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中國(guó)學(xué)校音樂(lè)教育的理論重構(gòu)和實(shí)踐生成 版權(quán)信息
- ISBN：9787516177259
- 條形碼：9787516177259 ; 978-7-5161-7725-9
- 裝幀：暫無(wú)
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
中國(guó)學(xué)校音樂(lè)教育的理論重構(gòu)和實(shí)踐生成 本書特色
于麗編著的《中國(guó)學(xué)校音樂(lè)教育的理論重構(gòu)和實(shí)踐生成》試圖細(xì)致梳理解析基礎(chǔ)教育音樂(lè)課程的重要變化、音樂(lè)課程的價(jià)值理念和課程性質(zhì)、音樂(lè)課程的基本教學(xué)理念、音樂(lè)課程大綱的設(shè)計(jì)思路、音樂(lè)課程整體教學(xué)目標(biāo)、音樂(lè)課程的基本內(nèi)容、音樂(lè)課程的教學(xué)建議、音樂(lè)課程的教學(xué)評(píng)價(jià)原則，以呈現(xiàn)迄今為止中國(guó)學(xué)校音樂(lè)教育實(shí)踐發(fā)展過(guò)程所凝結(jié)的*高水平的理論成果。
中國(guó)學(xué)校音樂(lè)教育的理論重構(gòu)和實(shí)踐生成 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書從古代音樂(lè)史、近代音樂(lè)史、現(xiàn)代音樂(lè)史的三維視域透視中國(guó)學(xué)校音樂(lè)教育的歷史脈絡(luò)，重點(diǎn)關(guān)注了中國(guó)學(xué)校音樂(lè)教育發(fā)展進(jìn)程中頗具影響的重大事件，如學(xué)堂樂(lè)歌運(yùn)動(dòng)、抗日救亡歌詠運(yùn)動(dòng)、《全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育總體規(guī)劃（1989-2000年）》的出臺(tái)實(shí)施過(guò)程、七屆國(guó)民音樂(lè)教育改革研討會(huì)等。在此基礎(chǔ)上，詳細(xì)梳理了中國(guó)學(xué)校音樂(lè)教育的理論脈絡(luò)，探討了中國(guó)學(xué)校音樂(lè)教育的音樂(lè)教學(xué)法，評(píng)述了“西學(xué)東漸”過(guò)程中審美論和實(shí)踐論的理論交鋒。*后，重點(diǎn)對(duì)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了深入解讀，認(rèn)為：《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》是中國(guó)學(xué)校音樂(lè)教育的理論重構(gòu)和實(shí)踐生成的經(jīng)典范本，彰顯了我國(guó)學(xué)校音樂(lè)教育逐步走向人文性、審美性、實(shí)踐性的教學(xué)理念、教學(xué)理論和實(shí)踐取向。 全書注重理論反思、史論評(píng)述與案例分析的有機(jī)結(jié)合，富有學(xué)理深度和實(shí)踐意識(shí)，體現(xiàn)了作者立足本土化對(duì)學(xué)校音樂(lè)教育進(jìn)行理論重構(gòu)的價(jià)值意向和理論勇氣。
中國(guó)學(xué)校音樂(lè)教育的理論重構(gòu)和實(shí)踐生成 目錄
**章 中國(guó)學(xué)校音樂(lè)教育的歷史脈絡(luò) **節(jié) 中國(guó)古代學(xué)校音樂(lè)教育的回溯 一 夏商周時(shí)期：音樂(lè)教育的系統(tǒng)化和貴族化 二 春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期：儒家音樂(lè)教育思想的一枝獨(dú)秀 三 從漢代到明清時(shí)期：音樂(lè)教育機(jī)構(gòu)的建立和發(fā)展 第二節(jié) 中國(guó)近代學(xué)校音樂(lè)教育的萌芽 一 建立新式學(xué)堂的教育浪潮 二 近代學(xué)校音樂(lè)教育悄然登場(chǎng) 三 清朝末年到民國(guó)初期音樂(lè)教育的政策演變 第三節(jié) 學(xué)堂樂(lè)歌的音樂(lè)教育普及作用 一 學(xué)堂樂(lè)歌的發(fā)展歷程 二 學(xué)堂樂(lè)歌的藝術(shù)形式 三 對(duì)學(xué)堂樂(lè)歌的評(píng)價(jià)和影響第二章 20世紀(jì)前五十年中國(guó)學(xué)校音樂(lè)教育的實(shí)踐脈絡(luò) **節(jié) 新中國(guó)成立前緩慢成型的中小學(xué)音樂(lè)教育 一 中小學(xué)音樂(lè)課程綱要的修訂與完善 二 中小學(xué)音樂(lè)課程政策變遷 第二節(jié) 新中國(guó)成立前蹣跚起步的師范類音樂(lè)教育 一 師范類教育政策變遷 二 師范類音樂(lè)教育課程標(biāo)準(zhǔn) 三 雨后春筍般創(chuàng)建的眾多師范院校和藝術(shù)院校 第三節(jié) 艱難前行的革命根據(jù)地學(xué)校音樂(lè)教育 一 辦學(xué)條件簡(jiǎn)陋，重視意識(shí)形態(tài)教育 二 革命根據(jù)地中小學(xué)音樂(lè)教育課程安排 三 革命根據(jù)地師范類音樂(lè)教育政策變遷 四 革命根據(jù)地高等院校音樂(lè)教育的艱難拓展 第四節(jié) 抗日救亡歌詠運(yùn)動(dòng)的音樂(lè)教育推動(dòng)作用 一 抗日救亡歌詠運(yùn)動(dòng)的興起 二 抗日救亡歌詠運(yùn)動(dòng)的發(fā)展 三 政府成立專門機(jī)構(gòu)，制定相關(guān)政策，以推動(dòng)抗日救亡歌詠運(yùn)動(dòng)第三章 新中國(guó)學(xué)校音樂(lè)教育的實(shí)踐脈絡(luò) **節(jié) 新中國(guó)成立初期曲折發(fā)展的學(xué)校音樂(lè)教育 一 妥善制訂中小學(xué)教學(xué)計(jì)劃 二 建立中小學(xué)音樂(lè)教育課程標(biāo)準(zhǔn) 三 開(kāi)展全國(guó)范圍音樂(lè)教學(xué)情況的調(diào)查研究 四 中小學(xué)音樂(lè)教育的曲折發(fā)展 五 師范類音樂(lè)教育 第二節(jié) 改革開(kāi)放時(shí)期蓬勃發(fā)展的學(xué)校音樂(lè)教育 一 音樂(lè)教育專家學(xué)者和學(xué)術(shù)媒體強(qiáng)烈呼吁改變音樂(lè)教育的落后狀況 二 修訂完善中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)大綱 三 師范院校音樂(lè)教育發(fā)展的曲折經(jīng)歷 第三節(jié) 《全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育總體規(guī)劃(1989-2000年)》的實(shí)施歷程 一 《全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育總體規(guī)劃(1989-2000年)》的基本內(nèi)容 二 《全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育總體規(guī)劃(1989-2000年)》的落實(shí)情況 三 **次全國(guó)范圍內(nèi)學(xué)校藝術(shù)教育檢查工作 第四節(jié) 影響深遠(yuǎn)的國(guó)民音樂(lè)教育改革研討會(huì) 一 政府高度重視的**屆國(guó)民音樂(lè)教育改革研討會(huì) 二 積極配合協(xié)調(diào)藝術(shù)教育工作的第二屆國(guó)民音樂(lè)教育改革研討會(huì) 三 修訂完善總體規(guī)劃的第三屆國(guó)民音樂(lè)教育改革研討會(huì) 四 落實(shí)總體規(guī)劃經(jīng)驗(yàn)交流的第四屆國(guó)民音樂(lè)教育改革研討會(huì) 五 研討交流師范音樂(lè)教育改革經(jīng)驗(yàn)的第五屆國(guó)民音樂(lè)教育改革研討全 六 弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的第六屆國(guó)民音樂(lè)教育改革研討會(huì) 七 以音樂(lè)教育推動(dòng)素質(zhì)教育的第七屆國(guó)民音樂(lè)教育改革研討會(huì)第四章 中國(guó)學(xué)校音樂(lè)教育理論的重構(gòu)脈絡(luò) **節(jié) 西方學(xué)校音樂(lè)教育理論的嬗變歷程 一 早期古希臘文化時(shí)期的音樂(lè)思想 二 柏拉圖和亞里士多德的音樂(lè)思想 三 從中世紀(jì)到文藝復(fù)興時(shí)代音樂(lè)世俗化的重要轉(zhuǎn)型 四 啟蒙思想家盧梭對(duì)于音樂(lè)理論的推動(dòng)作用 五 康德、黑格爾對(duì)音樂(lè)思想的正反認(rèn)知 六 音樂(lè)的自律與他律 七 國(guó)際音樂(lè)教育學(xué)會(huì)會(huì)議主題 第二節(jié) 中國(guó)學(xué)校音樂(lè)教育理論的嬗變歷程 一 先秦時(shí)期的音樂(lè)教育思想 二 儒家和道家的音樂(lè)教育理論典范：《樂(lè)記》和《聲無(wú)哀樂(lè)論》 三 中國(guó)近代美育思想的代表人物 四 中國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè)教育思潮第三節(jié) 現(xiàn)代中國(guó)學(xué)校音樂(lè)教育的理論參照 一 布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論 二 皮亞杰的認(rèn)知心理學(xué)理論 三 戈?duì)柭那榫w智力理論 四 班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論第五章 中國(guó)學(xué)校音樂(lè)教育教學(xué)法的重構(gòu)脈絡(luò) **節(jié) 達(dá)爾克羅茲教學(xué)法和柯達(dá)伊教學(xué)法 一 達(dá)爾克羅茲教學(xué)法 二 柯達(dá)伊教學(xué)法 第二節(jié) 奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法 一 卡爾·奧爾夫基本情況 二 奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法的基本特點(diǎn) 三 奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法的基本方法 四 奧爾夫音樂(lè)教育法在中國(guó)的傳播情況 第三節(jié) 其他比較著名的音樂(lè)教學(xué)法 一 卡巴列夫斯基教學(xué)法 二 鈴木教學(xué)法 三 綜合音樂(lè)感教學(xué)法第六章 中國(guó)學(xué)校音樂(lè)教育的理論交鋒：審美論和實(shí)踐論之爭(zhēng) **節(jié) 音樂(lè)體驗(yàn)的四大尺度 一 審美教育的價(jià)值理念和哲學(xué)立場(chǎng) 二 基于體驗(yàn)的音樂(lè)教育哲學(xué) 三 音樂(lè)體驗(yàn)的感覺(jué)尺度 四 音樂(lè)體驗(yàn)的創(chuàng)造尺度 五 音樂(lè)體驗(yàn)的意義尺度 六 音樂(lè)體驗(yàn)的情景尺度 第二節(jié) 音樂(lè)智力理論和音樂(lè)綜合課程模式 一 加德納的多元智能理論 二 多元智能理論基礎(chǔ)上的音樂(lè)智力理論 三 音樂(lè)綜合課程模式 四 雷默《音樂(lè)教育的哲學(xué)》第二版本與第三版本的重要區(qū)別 第三節(jié) 相反的批評(píng)指向：音樂(lè)實(shí)踐理論 一 音樂(lè)的概念和維度 二 音樂(lè)素養(yǎng)和音樂(lè)聆聽(tīng) 三 音樂(lè)價(jià)值的價(jià)值 四 音樂(lè)的課程制作 五 音樂(lè)的教學(xué)與學(xué)習(xí) 第四節(jié) 相關(guān)學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的述評(píng)第七章 中國(guó)學(xué)校音樂(lè)教育理論重構(gòu)和實(shí)踐生成的經(jīng)典范本：2011版新課標(biāo) **節(jié) 音樂(lè)課程的基本理念和設(shè)計(jì)思路 一 基礎(chǔ)教育音樂(lè)課程的重要變化 二 音樂(lè)課程的價(jià)值理念和課程性質(zhì) 三 音樂(lè)課程的基本教學(xué)理念 四 音樂(lè)課程大綱的設(shè)計(jì)思路 第二節(jié) 音樂(lè)課程的教學(xué)目標(biāo)和基本內(nèi)容 一 音樂(lè)課程整體教學(xué)目標(biāo) 二 音樂(lè)課程的基本內(nèi)容 三 合理運(yùn)用流行歌曲對(duì)于提升中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的重要作用 第三節(jié) 音樂(lè)課程的教學(xué)建議和教學(xué)評(píng)價(jià) 一 音樂(lè)課程的教學(xué)建議 二 音樂(lè)課程的教學(xué)評(píng)價(jià)原則參考文獻(xiàn)后記
展開(kāi)全部
中國(guó)學(xué)校音樂(lè)教育的理論重構(gòu)和實(shí)踐生成 作者簡(jiǎn)介
于麗，女，1979年生，陜西省岐山縣人，2008年畢業(yè)于陜西師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院，獲音樂(lè)學(xué)碩士學(xué)位。現(xiàn)為咸陽(yáng)師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院講師，中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)奧爾夫?qū)I(yè)委員會(huì)會(huì)員，陜西省音樂(lè)家協(xié)會(huì)奧爾夫?qū)I(yè)委員會(huì)理事，陜西省音樂(lè)家協(xié)會(huì)會(huì)員。在教學(xué)過(guò)程中積極運(yùn)用多種教學(xué)方法，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效果良好，榮獲“陜西省普通高校公共藝術(shù)課程展評(píng)活動(dòng)一等獎(jiǎng)”,在校級(jí)青年教師基本功大賽、校級(jí)教案展評(píng)活動(dòng)中多次取得優(yōu)異成績(jī)。積極圍繞教學(xué)過(guò)程中的理論和實(shí)際問(wèn)題開(kāi)展教育科學(xué)研究，主編學(xué)前教育專業(yè)“十二五”規(guī)劃音樂(lè)教材1部，主持省廳級(jí)項(xiàng)目4項(xiàng)，主持校級(jí)項(xiàng)目4項(xiàng)，在學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文20余篇。
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