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數(shù)學(xué)卷-聽名師講課-(第二版) 版權(quán)信息
- ISBN：9787567546523
- 條形碼：9787567546523 ; 978-7-5675-4652-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
數(shù)學(xué)卷-聽名師講課-(第二版) 本書特色
《聽名師講課·數(shù)學(xué)卷》（第二版）系統(tǒng)展示了李烈、吳正憲、劉可欽、華應(yīng)龍、邱學(xué)華、黃愛華、錢坤南等40多位數(shù)學(xué)名師的教學(xué)片斷和教學(xué)藝術(shù)，并結(jié)集了眾多一線數(shù)學(xué)教師的賞評、感悟、反思，為數(shù)學(xué)教師有效提升專業(yè)技能、育人能力和課堂教學(xué)藝術(shù)提供了豐富借鑒，集實(shí)用性和可讀性于一體。
數(shù)學(xué)卷-聽名師講課-(第二版) 內(nèi)容簡介
《聽名師講課·數(shù)學(xué)卷》系統(tǒng)展示了40多位數(shù)學(xué)名師的教學(xué)片斷和教學(xué)藝術(shù)，并匯聚了眾多一線數(shù)學(xué)教師的賞評、感悟、反思，集實(shí)用與反饋于一體。 《聽名師講課·數(shù)學(xué)卷》編纂體例深諳“它山之石，可以攻玉”之理——既可領(lǐng)悟名師教學(xué)智慧，又可直接應(yīng)用于日常教學(xué)。 分解教學(xué)片段，探究名師教學(xué)精髓，你可以將之內(nèi)化為自己的教學(xué)優(yōu)勢。 編輯推薦篇章： 把課堂還給學(xué)生——特級教師劉可欽《大數(shù)的大小比較》教學(xué)片段賞析 p.21-23 遭遇質(zhì)疑之中見功力——對特級教師華應(yīng)龍《平均數(shù)》教學(xué)片段的思考 p.43-45
數(shù)學(xué)卷-聽名師講課-(第二版) 目錄
**篇 精彩片段教學(xué)韻味 / 1 美麗的“陷阱”——特級教師李烈《能被3整除的數(shù)》教學(xué)片段賞析 / 3 課已停 意猶存——特級教師黃愛華《百分?jǐn)?shù)的意義》5分鐘片段賞析 / 7 在經(jīng)驗(yàn)中發(fā)展學(xué)生的空間觀念——特級教師姚尚志《體積》教學(xué)片段賞析 / 11 給學(xué)生更多機(jī)會——特級教師吳正憲《循環(huán)小數(shù)》教學(xué)片段賞析 / 13 真正讓學(xué)生在動手中學(xué)數(shù)學(xué)——優(yōu)秀教師賁友林《時分的認(rèn)識》教學(xué)片段賞析 / 16 變“教師提供”為“學(xué)生生成”——聽優(yōu)秀教師宋煜陽《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》有感 / 19 把課堂還給學(xué)生——特級教師劉可欽《大數(shù)的大小比較》教學(xué)片段賞析 / 21 預(yù)約出的課堂精彩——特級教師張麗穎《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)片段賞析 / 24 讓“真理”在“辯論”中共享——特級教師吳正憲《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》教學(xué)片段賞析 / 28 從一個故事突破難點(diǎn)——特級教師黃愛華《循環(huán)小數(shù)》教學(xué)片段賞析 / 31 聯(lián)系生活 自主糾錯——名師李秉德《比例尺》教學(xué)片段賞析 / 33 多媒體導(dǎo)入新課的運(yùn)用——優(yōu)秀教師杜卓婭《比例尺》導(dǎo)入片段賞析 / 35 如何敲響課前五分鐘前奏曲——特級教師邱學(xué)華的課前五分鐘片段賞析 / 38 畫龍點(diǎn)睛：一種結(jié)束課堂的方法——特級教師黃愛華《約數(shù)和倍數(shù)的意義》結(jié)課教學(xué)片段賞析 / 41 遭遇質(zhì)疑之中見功力——對特級教師華應(yīng)龍《平均數(shù)》教學(xué)片段的思考 / 43 課堂的寧靜美——聽特級教師徐斌《認(rèn)識乘法》教學(xué)片段有感 / 46 在活動中體驗(yàn) 在體驗(yàn)中感悟——優(yōu)秀教師李新《面積單位》教學(xué)片段賞析 / 49第二篇 經(jīng)典課堂教學(xué)智慧 / 57 奇妙的“數(shù)學(xué)畫”——特級教師徐斌數(shù)學(xué)活動課《雞兔同籠》教學(xué)片段賞析 / 59 用活教材 教活學(xué)生——特級教師錢守旺《年、月、日》教學(xué)片段賞析 / 65 引導(dǎo)學(xué)生從“無序”走向“有序”——聽特級教師吳金根老師《找規(guī)律》一課有感 / 71 葆有童心 激趣導(dǎo)思 平中見奇——觀摩特級教師曹平《面積和面積單位》一課有感 / 75 讓每一個學(xué)生都體驗(yàn)成功——優(yōu)秀教師張若愚《一個數(shù)除以小數(shù)》教學(xué)片段欣賞 / 81 現(xiàn)實(shí)問題：學(xué)生創(chuàng)新的動力——聽名師李振云《簡單的統(tǒng)計(jì)》的啟示 / 84 用情境激發(fā)學(xué)生主動求知——南京名師魏潔《認(rèn)圖形》教學(xué)片段評析 / 89 注重學(xué)生參與學(xué)習(xí)——特級教師黃愛華《循環(huán)小數(shù)》教學(xué)藝術(shù)評析 / 92 給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間與空間——特級教師吳正憲《分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識》教學(xué)片段評析 / 98 一堂好課的幾個要素——特級教師徐斌《確定位置》教學(xué)片段賞析 / 103 走“進(jìn)”學(xué)生才能更好地發(fā)展學(xué)生——無錫名師沈曉東《*小公倍數(shù)》教學(xué)藝術(shù)賞析 / 109 在過程中體驗(yàn)，在親歷中建構(gòu)——特級教師錢坤南《面積的認(rèn)識》教學(xué)片段賞析 / 115 從溫故到知新的飛越——特級教師徐斌《平面圖形的周長和面積總復(fù)習(xí)》教學(xué)片段賞析 / 124 讓課堂成為學(xué)生創(chuàng)造的樂園 ——特級教師錢金鐸《面積和面積單位》課堂教學(xué)片段賞析 / 129 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“精彩”空間——特級教師黃愛華《24時計(jì)時法》課堂教學(xué)片段賞析 / 135 巧設(shè)智慧“陷阱”師生共享成功——蘇州名師盧鋒《小數(shù)的性質(zhì)》亮點(diǎn)賞析 / 140 思路一換天地寬——特級教師蔣康華《圓的認(rèn)識》教學(xué)片段評析 / 144 從名師的高度出發(fā)——特級教師華應(yīng)龍《神奇的莫比烏斯圈》課堂教學(xué)片段賞析 / 150 在動態(tài)課堂中強(qiáng)化概念——特級教師夏青峰《分?jǐn)?shù)的意義》教學(xué)片段評析 / 156第三篇 名師教學(xué)藝術(shù) / 161 從兩個細(xì)節(jié)看名師風(fēng)范——特級教師林良富、潘小明教學(xué)藝術(shù)賞析 / 163 平淡中見真情——特級教師陳慧英教學(xué)藝術(shù)賞析 / 166 師生溝通的藝術(shù)——特級教師陳慧英教學(xué)藝術(shù)賞析 / 175 創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的藝術(shù)——特級教師陳慧英教學(xué)藝術(shù)賞析 / 181 如何對待學(xué)生的差異——對特級教師陳慧英教學(xué)藝術(shù)的思考 / 187 讓數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)充盈“生態(tài)美”——特級教師徐斌課堂教學(xué)藝術(shù)解讀 / 192 現(xiàn)實(shí)與想象：創(chuàng)新思維的源泉——無錫名師芮阿琴教學(xué)藝術(shù)評析 / 200 教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的首席——特級教師朱樂平教學(xué)藝術(shù)賞析 / 205 讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識的力量——特級教師吳正憲教學(xué)《平均數(shù)》賞析 / 209 讓學(xué)生學(xué)到有生命的數(shù)學(xué)——特級教師吳正憲教學(xué)藝術(shù)賞析 / 212附 錄 / 216 錯誤價值的*大化——聽三位數(shù)學(xué)特級教師的課有感 / 216 不同教法 迥異效果——對兩位年輕骨干教師《誰設(shè)計(jì)的長方體容積*大》教學(xué)內(nèi)容的反思 / 219 教案預(yù)設(shè)與課堂實(shí)境之間的距離——對學(xué)科帶頭人王洪恩《角的度量》一課教學(xué)的反思及評析 / 225
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數(shù)學(xué)卷-聽名師講課-(第二版) 相關(guān)資料
在討論過程中，劉可欽老師對學(xué)生的觀點(diǎn)給予了充分的肯定，將其中出現(xiàn)的問題全部交由學(xué)生大膽討論，給學(xué)生營造了自由探究的氛圍。 … 李烈老師的這一教學(xué)片段，很大限度地發(fā)揮教學(xué)內(nèi)容的潛能，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的發(fā)展功效和育人功能，體現(xiàn)了教者“實(shí)而不死，治而不亂，易中求深，情理交融”的教學(xué)特色。 … 教學(xué)中，吳正憲老師善于創(chuàng)設(shè)疑趣相生的情境，既利于激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的濃厚興趣，又利于學(xué)生充分體驗(yàn)認(rèn)知沖突，從而全身心地投入到探索新知的活動中。 … 在華應(yīng)龍老師執(zhí)教的這堂課中，學(xué)生在“猜想—驗(yàn)證—驚奇—猜想—驗(yàn)證—驚奇......”中一次又一次感受著數(shù)學(xué)的神奇魅力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)了，學(xué)習(xí)的效果自然產(chǎn)生了。
數(shù)學(xué)卷-聽名師講課-(第二版) 作者簡介
雷玲，網(wǎng)名紅袖子，曾在大學(xué)任教，《現(xiàn)代教育報(bào)》副總編輯，資深教育記者，40余次獲教育部新聞獎、北京市新聞獎、全國教育教輔獎等獎項(xiàng)。 出版了50余本中小學(xué)教師專業(yè)用書。其中，專著《夢想觸手可及——教育行走與思考》，編著的《課堂無邊界——百年名校的教學(xué)藝術(shù)》《個性教師煉成記——百年名校新型師生關(guān)系》《優(yōu)秀教師的8種心理素質(zhì)》《教師的幸福資本——成長為優(yōu)秀教師的8種特質(zhì)》，主編的《打開教育之門——顧明遠(yuǎn)教育觀啟示錄》《推開教育之窗——朱永新教育觀啟示錄》《尋找教育之根——李烈教育觀啟示錄》《好課是這樣煉成的》《好課是這樣磨成的》《名師教學(xué)機(jī)智例談》等書，受到廣大教師朋友的歡迎。
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