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善待兒童-兒童最大利益原則及其在教育.家庭.刑事制度中的運用 版權信息
- ISBN：9787509368121
- 條形碼：9787509368121 ; 978-7-5093-6812-1
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
善待兒童-兒童最大利益原則及其在教育.家庭.刑事制度中的運用 本書特色
兒童*大利益原則是現代政治法律中關于關愛和保護兒童的*重要、*核心也是聚訟爭議*為紛繁的制度原則。本書聚焦這個原則，旨在通過闡述其歷史文化基礎、制度設計機理、困境中的求索與發展，并分析其在教育、家庭、刑事等制度中的具體運用，力求探幽究微，詮釋現代兒童制度的基本原理。全書由導論、正文十一章及結語構成。導論介紹兒童*大利益原則研究的背景和意義、國內外進展及本研究的意圖與路徑，正文各章依次論述兒童*大利益原則的孕育與生長、當代改革與發展、進入國際人權法、在《兒童權利公約》框架下的實施、困境中的求索、中國的歷程、兒童受教育權的基本理論問題、兒童教育公平權、兒童教育質量權、兒童母乳喂養權以及違法兒童的保護。
善待兒童-兒童最大利益原則及其在教育.家庭.刑事制度中的運用 內容簡介
該書反映了作者多年來研究兒童保護的學術成果，內容廣泛，深入淺出，適合社會各界人士閱讀。
善待兒童-兒童最大利益原則及其在教育.家庭.刑事制度中的運用 目錄
導 論 一、研究背景及意義 / 002 二、研究現狀及成果 / 007 三、研究進路和框架 / 021 **章 艱難的孕育生長 / 025 一、思想理論的萌芽 / 026 二、制度路徑的開啟 / 034 (一)國家監護原則 / 035 (二)幼年原則 / 041 三、作為一項權利的確立 / 045 (一)在親子法中的確立 / 046 (二)在收養法中的確立 / 052 第二章 當代改革與發展 / 055 一、英美法系國家的立法發展 / 056 (一)英國法 / 057 (二)美國法 / 062 二、大陸法系國家的立法發展 / 065 (一)親權概念的變化 / 065 (二)德國法的幾個特色 / 066 三、司法審判的改革發展 / 068 (一)逐步明確監護權的標準 / 069 (二)法官的推定方法 / 074 (三)照顧方式的探索：共同監護 / 079 第三章 兒童*大利益原則進入國際人權法 / 083 一、歷史過程的回顧 / 084 (一)從《兒童權利宣言》到《兒童權利公約》 / 084 (二)《兒童權利公約》第3條第1款的起草 / 088 二、《兒童權利公約》第3條第1款釋義 / 091 (一)“*大利益”的含義 / 093 (二)“一個主要考慮”的含義 / 096 (三)“關于兒童的一切行動”的含義 / 102 (四)關于執行者的公、私性質 / 106 三、兒童*大利益原則在國際人權法中的角色 / 108 (一)國際標準與國內法 / 108 (二)*大利益條款的實際作用 / 111 第四章 《兒童權利公約》框架下的實施機制 / 113 一、相關者的義務和責任 / 114 (一)國家責任與家庭責任的關系 / 115 (二)父母義務的重要價值 / 117 (三)國家介入家庭的具體情形和理由 / 119 (四)社會機構的職責 / 124 二、兒童權利委員會的監督和指導 / 127 (一)委員會的監督 / 127 (二)通過一般性意見進行指導 / 129 第五章 困境中的求索 / 137 一、來自兒童權利理論的困惑與探索 / 138 (一)保護主義與自由自主問題 / 138 (二)不確定論問題 / 141 (三)文化多樣性問題 / 152 二、圍繞“*大利益”的爭論與詰問 / 154 (一)何謂“*大利益”? / 154 (二)如何裁定*大利益? / 157 (三)由誰認定*大利益? / 161 三、對*大利益原則的反思與確認 / 164 (一)*大利益原則有多大用處? / 164 (二)*大利益原則是否符合社會正義? / 167 第六章 中國的歷程 / 173 一、從慈幼文化傳統到兒童優先原則 / 174 二、兒童*大利益原則與現行立法 / 180 (一)關于一般性原則 / 182 (二)關于公民權利和自由 / 183 (三)關于撫養和照顧 / 184 (四)關于健康和衛生服務 / 188 (五)關于教育 / 189 三、對中國執行《兒童權利公約》情況的評估與一些改進意見 / 189 (一)關于一般性原則 / 190 (二)關于公民權利和自由 / 191 (三)關于撫養和照顧 / 193 (四)關于健康和衛生服務 / 194 (五)關于教育 / 195 四、改革發展的對策建議 / 196 第七章 兒童受教育權的基本理論問題 / 199 一、兒童受教育權的幾個理論難題 / 201 二、兒童受教育權的法理基礎 / 205 (一)關于為什么受教育是兒童的一項權利：需求與權利 / 205 (二)關于誰是兒童受教育的責任主體：國家監護主義與自由主義 / 208 (三)關于如何體現兒童的權利主體地位：教育目標與教育行為 / 210 三、兒童受教育權的表述方式 / 215 (一)目標—責任列舉式 / 215 (二)權利—義務分析式 / 216 (三)抽象概括式 / 217 四、兒童受教育權的復合特征 / 218 (一)同屬三代人權 / 218 (二)同具三類義務 / 219 五、兒童受教育權的基本內容 / 221 (一)“有學上”與“上好學” / 221 (二)公平權與質量權 / 221 第八章 兒童的教育公平權 / 225 一、兒童教育公平權的含義與重心 / 227 (一)何謂教育公平 / 227 (二)國際人權法上的教育公平 / 229 (三)接受免費教育的權利 / 232 (四)免予歧視的權利 / 233 二、我國兒童教育公平權的立法保護 / 236 (一)義務教育法對教育公平的保護 / 236 (二)義務教育法的“權利”比重 / 238 三、典型案例分析：隱匿兒童入學問題 / 241 (一)失業的恐懼 / 243 (二)證明的無奈 / 245 (三)貧困的重壓 / 247 第九章 兒童的教育質量權 / 251 一、為什么教育質量應當成為一項兒童權利? / 252 (一)低劣的教育質量是成人世界對兒童的傷害 / 253 (二)防止“質量傷害”應識別“質量利益”和“質量責任” / 254 (三)“質量利益”和“質量責任”應轉化為“質量權利” / 257 二、兒童教育質量權的內容與標準 / 257 (一)條件質量與結果質量 / 258 (二)應試質量與素質質量或綜合質量 / 258 (三)國際人權法上的兒童教育質量權概念 / 261 三、國外兒童教育質量管理法制建設的歷史經驗 / 266 (一)立法先行，建立標準明確、權威有效的教育質量法律體系 / 266 (二)權利平衡，重視涉教兒童權利的全面保護 / 271 (三)司法干預，但尊重教育教學機構的自主權 / 273 (四)社會參與，共同開展教育質量管理 / 274 四、我國兒童教育質量權的法律保護 / 275 (一)關于質量要求：責任與權利 / 275 (二)關于質量標準：課程標準探索 / 277 (三)關于質量監督：督導與監測 / 278 (四)關于專門立法的必要性與基本思路 / 282 (五)需要研究的基本理論問題 / 284 五、兒童教育質量管理的幾個實例分析 / 285 (一)關于體罰、不人道和有辱人格的待遇：為什么禁而不止? / 285 (二)關于過重的課業負擔：為什么制度失靈? / 288 (三)關于社會參與與政府責任：怎樣釋放、激發質量建設的活力? / 291 第十章 兒童的哺乳權 / 295 一、哺乳權作為兒童權利的正當性 / 297 (一)來自嬰幼兒健康權的論證 / 297 (二)來自嬰幼兒死亡率的實證分析 / 300 (三)來自嬰幼兒適足食物權的論證 / 305 二、誰的權利?誰的義務? / 307 (一)嬰孩與母親 / 307 (二)母嬰與第三方 / 310 三、如何從法律上保護女性的哺乳權 / 320 (一)通過健康權 / 321 (二)通過生育保護 / 323 (三)通過禁止歧視和性別平等原則保護 / 326 第十一章 對違法兒童的特別保護 / 331 一、少年司法的歷史由來 / 332 (一)違法兒童的險境 / 332 (二)芝加哥少年法院的創設 / 334 (三)少年司法的推廣普及 / 335 二、少年司法的法理分析 / 336 (一)兒童*大利益原則 / 337 (二)救助與教育特別優先原則 / 338 (三)國家和社會特別責任原則 / 339 (四)司法過程特別對待原則 / 341 (五)保護方式的兒童人權原則 / 345 三、少年司法的制度框架 / 346 (一)機構設置 / 346 (二)管轄范圍 / 347 (三)程序設計 / 351 (四)保護處分 / 353 四、國際人權法中兒童的司法權利 / 356 (一)兒童司法權利的國際規約 / 356 (二)少年司法中的兒童權利 / 357 五、我國少年司法的發展狀況 / 365 (一)立法進展 / 365 (二)審判組織狀況 / 371 (三)訴訟程序和問題 / 372 結 語 / 376 附 錄 / 378 主要參考文獻 / 414 后 記 / 432
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善待兒童-兒童最大利益原則及其在教育.家庭.刑事制度中的運用 作者簡介
何海瀾，法學博士，北京師范大學講師，教育部中國基礎教育質量監測協同創新中心研究人員。
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