包郵學前教育科學研究方法

作者：鐘楊主編

出版社：西南交通大學出版社出版時間：2015-01-01

開本： 16開 頁數(shù)： 326

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版權(quán)信息
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目錄
節(jié)選

學前教育科學研究方法版權(quán)信息

ISBN：9787564335793
條形碼：9787564335793 ; 978-7-5643-3579-3
裝幀：一般膠版紙
冊數(shù)：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會科學
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教育
>
各類教育

學前教育科學研究方法內(nèi)容簡介

　　《學前教育科學研究方法》是高等師范院校學前教育專業(yè)的一門兼具基礎性和應用性的工具類課程“教育科學研究”的教材。《學前教育科學研究方法》不僅可作為學前教育專業(yè)師生的教學用書，也可以作為學前教師繼續(xù)教育進修的教學用書，還可以作為基礎學前教育科研人員以及學前教師從事教育科學研究的參考用書�！秾W前教育科學研究方法》從理論與實際相聯(lián)系的角度，對學前教育科學研究的整個過程，也即從準備階段、實施階段到總結(jié)評定階段的思維策略、方式方法、步驟原則等方面，結(jié)合學前教育實際做了較為系統(tǒng)、詳盡的敘述。通過學習該課程，可以使學習者了解學前教育科學研究的基本過程，掌握學前教育科學研究各個環(huán)節(jié)的研究特點、程序和步驟，形成問題意識和研究意識，養(yǎng)成提出問題、分析問題和解決問題的能力。

學前教育科學研究方法目錄

**章學前教育科學研究概述
**節(jié) 學前教育科學研究的內(nèi)涵
第二節(jié) 學前教育科學研究的意義和任務
第三節(jié) 學前教育科學研究的特點和程序
第四節(jié) 學前教育科學研究的基本方法和原則

第二章選擇研究課題的思維策略
**節(jié) 選擇課題的意義和要求
第二節(jié) 提出問題的思維策略
第三節(jié) 確定研究課題的思維策略

第三章檢索教育文獻與選擇研究對象
**節(jié) 教育研究文獻檢索
第二節(jié) 研究對象的選擇

第四章研究課題的表述與研究假設的提出
**節(jié) 研究課題的表述
第二節(jié) 研究假設的提出與表述

第五章研究工具的制作與研究方案的制訂
**節(jié) 研究工具的制作
第二節(jié) 研究方案的制訂

第六章教育觀察研究
**節(jié) 教育觀察研究概述
第二節(jié) 教育觀察研究的記錄
第三節(jié) 兩種典型的觀察研究

第七章教育調(diào)查研究
**節(jié) 教育調(diào)查研究概述
第二節(jié) 調(diào)查問卷
第三節(jié) 訪談調(diào)查
第四節(jié) 測量調(diào)查

第八章教育實驗研究
**節(jié) 教育實驗研究概述
第二節(jié) 教育實驗的設計
第三節(jié) 教育實驗科學水平的評價

第九章文獻與內(nèi)容分析研究
**節(jié) 文獻研究
第二節(jié) 內(nèi)容分析研究

第十章教育研究數(shù)據(jù)的描述統(tǒng)計
**節(jié) 資料的初步整理
第二節(jié) 數(shù)據(jù)特征的描述
第三節(jié) 原始分數(shù)的轉(zhuǎn)換

第十一章教育研究數(shù)據(jù)的推論統(tǒng)計
**節(jié) 以樣本估計總體
第二節(jié) 參數(shù)的檢驗

第十二章教育理論研究
**節(jié) 教育理論研究概述
第二節(jié) 教育理論研究的過程和方法

第十三章學前教育科學研究成果的表述與評價
**節(jié) 學前教育科學研究成果的表述
第二節(jié) 學前教育科學研究成果的評價
參考文獻

展開全部

學前教育科學研究方法節(jié)選

　　《學前教育科學研究方法》：　　面對學前教育中遇到的種種問題，應該先通過調(diào)查研究摸清情況，針對具體情況所采取的措施才能做到有目標、有效率�！　。ǘ┙逃{(diào)查研究的優(yōu)點和不足　　1.調(diào)查研究的優(yōu)點當要描述的總體數(shù)量巨大時，調(diào)查研究是相當省時省力的方法�？茖W地抽樣并結(jié)合一份標準化的問卷就能使研究者很好地描述一所園內(nèi)幼兒的生活自理能力狀況、一個城市幼兒的健康狀況、一個國家或其他任何大型群體的特征。自陳式問卷法使得大樣本研究能輕松實現(xiàn)，目前研究者運用這種方法輕而易舉的對上千個受訪者進行調(diào)查。要對總體進行較深入的描述或解釋分析，所獲得大量的樣本數(shù)據(jù)必不可少，當需要分析各變量之間關(guān)系時，這個樣本量足夠大同樣具有至關(guān)重要的作用。　　2.調(diào)查研究的不足　　首先，問卷的標準化問題。如為了數(shù)據(jù)分析的可行性，問卷中選項經(jīng)常被設定為例如完全符合、符合、基本符合、完全不符合等，被訪者根據(jù)自己的模糊印象來填寫時就產(chǎn)生了這樣一個問題，即我們是否可以用這樣模糊的回答來做精確的分析研究。調(diào)查的對象之間存在差異，對同樣一份問卷中的題目，同樣的訪談提問，不同的受訪者可能得到不同的信息，要盡量保證適用于所有受訪者，將問卷設計的淺顯易懂沒有歧義，訪談中幫助調(diào)查對象理解的語言等是必不可少的環(huán)節(jié)，這是搜集到更有效的信息保障�！　∑浯危{(diào)查研究很難全面把握受訪者在整個生活情境中的表現(xiàn)。研究者可以通過問卷了解到具有某些特征的信息，這樣的信息往往是片段的、零散的，難以讓研究者把握事物的全貌。　　再次，調(diào)查研究過程中出現(xiàn)的問題難以及時調(diào)整。調(diào)查研究中研究者的經(jīng)驗和試測很重要，研究者需要事先采取一系列措施，確保整個調(diào)查過程的一致性，防止由于發(fā)現(xiàn)的問題很難被及時調(diào)整而造成數(shù)據(jù)的整體偏頗。　　*后，調(diào)查研究的數(shù)據(jù)受主觀因素影響較大。由于對受訪者的答案無法驗證，調(diào)查對象在問卷中的表現(xiàn)與他本人平時的表現(xiàn)可能不一致，如社會期望效應等�！　【C上所述，把握了調(diào)查研究的優(yōu)缺點，能幫助我們根據(jù)研究的不同需要，選擇不同的研究方法，從而保證研究的結(jié)果的科學有效。　　……

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