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跟我走.去設計 版權信息
- ISBN:9787502791926
- 條形碼:9787502791926 ; 978-7-5027-9192-6
- 裝幀:暫無
- 冊數:暫無
- 重量:暫無
- 所屬分類:>>
跟我走.去設計 本書特色
策劃這樣一本書是很長時間的想法了,開始的時候因為自身的積淀不夠,不敢貿然行動。后來在教學的過程中有了一定的思路和積累,且經過了具體實踐,掌握了學生在學習設計時的一些規律,這才敢將自己的計劃和盤托出。恰逢海洋出版社張編輯來學校尋找設計通識類書籍的選題,于是一拍即合。 這不是一本傳統意義上自顧自說教的專業書,而是作者放下身段,以一名設計教師的身份和學生討論設計的過程。書中雖有專業知識的講解,但盡量采用平實幽默的敘事語言進行闡述,進一步拉近了作者與讀者之間的距離。但這也不是一本課堂教學實錄,而是以學生設計為切入點,重點講解設計創意方法的書籍。書中所涉及的每一個案例都對應著一種設計方法,其選擇非常有針對性,而并非以設計的完美出色作為選擇的首要標準,所以在針對每一個設計案例進行評價的時候,作者也毫不諱言其設計的缺陷和不足?傊,這是一本真實、坦誠、不加矯飾的設計書,也歡迎看到此書的讀者朋友們提出批評和建議。 這本書的寫作經歷了近三年的時間,這是作者“拖延癥”和“完美主義”綜合作用的結果。同時要說明的是,由于書中的案例大多完成于3~5年之前,因其時效性的原因或許已經不是*新設計了,但書中設計絕無抄襲,如有概念撞車現象還請廣大讀者施以寬容之心。除作者和學生的設計作品外,書中所涉及其他案例均來源于網絡,并盡量標注原作者和出處,相關設計機構和設計師如有疑問,請與作者聯系。 正如本書*后一章所總結的,作為設計師,我們尚都在路上……我與學生們也不過是同路而行的伙伴,出發雖有早晚,所幸路途一致。早有身為教師的網友云:作為教師*大的幸福莫過于學生即是同路人!如此說來,這本書所寫算是“與同路人語”! 所以,“跟我走,去設計” !希望能給廣大設計工作者尤其是設計教師的教學活動有所啟發。 這本書在寫作的過程中得到了很多人的幫助,尤其是天津科技大學工業設計系趙俊芬老師,在學生草圖繪制和整書思路的編排上提出了很多指導性的建議。趙老師教學工作經驗豐富,有獨特的設計教學方法,其敬業精神一直是我學習的榜樣。而我親愛的學生們則是堅定的支持者,在撰寫過程中,無論是創意草圖還是方案的修改,甚至一些專業內容的提煉,他們都能做到積極配合。沒有他們,我就不會有勇氣去構思這樣一本書。在與他們相處的過程中,我逐漸確立了自己的教學風格,增長了教學經驗,學會了如何做一名合格的專業教師。也因為有他們的支持,才讓我有了充足的自信去將設計教學與推廣工作作為我畢生的事業。 *后要鄭重地感謝清華大學美術學院工業設計系的蔡軍老師,作為清華藝術與科學研究中心設計管理研究所所長、教授、博士生導師,能夠在百忙之中親自執筆為這本速朽的小書寫序,其提攜后輩的殷殷之情使我備受感動,這愈發增強了我作為一名設計教育工作者的責任心和緊迫感.
跟我走.去設計 內容簡介
剛剛拿到樣書的時候,就好像一個父親看著自己長大成人的女兒一樣——出落得認不出了…… 作為編輯,作者的思路就像一根繩子的兩股:不一樣,又要靠對方成就。 和作者見面之前,我對這這本書的預期并沒有那么清晰,主要是想給對設計沒有了解的普通人看,讓大家知道各種用物的背后都凝結了很多人的智慧、熱情和辛勞(此處應有丘爵爺的那句“眼淚、熱血和汗水”)。和作者溝通之后才發現:我這個想法太空泛,不切實際。 于是,作者把他的想法呈現出來,不用急著告訴對設計沒有任何了解的普通人,可以先從剛入學的設計專業的學生入手——這些學生可能在之前,對設計的理解只是“和美術相關”“要有一定的理工科基礎”“會對創意思維有一定要求”……這些零碎的想法和概念。 作者是學校的老師,也是一線的設計師,雙重身份讓他對這本書的寫作格外有熱情。不過在剛剛拿到稿子的時候,我還是被每章的標題“無厘頭”到了一點點。 可是隨著閱讀的深入,我漸漸理清了自己之前混亂的思路:做設計,你準備好了嗎?客戶,請聽我對你說!跟我走,去設計!看設計,請把眼睛瞇起來;設計,沒完沒了。成為一名設計師所需要的素質、技能一一展現在眼前。 老師當久了,總難免把看這本書的人當做學生,囑咐起來沒完沒了。于是,有了*后,再講幾個故事,跟大家分享了他的一些作品和自己的感受。 插播一下:作者曾悄悄跟我說,由于這本書面向的人群主要是設計類專業學生和設計愛好者,所以對于身經百戰的職業設計師來說,里面的某些內容難免粗淺,如果您是抱著進階的目的來的,請果斷繞行吧!但作為一本平易近人的設計類暢銷書,她愿意與任何熱愛設計的人交朋友!好吧請容許我大喊一聲:“對設計有興趣的‘年輕’人們看過來吧。!這里面有一個你不了解的世界!”(不要問我為什么給年輕加引號,有求知欲的學生和那些永遠對身邊事物充滿好奇的人,才稱得上年輕)
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