掃一掃
關注中圖網
官方微博
本類五星書更多>
-
>
妙相梵容
-
>
基立爾蒙文:蒙文
-
>
我的石頭記
-
>
心靈元氣社
-
>
女性生存戰爭
-
>
縣中的孩子 中國縣域教育生態
-
>
(精)人類的明天(八品)
心理理論-學齡兒童如何理解他人的思想 版權信息
- ISBN：9787303192397
- 條形碼：9787303192397 ; 978-7-303-19239-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
心理理論-學齡兒童如何理解他人的思想 本書特色
所謂“心理理論”（theory of mind)，是指一個人理解自己、以及他人的心理狀態的一種能力或知識結構，是一種“心理解讀”和“社會智能”。通俗地講，就是具備推測他人思想的能力。兒童一般從四五歲開始逐漸具備這一能力，而且這種能力在人的畢生都會得到持續發展。 借助于這種能力或知識結構，我們可以推知他人的信念、意圖等心理狀態，對自已或他人的心理狀態和行為進行解釋，并預測和控制自己和他人的行為。心理理論是從20世紀七八十年代開始提出，在發展心理學和認知心理學領域中，成為繼皮亞杰的兒童認知發展研究、元認知的研究之后，研究兒童認知發展的第三個主要的浪潮，目前在兒童認知發展研究領域中居于主導地位。本書是**本全面介紹心理理論的權威性著作，書中主要內容包括：系統總結并梳理了心理理論發展的過程、現狀，針對心理理論的現有研究和將來的研究方向進行了展望。介紹了兒童理解他人思想的能力在五歲之后是如何發展的，不同孩子發展中的個體差異，心理理論在學齡前、小學、青春期以及成人階段的發展等。
心理理論-學齡兒童如何理解他人的思想 內容簡介
所謂“心理理論”（Theory of Mind)，是指一個人理解自己、以及他人的心理狀態的一種能力或知識結構，是一種“心理解讀”和“社會智能”。通俗地講，就是具備推測他人思想的能力。兒童一般從四五歲開始逐漸具備這一能力，而且這種能力在人的畢生都會得到持續發展。借助于這種能力或知識結構，我們可以推知他人的信念、意圖等心理狀態，對自已或他人的心理狀態和行為進行解釋，并預測和控制自己和他人的行為。心理理論是從20世紀七八十年代開始提出，在發展心理學和認知心理學領域中，成為繼皮亞杰的兒童認知發展研究、元認知的研究之后，研究兒童認知發展的第三個主要的浪潮，目前在兒童認知發展研究領域中居于主導地位。《心理理論：學齡兒童如何理解他人的思想》是一本全面介紹心理理論的著作，書中主要內容包括：系統總結并梳理了心理理論發展的過程、現狀，針對心理理論的現有研究和將來的研究方向進行了展望。介紹了兒童理解他人思想的能力在五歲之后是如何發展的，不同孩子發展中的個體差異，心理理論在學齡前、小學、青春期以及成人階段的發展等。
心理理論-學齡兒童如何理解他人的思想 目錄
**章 心理理論 一些歷史 本書的目標 本書的組織結構第二章 一階心理理論的發展 一階錯誤信念 其他認知方式 其他心理狀態 嬰兒期發展 自閉癥 心理理論的腦成像研究 與其他發展的關系 結論第三章 二階錯誤信念 引言 二階任務 發展研究 二階理解的先決條件 自閉癥 老化 結論第四章 其他高階發展第1部分 方法概述 發展心理學的研究成果 執行功能與語言 自閉癥 老化 結論第五章 其他高階發展第2部分 解釋的多樣性 指代不明 信念的來源 對于心理活動的理解 一階范式的變式 結論第六章 高階發展的影響 有意錯誤陳述 社會結果 認知結果 其他結果 結論第七章 歷史聯系——心理理論之前的故事 觀點采擇 元認知 認識論的概念 歸因 個體感知 人際關系和群體 結論第八章 結論 *初的對比 理論的對比 研究內容的對比 5歲以上兒童的發展參考文獻人名索引術語索引
展開全部
書友推薦
- >
企鵝口袋書系列·偉大的思想20:論自然選擇(英漢雙語)
- >
羅庸西南聯大授課錄
- >
二體千字文
- >
姑媽的寶刀
- >
苦雨齋序跋文-周作人自編集
- >
回憶愛瑪儂
- >
【精裝繪本】畫給孩子的中國神話
- >
隨園食單
