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高校組織環境下教師心理授權研究 版權信息
- ISBN：9787516164228
- 條形碼：9787516164228 ; 978-7-5161-6422-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
高校組織環境下教師心理授權研究 本書特色
高校教師隊伍的穩定性和教師教學科研水平直接決定高校教育質量，是高校發展的首要環節。王瑞文編寫的《高校組織環境下教師心理授權研究》在組織環境理論和授權管理理論基礎上研究高校教師心理授權的獲得途徑及其對教師工作狀況的影響，從心理學視角研究教師對授權的感知過程，探討如何使高校教師從形式上的松散自主跨越到獲得精神實質上的積極自主，以內在激勵方法提高教師對學校的組織承諾度及工作績效。 本書采用文獻分析和系統研究的方法，提出研究問題及解決問題的思路，分別從教師心理授權的獲得途徑和產生影響兩個方面建立理論研究模型和基本假設。
高校組織環境下教師心理授權研究 內容簡介
該書采用文獻分析和系統研究的方法，提出研究問題及解決問題的思路，分別從教師心理授權的獲得和產生影響兩個方面建立理論研究模型和基本假設。采用問卷調查方法，運用SPSS和LISREL軟件對天津市10所普通高校教師的796份有效問卷進行統計分析，應用結構方程模型進行假設檢驗和模型驗證，經過實證研究得出以下主要研究結論：一是建立了高校組織環境下，從結構授權、領導授權到教師獲得心理授權的授權管理理論整合模型。二是高校教師組織承諾是由主動組織承諾和被動組織承諾構成的二維度模型，高校教師對學校的組織承諾更多地反映在主動組織承諾中，教師出于對學校感情歸屬及教師職業規范的職責而產生了忠誠于學校的心理。三是心理授權的自我效能維度對工作績效的影響*為顯著，提高教師工作能力，增加教師對自己工作能力的認可度，是提高教師績效的*有力手段。
高校組織環境下教師心理授權研究 目錄
**章 導論**節 研究背景與意義一 研究背景
二 研究意義第二節 國內外研究現狀一 心理授權的研究現狀和趨勢
二 高校組織環境及教師心理授權研究現狀第三節 研究內容與研究方法一 研究目的
二 研究思路
三 研究內容
四 研究方法第二章 心理授權研究基本理論與方法**節 心理授權相關概念一 權力的概念及類型二 授權的概念及分類方式
三 結構授權的概念四 領導授權的概念五 心理授權的概念第二節 心理授權模型和結構維度一 自我效能感模型二 認知評價授權模型三 心理授權四維度模型四 心理授權過程整合模型第三節 心理授權的影響因素一 個體因素對心理授權的影響二 工作因素對心理授權的影響三 組織因素對心理授權的影響第四節 心理授權的影響結果一 心理授權對工作行為的影響二 心理授權對工作態度的影響三 心理授權對工作結果的影響；
第五節 心理授權作為中介變量的研究第六節 心理授權的測評方法第七節 心理授權研究面臨的問題
第三章 高校組織環境下教師獲得心理授權的途徑研究**節 高校教師心理授權的結構維度第二節 高校組織環境
一 組織環境概念和分類二 高校組織環境分析三 高校組織環境對教師心理授權的影響第三節 高校結構授權一 結構授權模型二 結構授權的測量三 高校結構授權分析第四節 高校領導授權一 領導授權理論與模型二 領導授權的測量三 高校領導授權分析第五節 高校授權管理方法的理論整合一 結構授權對領導授權的影響二 結構授權對心理授權的影響三 領導授權對心理授權的影響四 高校授權途徑一一結構授權、領導授權與心理授權的關系第六節 高校組織環境下教師獲得心理授權的模型與假設第四章 高校教師心理授權對工作狀況的影響**節 高校教師組織承諾
一 組織承諾的內涵與分類二 組織承諾的影響因素三 組織承諾的測量四 高校教師組織承諾分析第二節 高校教師工作績效
一 工作績效定義及結構
二 高校教師工作績效的影響因素及結構維度第三節 高校教師心理授權對組織承諾和工作績效的影響分析一 高校教師心理授權對組織承諾的影響二 高校教師心理授權對工作績效的影響三 高校教師組織承諾與工作績效的關系四 高校教師心理授權對組織承諾和工作績效影響的模型與假設第五章 調查研究問卷與檢驗分析**節 問卷設計與預調查
一 問卷設計流程
二 問卷初始量表的形成
三 問卷的預調查和檢驗第二節 調查總體樣本分析一 樣本的描述性統計分析二 變量測量題項評價值的數據分布
第三節 正式問卷的信效度檢驗一 信度檢驗二 效度檢驗第六章 假設檢驗與模型驗證
**節 高校組織環境下教師心理授權四維度獲得途徑的結構方程模型一 概念模型的建立和研究假設二 高校教師心理授權四維度影響因素的假設檢驗和模型擬合三 模型的修正四 高校教師心理授權四維度獲得途徑研究結果第二節 高校教師心理授權對組織承諾和工作績效影響的結構方程模型一 概念模型的建立和研究假設二 高校教師心理授權四維度影響結果的假設檢驗和模型擬合三 模型的修正四 高校教師心理授權對組織承諾和工作績效影響研究結果第七章 總結與展望**節 研究結論第二節 研究對高校教師管理的啟示
第三節 研究的主要創新點
第四節 研究的局限及展望附 錄
參考文獻
后 記
展開全部
高校組織環境下教師心理授權研究 作者簡介
王瑞文，管理學博士，天津商業大學公共管理學院副教授、碩士生導師，天津市技術經濟和管理現代化研究會常務理事。主要從事公共組織人力資源管理的教學與研究。
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