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現代化視域下思想政治教育發展研究 版權信息
- ISBN：9787516171691
- 條形碼：9787516171691 ; 978-7-5161-7169-1
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
現代化視域下思想政治教育發展研究 本書特色
現代化是現代文明的形成、發展、轉型的復合過 程，是文明元素的選擇、創新、傳播的價值旨趣，是 主體的人有意識地改變入存在的社會環境、生存狀態 以及提升人自身價值的社會實踐活動。思想政治教育 因其本身酌規定性，在促進人的現代化進程中能夠起 到激勵個體*新思維方式、轉變價值觀念、提升審美 情趣、建立道德自我等推動功效，故思想政治教育發 展原本就是現代化發展的應有之義。廖啟云編寫的《 現代化視域下思想政治教育發展研究》以馬克思主義 理論為指導，深刻闡釋了其發展的哲學基礎，解析了 現代化與思想政治教育發展的內在聯系，回顧了思想 政治教育發展沿革并對存在的問題進行了剖析，構建 了現代化視域下思想政治教育結構體系框架，并確證 了它的價值實現。
現代化視域下思想政治教育發展研究 內容簡介
本書以馬克思主義理論為指導，從現代化視域下思想政治教育發展的問題緣起，深刻闡釋了其發展的哲學基礎，解析了現代化與思想政治教育發展的內在聯系，回顧了思想政治教育發展沿革并對存在的問題進行了剖析，進行了廣泛的國內外思想政治教育對比分析，構建了現代化視域下思想政治教育結構體系框架，并確證了它的價值實現。
現代化視域下思想政治教育發展研究 目錄
序言緒論 一 問題的緣起 （一）現代化建設中滋長的雙重性矛盾，在實踐中對思想政治教育發展充滿期待 （二）思想政治教育本質屬性、根本任務和自存性問題，是思想政治教育發展的本體訴求 （三）從現代化視域審視思想政治教育，是思想政治教育發展的邏輯必然 二 國內外研究現狀評述 （一）國內研究現狀 （二）國外研究現狀 三 研究的意義 （一）理論意義 （二）實踐意義 四 邏輯思路與研究方法 （一）邏輯思路 （二）研究方法**章 現代化視域下思想政治教育發展研究的理論基礎和理論支撐 一 馬克思主義是研究的理論基石 （一）馬克思主義人學理論 （二）馬克思主義唯物辯證法理論 二 相關學科為本研究提供的理論支撐第二章 現代化與思想政治教育發展的內在聯系 一 現代化的含義 二 思想政治教育現代發展的內涵 三 現代化與思想政治教育發展的辯證互動 （一）現代化對思想政治教育發展的輻射效應 （二）思想政治教育發展對現代化的能動作用第三章 現代化視域下思想政治教育發展沿革及問題分析 一 現代化視域下思想政治教育發展沿革 （一）現代化起始以及目標提出時期思想政治教育的初始探索（1949年10月一1976年10月） （二）撥亂反正和實行改革開放時期思想政治教育的理論創新（1978年12月一1992年10月） （三）確立社會主義市場經濟體制時期思想政治教育的與時俱進（1992年10月一2004年2月） （四）新的歷史時期思想政治教育的開拓創新（2004年2月以來） 二 現代化視域下思想政治教育發展問題透視 （一）理性訴求問題 （二）價值取向問題 （三）教育目標問題 （四）教育內容問題 （五）教育方法、形式問題 三 現代化視域下思想政治教育存在問題的成因分析 （一）思想政治教育主體間信息的不對稱性 （二）思想政治教育的發展條件性和社會歷史性的制約 （三）多元價值存在的正當性與核心價值觀的統攝性的矛盾 （四）思想政治教育工作隊伍自身存在缺陷性第四章 現代化視域下思想政治教育發展的國內外比較 一 國外思想政治教育發展現狀 （一）美國：注重價值觀念和愛國意識的塑造 （二）歐洲：重視青年思想道德的培育 （三）亞洲：堅持東西方結合的教育 二 國內外思想政治教育現代發展比較 （一）同質點 （二）異質點 三 國內外思想政治教育異同歸因分析 （一）同質點歸因分析 （二）異質點歸因分析 四 國外思想政治教育發展研究的借鑒 （一）應注重民族傳統文化對弘揚民族精神的巨大作用 （二）把提高道德判斷與選擇能力作為重要任務 （三）在綜合化發展趨勢中加強和改進思想政治教育 （四）注重發揮思想政治教育的服務功能第五章 現代化視域下思想政治教育的結構體系構建 一 理念維度 （一）以人為本理念的重構 （二）三生教育理念的強化 （三）全球化理念的培養 二 目標維度 （一）根本目標 （二）具體目標 三 內容維度 （一）堅持中國特色社會主義意識形態教育 （二）凸顯社會主義核心價值觀教育 （三）傳承中華優秀傳統倫理道德教育 （四）弘揚全民社會主義法治精神教育 （五）強化現代人心理素質的養成教育 四方式、方法維度 （一）馬克思提出的掌握世界的四種方式 （二）探索滿足主體多樣性發展的咨詢輔導方法 （三）發展與現代網絡載體相適應的隱性教育方法 五 途徑維度 （一）加大灌輸力度 （二）創設協同格局 （三）深入社會實踐 （四）運用現代載體 六 環境維度 （一）創設物質環境 （二）建設行為環境 （三）營造精神環境 （四）創造文化環境 七 規律維度 （一）主體互動律 （二）要素效能律 （三）結構匹配律 （四）合力構成律 （五）生態契合律 八 管理維度 （一）從經驗型管理向規范型管理轉變 （二）從事務型管理向素質型管理轉變 （三）從粗放型管理向精致化管理轉變 九 評價維度 （一）增強導向性 （二）突出動態性 （三）強化對比性 （四）凸顯系統性 （五）發展綜合性第六章 現代化視域下思想政治教育價值實現 一 思想政治教育的價值實現 （一）形成思想政治教育者與受教育者主體性合力 （二）創設合目的性和合規律性的思想政治教育 內容和方法 （三）強化思想政治教育實踐的力度 二 思想政治教育價值實現的機制運作 （一）激勵機制 （二）預警機制 （三）調控機制 （四）協同機制 （五）評估機制結語主要參考文獻后記
展開全部
現代化視域下思想政治教育發展研究 作者簡介
廖啟云，女，1973年11月出生，云南省西疇縣人。太原科技大學思想政治理論教育部副教授，碩士生導師，法學博士。 從事思想政治教育教學與理論研究工作。參編《歷史人物點評》、《倫理道德理論探索》*作2部。獲得山西省第五次社會科學研究成果**獎，西安市第八次社會科學**成果三等獎，太原市第六屆社會科學研究成果二等獎，山西省高等學校教學成果獎(本科)二等獎等。主持或參與多項國家、省部級課題研究。在《道德與文明》、《中國特色社會主義研究》、《北京行政學院學報》、《理論導刊》、《系統科學學報》等核心期刊發表學術論文20余篇。
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