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政府善治與中國大學(xué)的主體性重建 版權(quán)信息
- ISBN：9787010155272
- 條形碼：9787010155272 ; 978-7-01-015527-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
政府善治與中國大學(xué)的主體性重建 本書特色
《政府善治與中國大學(xué)的主體性重建》由社會轉(zhuǎn)型中的政府與大學(xué)；大學(xué)主體性的分析框架與歷史演化；大學(xué)主體性的內(nèi)涵解讀；中國大學(xué)主體性發(fā)展的現(xiàn)狀與特征；中國大學(xué)主體性發(fā)展中的制度保障：基于辦學(xué)自主權(quán)的考察；中國大學(xué)主體性培育中的政府責(zé)任：基于政策的文本分析；比較與借鑒：西方國家大學(xué)主體性的實現(xiàn)機制；善治視野中的中國大學(xué)主體性培育八章構(gòu)成。
政府善治與中國大學(xué)的主體性重建 內(nèi)容簡介
本選題是“中國特色現(xiàn)代大學(xué)制度”研究的第三部，即宏觀層面上的研究（我社曾于2009年出版的《大學(xué)變革的邏輯（上）---學(xué)科組織化及其成長》和《大學(xué)變革的邏輯（下）----學(xué)科制建構(gòu)：公共治理的視角》一書，是從微觀和中觀兩個層面的研究成果）。 本選題試圖從宏觀上解決政府與大學(xué)的關(guān)系問題，從高等教育哲學(xué)的視角提出了大學(xué)主體性主要體現(xiàn)為大學(xué)的目的性、自主性、自覺性和能動性四個維度，并以大學(xué)的主體性重建為起點，提出了從落實大學(xué)自主權(quán)、提升大學(xué)治理能力、章程建設(shè)等方面來實現(xiàn)政府善治的若干政策建議。
政府善治與中國大學(xué)的主體性重建 目錄
引言走向治理的中國高等教育 **章社會轉(zhuǎn)型中的政府與大學(xué) **節(jié)社會轉(zhuǎn)型與政府對大學(xué)的職能演變 一、走向社會中心的大學(xué)組織 二、政府與大學(xué)關(guān)系的悖論 第二節(jié)嫁接式市場模式與政府對大學(xué)治理的困境 一、特殊經(jīng)濟發(fā)展模式下的政府與市場關(guān)系 二、政府與市場雙重沖突中的大學(xué)治理困境 第三節(jié)社會治理體系建設(shè)中的大學(xué)使命 一、公共精神缺失與社會治理危機 二、中國大學(xué)公共責(zé)任的式微與社會治理危機 三、公共精神成長與現(xiàn)代大學(xué)的責(zé)任 第二章大學(xué)主體性的分析框架與歷史演化 **節(jié)主體性的哲學(xué)解釋 一、從主體性到主體間性 二、主體性的內(nèi)涵特征分析 第二節(jié)大學(xué)的主體地位及其主體性表現(xiàn) 一、大學(xué)的主體地位 二、主體間性中的大學(xué)主體人格 三、大學(xué)主體性的分析維度 第三節(jié)現(xiàn)代大學(xué)主體性的歷史演化 一、學(xué)者自治團體階段 二、政府和社會介入大學(xué)管理階段 三、院校—政府—市場“三位一體”的大學(xué)管理階段 四、以市場為導(dǎo)向的政府監(jiān)督的大學(xué)管理階段 第三章大學(xué)主體性的內(nèi)涵解讀 **節(jié)大學(xué)目的性的明晰與大學(xué)使命的彰顯 一、大學(xué)目的與大學(xué)目的性 二、大學(xué)目的性的迷失 三、大學(xué)目的性的明晰與使命彰顯 第二節(jié)大學(xué)自主性與大學(xué)權(quán)利保障 一、大學(xué)自主性的權(quán)利理解 二、大學(xué)自主性的權(quán)利主張 三、大學(xué)自主性的制度環(huán)境 第三節(jié)大學(xué)自覺性與大學(xué)理性的彰顯 一、大學(xué)的自覺：建設(shè)現(xiàn)代大學(xué)的內(nèi)在要求 二、堅守理性：大學(xué)自覺的認(rèn)識基礎(chǔ) 三、大學(xué)理性實現(xiàn)的外部條件 第四節(jié)大學(xué)能動性與現(xiàn)代大學(xué)能力的提升 一、能動性的哲學(xué)解釋 二、大學(xué)能動性與現(xiàn)代大學(xué)能力 三、大學(xué)能動性的歷史貢獻(xiàn) 第四章中國大學(xué)主體性發(fā)展的現(xiàn)狀與特征 **節(jié)中國大學(xué)主體性的發(fā)展歷程 一、制度變遷與大學(xué)主體性發(fā)展 二、市場化改革與大學(xué)主體性發(fā)展 三、政府職能轉(zhuǎn)變與大學(xué)的主體性發(fā)展 第二節(jié)中國大學(xué)主體性建設(shè)的困境 一、功利化：目的性迷失 二、行政化：自主性缺失 三、同質(zhì)化：自覺性消減 四、平庸化：能動性式微 第三節(jié)當(dāng)前中國大學(xué)主體性建設(shè)的特征 一、制度剩余與制度匱乏并存 二、觀念空間大于行動空間 三、大學(xué)積極與消極心態(tài)的矛盾性 第五章中國大學(xué)主體性發(fā)展中的制度保障：基于辦學(xué)自主權(quán)的考察 **節(jié)高校辦學(xué)自主權(quán)內(nèi)涵的理論闡釋 一、辦學(xué)自主權(quán)是大學(xué)的一種制度性保障 二、辦學(xué)自主權(quán)是大學(xué)的權(quán)利義務(wù)統(tǒng)一體 三、辦學(xué)自主權(quán)是大學(xué)組織的權(quán)力 第二節(jié)大學(xué)辦學(xué)自主權(quán)的基本現(xiàn)狀：高校七項權(quán)力的分析 一、招生自主權(quán) 二、學(xué)科、專業(yè)設(shè)置自主權(quán) 三、教學(xué)自主權(quán) 四、科學(xué)研究與社會服務(wù)自主權(quán) 五、境外科技文化交流和合作自主權(quán) 六、機構(gòu)設(shè)置與人事自主權(quán) 七、財產(chǎn)管理使用自主權(quán) 第三節(jié)大學(xué)必須有怎樣的辦學(xué)自主權(quán) 一、校長的選擇權(quán) 二、學(xué)生的選擇權(quán) 三、自主的理財權(quán) 四、自主的用人權(quán) 第六章中國大學(xué)主體性培育中的政府責(zé)任：基于政策的文本分析 **節(jié)大學(xué)主體性變遷的時間序列分析 一、研究要素 二、大學(xué)主體性形態(tài)的時間序列 第二節(jié)政府權(quán)力變遷與大學(xué)主體性的演進(jìn) 一、高等教育管理權(quán) 二、大學(xué)內(nèi)部管理權(quán) 三、大學(xué)教學(xué)權(quán) 第三節(jié)政府權(quán)力規(guī)范與大學(xué)主體性的困境 一、政府權(quán)力約束的具體機制缺位 二、政府內(nèi)部權(quán)力分割導(dǎo)致政策難以有效落實 三、救濟機制缺位，高校權(quán)利缺乏有效保障 第七章比較與借鑒：西方國家大學(xué)主體性的實現(xiàn)機制 **節(jié)西方大學(xué)主體性的歷史演變 一、中世紀(jì)歐洲大學(xué)的主體性顯現(xiàn) 二、美國大學(xué)的主體性發(fā)展 三、日本大學(xué)的主體性變革 第二節(jié)西方大學(xué)主體性的有效實現(xiàn) 一、使命的確定符合自身的邏輯：目的性有效實現(xiàn) 二、具有鮮明的獨立性：自主性有效發(fā)揮 三、戰(zhàn)略規(guī)劃是理性的選擇：自覺性有效發(fā)揮 四、創(chuàng)新能力強勁：能動性有效發(fā)揮 第三節(jié)英國、美國、日本大學(xué)的主體性實現(xiàn)機制 一、英國大學(xué)主體性實現(xiàn)機制 二、美國公立大學(xué)主體性實現(xiàn)機制 三、日本國立大學(xué)主體性實現(xiàn)機制 第四節(jié)西方國家大學(xué)主體性實現(xiàn)機制經(jīng)驗借鑒 一、政府的視角 二、社會的視角 三、大學(xué)的視角 第八章善治視野中的中國大學(xué)主體性培育 **節(jié)政府善治與大學(xué)的主體性培育 一、共主體：政府與大學(xué)關(guān)系的重建 二、大學(xué)主體性培育中的政府行為取向 三、基于善治的政府與大學(xué)關(guān)系建設(shè) 第二節(jié)大學(xué)主體性培育中政府善治的建議和對策 一、明確政府權(quán)力清單，進(jìn)一步下放相關(guān)權(quán)力 二、規(guī)范政府與大學(xué)關(guān)系，積極推進(jìn)各項工作落實 三、轉(zhuǎn)變政府職能，建立落實大學(xué)自主性建設(shè)的配套機制 第三節(jié)大學(xué)主體性培育中的自我約束機制建設(shè) 一、政府和大學(xué)權(quán)力邊界的契約化 二、政府對大學(xué)校長資格的終審權(quán) 三、健全大學(xué)自主招生中的權(quán)力約束體系 四、健全大學(xué)自主理財中的權(quán)力約束體系 五、完善大學(xué)內(nèi)部治理的民主參與機制 參考文獻(xiàn) 后記
展開全部
政府善治與中國大學(xué)的主體性重建 作者簡介
宣勇，教授，博士，博士生導(dǎo)師，主要從事現(xiàn)代大學(xué)治理、科技創(chuàng)新管理等領(lǐng)域的研究。“新世紀(jì)百千萬人才工程”國家人選，享受國務(wù)院政府特殊津貼；浙江省有突出貢獻(xiàn)的中青年專家；教育部哲學(xué)社會科學(xué)研究重大攻關(guān)招標(biāo)項目首席專家。現(xiàn)任浙江農(nóng)林大學(xué)黨委書記，兼任浙江工業(yè)大學(xué)現(xiàn)代大學(xué)制度研究中心主任、全國教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組學(xué)科規(guī)劃組成員、中國高等教育學(xué)會學(xué)術(shù)委員會委員。著有：《大學(xué)組織結(jié)構(gòu)研究》（高等教育出版社2005年版）、《大學(xué)變革的邏輯（上、下）》（人民出版社2009年版）、《激活學(xué)術(shù)心臟地帶—一創(chuàng)業(yè)型大學(xué)學(xué)術(shù)系統(tǒng)的運行與管理》（高等教育出版社2013年版）。
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