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讀懂初中生-心理特級(jí)教師的咨詢手記 版權(quán)信息
- ISBN：9787300222417
- 條形碼：9787300222417 ; 978-7-300-22241-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
讀懂初中生-心理特級(jí)教師的咨詢手記 本書(shū)特色
全國(guó)中小學(xué)教師培訓(xùn)用書(shū)
揭示初中生各種行為背后的心理原因
資深心理教師提供接地氣的實(shí)用建議
初中生一方面充滿活力，另一方面又表現(xiàn)出自我封閉的孤獨(dú)。他們急于擺脫長(zhǎng)輩們的管教，但又缺乏自我掌控的能力，所以，我們常常可以看到初中生在學(xué)習(xí)和交往中存在的矛盾與沖突。老師們也發(fā)現(xiàn)初中生變得倔強(qiáng)、獨(dú)立和逆反，他們不再像小學(xué)生那樣聽(tīng)話和順從。
如何幫助學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境？如何幫助學(xué)生克服考前焦慮？如何引導(dǎo)學(xué)生克服體像煩惱？如何引導(dǎo)學(xué)生平衡學(xué)習(xí)與興趣的關(guān)系？如何提高學(xué)生應(yīng)對(duì)家庭暴力傷害的能力？……這是一本幫助讀者從心理學(xué)層面了解學(xué)生的心理困惑，分析學(xué)生行為背后的原因，提出引導(dǎo)與干預(yù)方法的案例讀本。這48 個(gè)典型案例能讓你從中看到你學(xué)生的影子，給你帶來(lái)有益的啟示和切實(shí)的幫助。
讀懂初中生-心理特級(jí)教師的咨詢手記 內(nèi)容簡(jiǎn)介
全國(guó)中小學(xué)教師培訓(xùn)用書(shū) 揭示初中生各種行為背后的心理原因心理教師提供接地氣的實(shí)用建議初中生一方面充滿活力，另一方面又表現(xiàn)出自我封閉的孤獨(dú)。他們急于擺脫長(zhǎng)輩們的管教，但又缺乏自我掌控的能力，所以，我們常常可以看到初中生在學(xué)習(xí)和交往中存在的矛盾與沖突。老師們也發(fā)現(xiàn)初中生變得倔強(qiáng)、獨(dú)立和逆反，他們不再像小學(xué)生那樣聽(tīng)話和順從。如何幫助學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境？如何幫助學(xué)生克服考前焦慮？如何引導(dǎo)學(xué)生克服體像煩惱？如何引導(dǎo)學(xué)生平衡學(xué)習(xí)與興趣的關(guān)系？如何提高學(xué)生應(yīng)對(duì)家庭暴力傷害的能力？……這是一本幫助讀者從心理學(xué)層面了解學(xué)生的心理困惑，分析學(xué)生行為背后的原因，提出引導(dǎo)與干預(yù)方法的案例讀本。這48 個(gè)典型案例能讓你從中看到你學(xué)生的影子，給你帶來(lái)有益的啟示和切實(shí)的幫助。
讀懂初中生-心理特級(jí)教師的咨詢手記 目錄
目 錄
自 序
**輯 學(xué)生學(xué)業(yè)困惑背后的心理密碼
1.真想回到小學(xué)——如何幫助新生應(yīng)對(duì)入學(xué)適應(yīng)問(wèn)題
2.一考數(shù)學(xué)就緊張的女生——如何幫助學(xué)生擺脫非理性信念
3.英語(yǔ)學(xué)科的困難生——如何幫助學(xué)生克服習(xí)得性無(wú)助
4.難以靜心學(xué)習(xí)——如何引導(dǎo)學(xué)生避免中考前分心
5.成績(jī)下滑的**名——如何幫助學(xué)生糾正不當(dāng)認(rèn)知
6.腦子里一片空白——如何幫助學(xué)生克服考試焦慮
7.不調(diào)入普通班就退學(xué)——如何幫助學(xué)生制定合理目標(biāo)
8.“我不要進(jìn)實(shí)驗(yàn)班”——如何幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我
9.就想成為**名——如何幫助學(xué)生糾正學(xué)習(xí)誤區(qū)
10.厭學(xué)的小林——如何幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣
11.逃課女生背后的故事——如何引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心
第二輯 學(xué)生成長(zhǎng)煩惱背后的心理密碼
1.沉默的“小羔羊”——如何應(yīng)對(duì)缺少父母關(guān)愛(ài)的學(xué)生
2.被迫住校的女生——如何用代幣法培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣
3.“窩里橫”的女生——如何引導(dǎo)“外弱內(nèi)強(qiáng)”的學(xué)生
4.“炸彈男孩”的故事——如何糾正學(xué)生的過(guò)激行為
5.“我現(xiàn)在只想睡覺(jué)”——如何引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)時(shí)間觀念
6.刻在心底的傷痕——如何幫助學(xué)生擺脫外貌煩惱
7.12歲的“老爺爺”——如何引導(dǎo)學(xué)生克服長(zhǎng)跑恐懼
8.排斥他人的“小刺猬”——如何引導(dǎo)學(xué)生克服自卑心理
9.擔(dān)心失戀的男生——如何引導(dǎo)學(xué)生化解負(fù)性情緒
10.脾氣暴躁的男生——如何引導(dǎo)學(xué)生平衡學(xué)習(xí)與興趣的關(guān)系
11.總被老師批評(píng)的男生——如何幫助學(xué)生克服以自我為中心
12.軟硬不吃的“壞小子”——如何應(yīng)對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”
13.雙胞胎女孩的困惑——警惕攀比壓力
14.被同學(xué)孤立的男生——關(guān)注單親家庭的學(xué)生
15.離家出走的女生——如何引導(dǎo)叛逆的學(xué)生
16.劃傷手臂的女生——如何幫助學(xué)生克服內(nèi)疚心理
第三輯 學(xué)生人際交往背后的心理密碼
1.物理老師“總和我過(guò)不去”——如何引導(dǎo)學(xué)生改善師生關(guān)系
2.令人害怕的英語(yǔ)老師——如何幫助學(xué)生調(diào)整期望值
3.究竟要不要轉(zhuǎn)學(xué)——如何認(rèn)識(shí)學(xué)生的逆反心理
4.愛(ài)上女老師的女生——如何幫助學(xué)生厘清情感
5.與老師“作對(duì)”的學(xué)生——如何引導(dǎo)學(xué)生處理師生沖突
6.被同學(xué)排斥的青青——如何幫助學(xué)生與同學(xué)相處
7.孤獨(dú)的女生——如何幫助學(xué)生解除封閉的自我
8.“為何被騙的總是我”——如何引導(dǎo)戒備心強(qiáng)的學(xué)生
9.“花心”的蕾蕾——如何引導(dǎo)學(xué)生與異性交往
10.“我是一個(gè)廢物”——警惕家庭暴力對(duì)學(xué)生的影響
11.和父母沒(méi)法溝通——如何引導(dǎo)學(xué)生與家人和諧相處
12.“我媽她才有問(wèn)題”——如何做學(xué)生和家長(zhǎng)溝通的橋梁
第四輯 學(xué)生異常行為背后的心理密碼
1.愛(ài)吃巧克力的女生——如何引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的體形
2.吃橡皮的妮妮——如何引導(dǎo)有異食癥傾向的學(xué)生
3.動(dòng)輒就哭有什么病——如何幫助有抑郁傾向的學(xué)生
4.畏在心，口難開(kāi)——如何幫助患選擇性緘默癥的學(xué)生
5.口吃的男生——如何幫助學(xué)生緩解口吃
6.“我是強(qiáng)迫癥嗎”——如何引導(dǎo)有強(qiáng)迫癥傾向的學(xué)生
7.喜歡咬手指的男生——如何引導(dǎo)學(xué)生緩解壓力
8.懷疑自己有人格障礙的男生——如何幫助學(xué)生消除消極暗示
9.小動(dòng)作過(guò)多的男生——如何幫助好動(dòng)的學(xué)生
自 序
**輯 學(xué)生學(xué)業(yè)困惑背后的心理密碼
1.真想回到小學(xué)——如何幫助新生應(yīng)對(duì)入學(xué)適應(yīng)問(wèn)題
2.一考數(shù)學(xué)就緊張的女生——如何幫助學(xué)生擺脫非理性信念
3.英語(yǔ)學(xué)科的困難生——如何幫助學(xué)生克服習(xí)得性無(wú)助
4.難以靜心學(xué)習(xí)——如何引導(dǎo)學(xué)生避免中考前分心
5.成績(jī)下滑的**名——如何幫助學(xué)生糾正不當(dāng)認(rèn)知
6.腦子里一片空白——如何幫助學(xué)生克服考試焦慮
7.不調(diào)入普通班就退學(xué)——如何幫助學(xué)生制定合理目標(biāo)
8.“我不要進(jìn)實(shí)驗(yàn)班”——如何幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我
9.就想成為**名——如何幫助學(xué)生糾正學(xué)習(xí)誤區(qū)
10.厭學(xué)的小林——如何幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣
11.逃課女生背后的故事——如何引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心
第二輯 學(xué)生成長(zhǎng)煩惱背后的心理密碼
1.沉默的“小羔羊”——如何應(yīng)對(duì)缺少父母關(guān)愛(ài)的學(xué)生
2.被迫住校的女生——如何用代幣法培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣
3.“窩里橫”的女生——如何引導(dǎo)“外弱內(nèi)強(qiáng)”的學(xué)生
4.“炸彈男孩”的故事——如何糾正學(xué)生的過(guò)激行為
5.“我現(xiàn)在只想睡覺(jué)”——如何引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)時(shí)間觀念
6.刻在心底的傷痕——如何幫助學(xué)生擺脫外貌煩惱
7.12歲的“老爺爺”——如何引導(dǎo)學(xué)生克服長(zhǎng)跑恐懼
8.排斥他人的“小刺猬”——如何引導(dǎo)學(xué)生克服自卑心理
9.擔(dān)心失戀的男生——如何引導(dǎo)學(xué)生化解負(fù)性情緒
10.脾氣暴躁的男生——如何引導(dǎo)學(xué)生平衡學(xué)習(xí)與興趣的關(guān)系
11.總被老師批評(píng)的男生——如何幫助學(xué)生克服以自我為中心
12.軟硬不吃的“壞小子”——如何應(yīng)對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”
13.雙胞胎女孩的困惑——警惕攀比壓力
14.被同學(xué)孤立的男生——關(guān)注單親家庭的學(xué)生
15.離家出走的女生——如何引導(dǎo)叛逆的學(xué)生
16.劃傷手臂的女生——如何幫助學(xué)生克服內(nèi)疚心理
第三輯 學(xué)生人際交往背后的心理密碼
1.物理老師“總和我過(guò)不去”——如何引導(dǎo)學(xué)生改善師生關(guān)系
2.令人害怕的英語(yǔ)老師——如何幫助學(xué)生調(diào)整期望值
3.究竟要不要轉(zhuǎn)學(xué)——如何認(rèn)識(shí)學(xué)生的逆反心理
4.愛(ài)上女老師的女生——如何幫助學(xué)生厘清情感
5.與老師“作對(duì)”的學(xué)生——如何引導(dǎo)學(xué)生處理師生沖突
6.被同學(xué)排斥的青青——如何幫助學(xué)生與同學(xué)相處
7.孤獨(dú)的女生——如何幫助學(xué)生解除封閉的自我
8.“為何被騙的總是我”——如何引導(dǎo)戒備心強(qiáng)的學(xué)生
9.“花心”的蕾蕾——如何引導(dǎo)學(xué)生與異性交往
10.“我是一個(gè)廢物”——警惕家庭暴力對(duì)學(xué)生的影響
11.和父母沒(méi)法溝通——如何引導(dǎo)學(xué)生與家人和諧相處
12.“我媽她才有問(wèn)題”——如何做學(xué)生和家長(zhǎng)溝通的橋梁
第四輯 學(xué)生異常行為背后的心理密碼
1.愛(ài)吃巧克力的女生——如何引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的體形
2.吃橡皮的妮妮——如何引導(dǎo)有異食癥傾向的學(xué)生
3.動(dòng)輒就哭有什么病——如何幫助有抑郁傾向的學(xué)生
4.畏在心，口難開(kāi)——如何幫助患選擇性緘默癥的學(xué)生
5.口吃的男生——如何幫助學(xué)生緩解口吃
6.“我是強(qiáng)迫癥嗎”——如何引導(dǎo)有強(qiáng)迫癥傾向的學(xué)生
7.喜歡咬手指的男生——如何引導(dǎo)學(xué)生緩解壓力
8.懷疑自己有人格障礙的男生——如何幫助學(xué)生消除消極暗示
9.小動(dòng)作過(guò)多的男生——如何幫助好動(dòng)的學(xué)生
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讀懂初中生-心理特級(jí)教師的咨詢手記 作者簡(jiǎn)介
楊敏毅 上海市心理健康教育特級(jí)教師，上海市七寶中學(xué)心理健康教育中心主任，華東師范大學(xué)兼職導(dǎo)師、教育部中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心授課專家。榮獲首屆全國(guó)學(xué)校心理輔導(dǎo)“輔導(dǎo)之星”、首屆全國(guó)中小學(xué)心理健康教育“十佳教師”等榮譽(yù)稱號(hào)。《上海教育》《中學(xué)生天地》《家庭教育時(shí)報(bào)》等專欄作者，出版有《怎樣讀懂學(xué)生—— 心理特級(jí)教師的建議》《中學(xué)班級(jí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)60 例》《中學(xué)生心理輔導(dǎo)實(shí)用技巧與案例》《學(xué)校團(tuán)體心理游戲教程與案例》《是誰(shuí)送來(lái)紅玫瑰》《團(tuán)體心理游戲設(shè)計(jì)與案例》等。
黃莉莉 國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，上海市文來(lái)中學(xué)心理教師。榮獲第五屆“健康杯”中小學(xué)心理健康教育優(yōu)秀成果展示一等獎(jiǎng)、上海市中學(xué)拓展型課程中青年教師教學(xué)評(píng)選比賽二等獎(jiǎng)、上海市第三屆中小學(xué)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課大賽二等獎(jiǎng)等，發(fā)表心理教育文章20 多篇，出版有《走出交往的籬笆》等。
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