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小學語文課程標準研究與實施 版權信息
- ISBN：9787532842339
- 條形碼：9787532842339 ; 978-7-5328-4233-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
小學語文課程標準研究與實施 內容簡介
本書所選擇的課題均為當前普遍關注的語文教育熱點, 總結了學習課程標準的成果, 所編選的案例具有一定的典型性、可操作性, 并兼顧了多種版本語文教科書。
小學語文課程標準研究與實施 目錄
序
說明
全面提高學生的語文素養：《會搖尾巴的狼》教學設計 王蓉 張瑞靄
尊重學生獨特體驗：《索溪峪的“野”》教學紀實 李懷源 孫敬東
重視學生的語文實踐：《觀潮》教學紀實 李冰霖 王林琳 吳忠豪
引導學生自主感悟：《親人》教學紀實 王傳茂 呂榮珍
努力體現學生的主體意識：《狐貍和烏鴉》教學紀實 宋厚嵐 宋倩 靳永
倡導自主學習方式：《一定要爭氣》教學紀實 馬新云 孔為峰 郭鯤
倡導合作學習方式：《頤和園》教學紀實 張廣健 李嵐嵐 李芝蘭
倡導探究學習方式：《參觀人民大會堂》教學紀實 牟勝林 陳中杰 羅永霞
加強語文綜合性學習：《制作校園賀歲卡》教學紀實 李冰霖 李仁平 翟書烈
課程資源的開發與利用：《植物媽媽有辦法》教學紀實 王澄清 于婷 黃巧琳
拓寬語文學習領域：《蛇與莊稼》教學紀實 葉曉青 趙鑒 孫蕾 董慶峰
師生平等對話：《我的伯父魯迅先生》教學紀實 王熠嶺 張義敏
創設自主學習情境：《詹天佑》教學紀實 李衛東 趙娜 趙鑒
教師是組織者和引導者：《赤壁之戰》教學紀實 馮佳琳 劉偉
創造性地理解和使用教科書：《小貓種魚》教學紀實 朱艷鳳 張義敏
加強教學的綜合性：《四季的腳步》教學紀實 趙雪梅 鐘靜 趙振欣
開發學生的創造潛能：《稱象》教學紀實 王義亭 陸書義
創設豐富多彩的識字情境：《借生日》教學紀實 劉學杰 張玉英 孫敬東
拼音教學與識字教學的整合：《字與拼音》（二）教學紀實 夏雪琴 王春艷
閱讀教學是對話過程：《林海》教學紀實 孫傳文 宋方報
閱讀是個性化行為：《小攝影師》教學紀實 楊士孟 雙素潔
珍視學生獨特的感受、體驗和理解：《地震中的父與子》教學紀實 劉振東 劉欣 李芝蘭
探究性閱讀：《爬山虎的腳》教學紀實 劉恩德 趙曉蕾 孫傳芳 豐際萍
學會精讀：《三顧茅廬》教學紀實 康希福 洪春幸 周益民
學會略讀：《宋慶齡和她的保姆》教學設計 傅結龍 李冰霖
寫出真話、實話、心里話：“寫真話·做真人”作文教學改革實驗方案 李冰霖
自由表達和有創意的表達：《未來的——》習作指導課教學紀實 傅結龍 李冰霖
自我修改和相互修改：《我學會了》習作修改課教學紀實 傅結龍 傅桔紅
在情境中進行口語交際：《逛書城》教學設計 李冰霖
口語交際要貼近學生生活：《我會拼圖》教學紀實 孫敬東 李延敏 張玉英
綜合性學習應強調合作精神：《我讀名著》實踐活動教學設計 王衛東 付紅軍 陳中杰
綜合性學習要突出自主性：《走進秋天》教學紀實 鄒惠濤 于鳳燕
評價為促進學生發展服務：《冬天是個魔術師》教學紀實 岳明星 張金華
要突出評價的整體性和綜合性：“小學生語文素質發展評價改革”實驗報告 威海市環翠區小學語文素質發展評價改革實驗課題組
評價要突出綜合性：《“精彩極了”和“糟糕透了”》教學設計 鄧愛群 王海明
綜合采用多種評價方式：“讓理想和夢想一起飛翔”實驗報告 鄭君華 夏建娟
識字評價要能激發學生識字寫字的積極性：《烏鴉喝水》教學紀實 汪瑋 張秀敏
要倡導學生自我評價寫字能力：《五級寫字考級》教學紀實 李海英 楊晶 蘇君英
寫字教學要重視形成性評價：《結構（三）左右結構》教學紀實 孫先學 王曉英 周玲
朗讀評價要綜合考察：《梅花魂》教學紀實 周麗萍 許詠梅 龐軍 倪紅梅
要重視作文修改的評價：《童年趣事》作文修改教學紀實 龍雪英 尹安玲
寫作要綜合采用多種形式評價：《一張照片》寫作賞評課紀實 范秀山 楊燁
培養感悟能力，提高欣賞品位：《行路難》教學紀實 張文 顧松堂
品味生活，發展個性：《走一步，再走一步》教學紀實 劉曉輝 顧松堂
后記
說明
全面提高學生的語文素養：《會搖尾巴的狼》教學設計 王蓉 張瑞靄
尊重學生獨特體驗：《索溪峪的“野”》教學紀實 李懷源 孫敬東
重視學生的語文實踐：《觀潮》教學紀實 李冰霖 王林琳 吳忠豪
引導學生自主感悟：《親人》教學紀實 王傳茂 呂榮珍
努力體現學生的主體意識：《狐貍和烏鴉》教學紀實 宋厚嵐 宋倩 靳永
倡導自主學習方式：《一定要爭氣》教學紀實 馬新云 孔為峰 郭鯤
倡導合作學習方式：《頤和園》教學紀實 張廣健 李嵐嵐 李芝蘭
倡導探究學習方式：《參觀人民大會堂》教學紀實 牟勝林 陳中杰 羅永霞
加強語文綜合性學習：《制作校園賀歲卡》教學紀實 李冰霖 李仁平 翟書烈
課程資源的開發與利用：《植物媽媽有辦法》教學紀實 王澄清 于婷 黃巧琳
拓寬語文學習領域：《蛇與莊稼》教學紀實 葉曉青 趙鑒 孫蕾 董慶峰
師生平等對話：《我的伯父魯迅先生》教學紀實 王熠嶺 張義敏
創設自主學習情境：《詹天佑》教學紀實 李衛東 趙娜 趙鑒
教師是組織者和引導者：《赤壁之戰》教學紀實 馮佳琳 劉偉
創造性地理解和使用教科書：《小貓種魚》教學紀實 朱艷鳳 張義敏
加強教學的綜合性：《四季的腳步》教學紀實 趙雪梅 鐘靜 趙振欣
開發學生的創造潛能：《稱象》教學紀實 王義亭 陸書義
創設豐富多彩的識字情境：《借生日》教學紀實 劉學杰 張玉英 孫敬東
拼音教學與識字教學的整合：《字與拼音》（二）教學紀實 夏雪琴 王春艷
閱讀教學是對話過程：《林海》教學紀實 孫傳文 宋方報
閱讀是個性化行為：《小攝影師》教學紀實 楊士孟 雙素潔
珍視學生獨特的感受、體驗和理解：《地震中的父與子》教學紀實 劉振東 劉欣 李芝蘭
探究性閱讀：《爬山虎的腳》教學紀實 劉恩德 趙曉蕾 孫傳芳 豐際萍
學會精讀：《三顧茅廬》教學紀實 康希福 洪春幸 周益民
學會略讀：《宋慶齡和她的保姆》教學設計 傅結龍 李冰霖
寫出真話、實話、心里話：“寫真話·做真人”作文教學改革實驗方案 李冰霖
自由表達和有創意的表達：《未來的——》習作指導課教學紀實 傅結龍 李冰霖
自我修改和相互修改：《我學會了》習作修改課教學紀實 傅結龍 傅桔紅
在情境中進行口語交際：《逛書城》教學設計 李冰霖
口語交際要貼近學生生活：《我會拼圖》教學紀實 孫敬東 李延敏 張玉英
綜合性學習應強調合作精神：《我讀名著》實踐活動教學設計 王衛東 付紅軍 陳中杰
綜合性學習要突出自主性：《走進秋天》教學紀實 鄒惠濤 于鳳燕
評價為促進學生發展服務：《冬天是個魔術師》教學紀實 岳明星 張金華
要突出評價的整體性和綜合性：“小學生語文素質發展評價改革”實驗報告 威海市環翠區小學語文素質發展評價改革實驗課題組
評價要突出綜合性：《“精彩極了”和“糟糕透了”》教學設計 鄧愛群 王海明
綜合采用多種評價方式：“讓理想和夢想一起飛翔”實驗報告 鄭君華 夏建娟
識字評價要能激發學生識字寫字的積極性：《烏鴉喝水》教學紀實 汪瑋 張秀敏
要倡導學生自我評價寫字能力：《五級寫字考級》教學紀實 李海英 楊晶 蘇君英
寫字教學要重視形成性評價：《結構（三）左右結構》教學紀實 孫先學 王曉英 周玲
朗讀評價要綜合考察：《梅花魂》教學紀實 周麗萍 許詠梅 龐軍 倪紅梅
要重視作文修改的評價：《童年趣事》作文修改教學紀實 龍雪英 尹安玲
寫作要綜合采用多種形式評價：《一張照片》寫作賞評課紀實 范秀山 楊燁
培養感悟能力，提高欣賞品位：《行路難》教學紀實 張文 顧松堂
品味生活，發展個性：《走一步，再走一步》教學紀實 劉曉輝 顧松堂
后記
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小學語文課程標準研究與實施 作者簡介
林治金，1944年生，山東威海市環翠區人。1970年山東大學中文系畢業。曾任濟南長清一中高中語文教師。1976年調入山東省中小學教材編寫處，編輯省編中學語文教材和從事中學語文教學研究；1982年以后，主要參與小學教材編輯和從事小學語文教學研究。1997—2001年任中國教育電視山東臺／山東教育電視臺總編室主任，主要從事基礎教育教學電視節目的規劃、制作、播出等管理。中學高級教師。特級教師。現任山東省教育學會小學語文教學研究專業委員會理事長。曾參與編寫省編中學語文、小學語文等教材百余冊；發表教育教學研究文章百余篇；參加《山東省方言志》等編寫。合著《古代文化常識》，山東人民出版社1983年版，1984年獲省社科二等獎；主編《中國古代文章學辭典》，山東教育出版社1991年版；主編《1989—1991全國小學閱讀教學觀摩優勝課紀實評析》，山東教育出皈社1992年版。
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