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從學案走向個性化閱讀 版權信息
- ISBN：9787565625633
- 條形碼：9787565625633 ; 978-7-5656-2563-3
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
從學案走向個性化閱讀 本書特色
個性化閱讀是因人而異的閱讀，因材施教的方式，而學生個性化的閱讀理解需要一個多元啟迪的“入口”，學生獨特的感受需要一個多元表達的“出口”，而學習方案就是積極為學生的多元閱讀搭建 “入口”和“出口”，從生成學案，到用學案指導閱讀，再到學案的補充完善，繼而拓展延伸，這些都充分體現著閱讀教學是一個充分尊重學生主體，充分延展學生個性，充分發揮學生潛能的過程。
從學案走向個性化閱讀 內容簡介
個性化閱讀是因人而異的閱讀，因材施教的方式，而學生個性化的閱讀理解需要一個多元啟迪的“入口”，學生獨特的感受需要一個多元表達的“出口”，而學習方案就是積極為學生的多元閱讀搭建 “入口”和“出口”，從生成學案，到用學案指導閱讀，再到學案的補充完善，繼而拓展延伸，這些都充分體現著閱讀教學是一個充分尊重學生主體，充分延展學生個性，充分發揮學生潛能的過程。
從學案走向個性化閱讀 目錄
理論篇
【導讀提示】
**章 “依托學案實現個性化閱讀”研究簡論
第二章 “依托學案實現個性化閱讀”課堂教學的基本模式
解說之一：理論層面解說
解說之二：實證角度解說
解說之三：例證闡釋解說
第三章 “依托學案實現個性化閱讀”課堂教學的基本環節
**環節：因需生成學案，形成個性化學習思路
第二環節：自探落實學案，經歷個性化學習過程
第三環節：分享交融學案，融匯個性化學習收獲
第四環節：反思完善學案，梳理個性化學習成果
第五環節：拓展延伸學案，創造個性化學習空間
實踐篇
【導讀提示】
**章 “依托學案實現個性化閱讀”教學設計
《筍芽兒》教學設計
《圍魏救趙》教學設計
《小珊迪》教學設計
《永生的眼睛》教學設計
《鳥的天堂》教學設計
《游園不值》教學設計
《冬陽·童年·駱駝隊》教學設計
《鼎湖山聽泉》教學設計
《珍珠鳥》教學設計
《將相和》教學設計
《為學》教學設計
《窮人》教學設計
《母親》教學設計
《理想的風箏》教學設計
第二章 “依托學案實現個性化閱讀”教學思考
一、“過程型”研究論文
學案導學，呈現個性化的生本課堂
-一《永生的眼睛》例談
學案導學，培養學生自能閱讀能力
——《珍珠鳥》教學案例
學案導學，促進學生個性化閱讀
——《自己的花是讓別人看的》教學案例
以學定教話尊重
——《窮人》教學例談
依托文本，實現學生個性化閱讀
——《用奇謀孔明借箭》例談
立足文本與學生，設計教與學
——《爭畫》例談
依托學案學習，促進學生自主探究
——《金色的魚鉤》例談
關注學情需要，引領學案生成
——《桂花雨》學案生成記
學案導學的一次有益嘗試
——《翠鳥》教學案例
學案導航，引領學生抵達個性化閱讀的彼岸
——《畫楊桃》教學案例
二、“策略型”研究論文
建構學路以學定教
引導學生讀懂文本的過程與策略研究
從“學案”中也可走出“個性”
擬訂學習方案，將“教”的需要轉化為“學”的需求
中年級使用“學案”導學的嘗試
三、“經驗型”研究論文
反思
**章 觀“依托學案實現個性化閱讀”課例的反思
第二章 讀《學案助力自能閱讀》一書的反思
……
附表1：“依托學案實現個性化閱讀”教學環節與個性化閱讀對照表
附表2：“依托學案實現個性化閱讀”課堂教學評價表
附表3：“依托學案實現個性化閱讀”教學效果檢測表
后記
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