生更多的變化！隨著作者詹姆斯·e.狄龍的思路，我們有能力對(duì)校園文化進(jìn)行劇烈而且積極的重構(gòu)，來(lái)配合我們21世紀(jì)的學(xué)習(xí)者以及教育家們的需求與研究。
反欺侮:讓學(xué)生遠(yuǎn)離恐懼 目錄
前言 1序 1**部分 重構(gòu)預(yù)防欺凌體系的必要性 1**章 欺凌：從惡作劇到暴行 2第二章 設(shè)定決 17第三章 當(dāng)前心理設(shè)定/學(xué)校游戲中的欺凌問題 45第四章 心理設(shè)定/游戲模式對(duì)學(xué)生個(gè)性的塑造 60第五章 重構(gòu)的前景 78第六章 重構(gòu)預(yù)防欺凌體系 107 第二部分 重構(gòu)預(yù)防欺凌體系的過(guò)程 147第七章 重構(gòu)預(yù)防欺凌體系指南 150第八章 重構(gòu)預(yù)防欺凌體系的心理策略 182第九章 重構(gòu)預(yù)防欺凌體系的“身份”策略 207第十章 重構(gòu)預(yù)防欺凌體系的“行為”策略 232第十一章 重構(gòu)預(yù)防欺凌體系清單 270第十二章 答疑解惑 277 致謝 290參考文獻(xiàn) 292
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反欺侮:讓學(xué)生遠(yuǎn)離恐懼 相關(guān)資料
隨著校園欺侮現(xiàn)象的加劇，已經(jīng)對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)進(jìn)程和自尊心造成了嚴(yán)重阻礙和影響，詹姆斯·狄龍為我們提供的這一套切實(shí)可行的系統(tǒng)和對(duì)話，必將對(duì)預(yù)防和減少校園欺侮起到良好的影響。 ——洛麗·l.格羅斯曼（教育咨詢員） 這本書所針對(duì)的預(yù)防欺侮的重塑過(guò)程將帶來(lái)重大改變。作者的理論具有具有積極重構(gòu)學(xué)校文化以適應(yīng)21世紀(jì)對(duì)學(xué)習(xí)者和教育者的新要求。 ——斯考特·a.麥勒（剛果民主共和國(guó)，金沙薩，金沙薩美國(guó)學(xué)校）
反欺侮:讓學(xué)生遠(yuǎn)離恐懼 作者簡(jiǎn)介
作者詹姆斯·E.狄龍?jiān)?jīng)做了35年多的教育家，有20年還在學(xué)校擔(dān)任過(guò)教學(xué)管理。當(dāng)他在紐約林伍德初級(jí)學(xué)校當(dāng)校長(zhǎng)期間，他開發(fā)了校車巴士和平項(xiàng)目，是為阻止并減少校園欺侮而設(shè)計(jì)的，后來(lái)出版了一本《和平校車》黑茲爾登。這個(gè)項(xiàng)目到現(xiàn)在還在全國(guó)各大學(xué)校實(shí)施著。 詹姆斯于2007年被大教區(qū)校長(zhǎng)中心任命為校長(zhǎng)。他在個(gè)性教育管理領(lǐng)導(dǎo)受到廣泛認(rèn)可。2010年，林伍德初級(jí)學(xué)校“21世紀(jì)一個(gè)都不能少”項(xiàng)目被美國(guó)監(jiān)督和課程開發(fā)協(xié)會(huì)認(rèn)可。同年，詹姆斯受邀出席參加由美國(guó)教育組贊助舉辦的“第一屆全美反欺侮峰會(huì)”，并被授予“反欺負(fù)問卷調(diào)查”項(xiàng)目訓(xùn)練者。 詹姆斯現(xiàn)在在測(cè)量納入所擔(dān)任教育顧問。他做了一系列有關(guān)教育話題的講座和小組研討，這些話題包括：教學(xué)、課堂管理、領(lǐng)導(dǎo)能力以及監(jiān)管。他也在許多當(dāng)?shù)氐摹⒅萘⒌囊约叭珖?guó)性的會(huì)議中做過(guò)報(bào)告。 他有4個(gè)孩子：厄爾妮、蒂姆、布萊恩以及漢娜。他的妻子路易莎是一名學(xué)校社會(huì)工作者，他們一起住在紐約尼斯卡于納。
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