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走進生命的教育 版權信息
- ISBN：9787567545496
- 條形碼：9787567545496 ; 978-7-5675-4549-6
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
走進生命的教育 本書特色
《走進生命的教育——教練型班主任專業修煉》系作者在其獨立承擔的廣州市教育科研“十一五”規劃課題《應用教練技術促進班主任專業成長的研究》和廣東省教育科研“十二五”規劃課題《教練式語言模式在班主任工作中的應用研究》基礎上，提煉出教練型班主任的理論框架。 作者將心理學和管理學領域的**研究成果應用于教育領域，結合一線班主任的工作案例，從班主任自我調適、有效溝通和班級管理等角度，為中小學班主任提供了快速有效、便于操作的方法與策略。
走進生命的教育 內容簡介
nlp是在世界500強企業普遍使用的教練技術技術，本書將其應用于中小學班級管理。 這是一本適合中小學班主任閱讀的專業、實用的“方法論”；更是一個“工具箱”，結合了教育學、心理學甚至管理學研究方法，可從中找到解決班級問題的妙招，理論易懂、案例豐富。 本書作者長期從事中小學教師培訓工作，旨在幫助班主任與學生、家長實現“三贏”——我好，你好，大家好！讓學生感受到主動成長的快樂。 所謂“教練型班主任”，是指善于運用教練的工作原理，技術性地推動工作對象（包括自己、學生和家長等）調整自身狀態、調動自身潛力、優化自我管理能力、獲得自主成長的班主任。所謂“修煉”，是指運用各種溝通交流工具成為自己的心態教練，成為學生的成長教練，成為班級的團隊教練。 編輯推薦篇章： p70“自我覺察法” p118“心理空間位置法” p154“限制了學生成長的批評和表揚”
走進生命的教育 目錄
序 一 001序 二 007自 序 010part 1 從裁判走向教練 001導 語 003我是誰 004來自班主任的感受 004來自外界的期待 005實然身份如何走向應然身份 007教練和教練技術 009關于教練 009關于教練技術（coaching technologies） 010教練技術與神經語言程序學（nlp） 014成為教練型班主任 017何謂教練型班主任? 017教練型班主任的主要特征 019教練型班主任的核心任務 023教練型班主任的理論基礎 025教練型班主任的基本信念 032結 語 042part 2 成為自己的心態教練 057導 語 059誰握住了我的遙控器？ 060自動化的情緒反應 060情緒的真面目 061信念決定我們的情緒 064調節情緒工具箱 069自我覺察法 070情緒命名法 071運用身體法 073轉變信念工具箱 079信念審查法 079定框法 081換框法 086眼球轉動整合法 096結 語 099part 3 成為學生的成長教練 107導 語 109我如何說，學生才接受？ 111良好的溝通助推學生成長 111有效的溝通是雙向的 112影響溝通效果的因素 114建立親和關系工具箱 117心理空間位置法 118呼應法 122感官疊加法 128引導說服工具箱 130提問法 130語言歸類法 135位置感知法 139同步帶領法 143故事隱喻法 149表揚與批評工具箱 154有害的評價 154感受式回應法 157三明治回應法 158結 語 161part 4 成為班級的團隊教練 167導 語 169我要帶出怎樣的班？ 171令人恐懼的班級氛圍 171從人際關系看班級氛圍的營造 173引領出有生命力的班級團隊 174建立班級歸屬感工具箱 178理解層次貫通法 178設定意愿法 184能量小魚法 189激發團隊創造力工具箱 195議事廳法 195愛因斯坦法 199迪士尼法 203結 語 208后 記 215致 謝 217
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走進生命的教育 相關資料
作為長期從事中小學校長、教師培訓工作的高校教師，我特別希望能夠在推動教師專業發展的過程中傳播與推廣這些應用科學（nlp教練技術等），幫助面對極大工作壓力的一線教師跳出內心枯竭疲憊的困境，去改變心態，開發潛能，發揮智慧，從而有效、高效地面對工作與人生的挑戰。 ——王小棉 （廣東省第二師范學院心理學教授、廣東省中小學德育研究與指導中心副主任） 教練型班主任的精髓在于，他們不是自己跳進去解決一個又一個的問題，而是通過提問、回應等方式，讓孩子們有所覺察，激發出他們的智慧，讓他們承擔起責任，從而改變“心智模式”。教練型班主任的魅力在于，讓孩子們感受到主動成長的快樂。 ——曹宇紅 （中科院心理所“管理者的心理資本”研究生班特聘講師、北京大學“國際mba”職業生涯和領導力教練）
走進生命的教育 作者簡介
梁慧勤，廣州市白云區教育發展中心教研員、教師培訓師。長期從事中小學教師職前學歷教育、職后學歷提升及繼續教育的教學工作，主要研究及培訓方向為班主任專業發展、學校人力資源管理與開發、教師培訓策略等。 近年來，將心理學和管理學領域的**研究成果應用于教育領域，教練出一批有教育熱忱和懂專業技能的中小學教師，成為教師專業成長的陪伴者和助燃者。
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