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中國殘疾人文化權(quán)利保障研究-融合教育的視角 版權(quán)信息
- ISBN：9787303195381
- 條形碼：9787303195381 ; 978-7-303-19538-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
中國殘疾人文化權(quán)利保障研究-融合教育的視角 本書特色
文化權(quán)利是公民的一項(xiàng)基本權(quán)利。加強(qiáng)殘疾人文化權(quán)利保障對(duì)于殘疾人體驗(yàn)生命意義、提升生活幸福感，促進(jìn)社會(huì)的平等、正義、融合、和諧，提升國家治理的法制化程度，皆具有重要意義。本書以殘疾人文化權(quán)利保障作為研究對(duì)象，基于中國殘聯(lián)2013年殘疾人狀況監(jiān)測數(shù)據(jù)，對(duì)殘疾兒童及殘疾成人的教育、培訓(xùn)、社區(qū)文化生活等主要的文化權(quán)利進(jìn)行了實(shí)證研究，運(yùn)用spss 17.0軟件準(zhǔn)確描述了我國殘疾人文化權(quán)利保障的現(xiàn)狀，科學(xué)地分析了其內(nèi)部與外部影響因素，結(jié)合有代表性和推廣價(jià)值的創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了具有科學(xué)性、可行性的對(duì)策研究。此外，本研究從關(guān)懷倫理學(xué)、教育學(xué)、哲學(xué)等視角與殘疾人文化權(quán)利保障相關(guān)的重要理論與現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行了具有原創(chuàng)性的研究。本研究涵蓋了當(dāng)前殘疾人文化權(quán)利保障的主要領(lǐng)域，有助于拓展倫理學(xué)、特殊教育學(xué)、法社會(huì)學(xué)、福利社會(huì)學(xué)、殘疾人事業(yè)發(fā)展的研究視野與觀點(diǎn)，并可為政府相關(guān)部門進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人文化權(quán)利保障提供科學(xué)依據(jù)與理論參考。
中國殘疾人文化權(quán)利保障研究-融合教育的視角 內(nèi)容簡介
文化權(quán)利是公民的一項(xiàng)基本權(quán)利。加強(qiáng)殘疾人文化權(quán)利保障對(duì)于殘疾人體驗(yàn)生命意義、提升生活幸福感，促進(jìn)社會(huì)的平等、正義、融合、和諧，提升國家治理的法制化程度，皆具有重要意義。本書以殘疾人文化權(quán)利保障作為研究對(duì)象，基于中國殘聯(lián)2013年殘疾人狀況監(jiān)測數(shù)據(jù)，對(duì)殘疾兒童及殘疾成人的教育、培訓(xùn)、社區(qū)文化生活等主要的文化權(quán)利進(jìn)行了實(shí)證研究，運(yùn)用SPSS 17.0軟件準(zhǔn)確描述了我國殘疾人文化權(quán)利保障的現(xiàn)狀，科學(xué)地分析了其內(nèi)部與外部影響因素，結(jié)合有代表性和推廣價(jià)值的創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了具有科學(xué)性、可行性的對(duì)策研究。此外，本研究從關(guān)懷倫理學(xué)、教育學(xué)、哲學(xué)等視角與殘疾人文化權(quán)利保障相關(guān)的重要理論與現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行了具有原創(chuàng)性的研究。本研究涵蓋了當(dāng)前殘疾人文化權(quán)利保障的主要領(lǐng)域，有助于拓展倫理學(xué)、特殊教育學(xué)、法社會(huì)學(xué)、福利社會(huì)學(xué)、殘疾人事業(yè)發(fā)展的研究視野與觀點(diǎn)，并可為政府相關(guān)部門進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人文化權(quán)利保障提供科學(xué)依據(jù)與理論參考。
中國殘疾人文化權(quán)利保障研究-融合教育的視角 目錄
緒論
**節(jié) 何為殘疾人文化權(quán)利
第二節(jié) 本研究的目的、意義與研究方法
第三節(jié) 本書的主要研究內(nèi)容
**章 殘疾人文化權(quán)利保障研究述評(píng)
**節(jié) 國外殘疾人文化權(quán)利保障研究述評(píng)
第二節(jié) 國內(nèi)殘疾人文化權(quán)利保障研究述評(píng)
第二章 中國殘疾兒童失學(xué)的現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究
**節(jié) 研究對(duì)象與研究方法
第二節(jié) 研究結(jié)果
第三節(jié) 基于結(jié)論的對(duì)策思考
本章 附錄 中國殘疾成人受教育程度的現(xiàn)狀
第三章 中國殘疾兒童通過融合教育保障受教育權(quán)之研究
**節(jié) 研究對(duì)象與研究方法
第二節(jié) 研究結(jié)果
第三節(jié) 基于結(jié)論的對(duì)策思考
第四章 中國殘疾青少年受培訓(xùn)權(quán)保障之研究
**節(jié) 研究對(duì)象與研究方法
第二節(jié) 研究結(jié)果
第三節(jié) 基于結(jié)論的對(duì)策思考
本章 附錄 中國殘疾成人受培訓(xùn)權(quán)保障之現(xiàn)狀分析
第五章 中國殘疾兒童文化生活權(quán)利的社區(qū)實(shí)現(xiàn)之研究
**節(jié) 研究對(duì)象與研究方法
第二節(jié) 研究結(jié)果
第三節(jié) 基于結(jié)論的對(duì)策思考
第六章 中國殘疾成人文化生活權(quán)利的社區(qū)實(shí)現(xiàn)之研究
**節(jié) 研究對(duì)象與研究方法
第二節(jié) 研究結(jié)果
第三節(jié) 基于結(jié)論的對(duì)策思考
第七章 殘疾人休閑娛樂權(quán)利保障之案例研究
**節(jié) 殘疾人個(gè)體實(shí)現(xiàn)文化娛樂權(quán)利的個(gè)案研究
第二節(jié) 殘疾人團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)娛樂休閑權(quán)利的個(gè)案研究
第三節(jié) 江蘇省保障殘疾人群體娛樂休閑權(quán)利的研究
第八章 殘疾人文化權(quán)利保障的教育學(xué)思考
**節(jié) 融合教育的界定
第二節(jié) 融合教育促進(jìn)殘疾人文化權(quán)利保障實(shí)現(xiàn)終極目標(biāo)
第三節(jié) 班組串換制實(shí)驗(yàn)提升教育融合性的機(jī)制分析
第四節(jié) 融合視角下中國殘疾人教育的發(fā)展對(duì)策舉隅
第九章 保障融合教育質(zhì)量的倫理學(xué)思考
**節(jié) 教育關(guān)懷：融合教育的倫理內(nèi)核
第二節(jié) 以良好的陌生人倫理教育提升融合教育質(zhì)量
第十章 殘疾人文化權(quán)利保障的外部研究
**節(jié) 殘疾人康復(fù)權(quán)利保障的進(jìn)展、挑戰(zhàn)與對(duì)策
第二節(jié) 殘疾人無障礙權(quán)利保障的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)與對(duì)策
結(jié)語
后記
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