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興贛策論-(二) 版權信息
- ISBN:9787210077190
- 條形碼:9787210077190 ; 978-7-210-07719-0
- 裝幀:一般膠版紙
- 冊數:暫無
- 重量:暫無
- 所屬分類:>>
興贛策論-(二) 內容簡介
近年來,中共江西省委黨校緊密結合江西發展實際,不斷強化資政服務意識,在進行基礎性研究的同時,更加注重應用性研究,加強對事關全省經濟社會發展重大現實問題的研究,加大對江西體制機制創新的政策研究。通過組織全省黨校系統招標課題、省情省策課題,撰寫重點對策性研究文章等,努力實現黨校在“重大節點有聲音、重大問題亮觀點、重大時段搭平臺”。《興贛策論(二)》收錄的報告文章是學校教研人員2014年的調研成果。
興贛策論-(二) 目錄
江西干部教育培訓改革與創新研究
習近平總書記系列重要講話對中國特色社會主義理論體系的新發展研究
江西省城鎮化進程中的社會治理問題研究
健全完善領導干部作風建設長效機制研究
江西工業園區管理體制創新研究
完善發展成果考核評價體系增強江西綠色發展能力研究
后記
興贛策論-(二) 節選
《興贛策論(二)》: 5.干部教育培訓的基礎建設更加完備 在江西省各級黨委的高度重視下,全省干部教育培訓的基礎建設也取得了較大的發展。干部教育培訓師資隊伍建設有所加強,辦學條件得到一定改善,干教經費投入逐步加大。例如,在辦學基礎設施的改善上,多地加強了干部教育機構的基礎建設。南昌市委黨校、余干縣委黨校新校區等新校區已正式投入使用,省委黨校江西行政學院新校區、撫州市委黨校新校區也正在興建中,預計于2016年竣工并投入使用。 (二)當前干部教育培訓工作存在的突出問題 干部教育培訓的核心任務就是培養造就一支政治上靠得住、工作上有本事、作風上過得硬、善于治國理政的干部隊伍。江西省干部教育培訓工作盡管取得了很大的成績,但是,由于在辦學理念、管理體系、教學創新、人才保障等多方面的不足,仍然無法滿足時代形勢發展的要求,存在許多亟待改進之處。只有正確認識這些問題并加以改正,才能使干部教育培訓工作更上一個新的臺階。 1.在培訓理念上,突出表現為重計劃、輕市場和重組織需求、輕個人需求 (1)重計劃、輕市場。從宏觀機制角度來看,當前干部教育培訓理念還體現出較明顯的計劃經濟痕跡,即重視組織規劃、計劃指令、統包統管,制度設計的出發點更多基于的是“要我學”而不是“我要學”。因此,無論是在培訓規劃的制定、培訓機構的選擇,還是在培訓過程的實施、培訓結果的評估和使用上,都主要依靠組織行為推動,作為培訓對象的領導干部的主觀能動性沒有得到重視和發揮,以競爭擇優為基礎的市場機制尚未建立起來。 (2)重組織需求、輕個人需求。從具體辦學實施角度來看,無論是在實際辦學班次還是組織重視程度上,更多體現出的是對組織需求的重視,其次是對參訓人員單位需求的重視,而對培訓客體個人需求顯然還存在重視不夠、研究不深、體現不足等問題。雖然在各地的干部教育培訓準備和實施過程中都采取不同方式、不同程度地開展了需求調研,但這種調研模式和手段往往是比較簡單、粗糙的,缺乏對成人教育規律和干部學習心理的深人系統研究,不能真正反映培訓對象的需求特點。在關于“參加培訓時遇到的*大障礙”問題的調查中,45.6%的學員選擇了“工作忙,抽不出時間,工學矛盾突出”,29%的學員選擇了“培訓內容與實際工作脫節”。 2.在調訓管理上,突出表現為重數量、輕質量,重組織調訓、輕自主選學 (1)重數量、輕質量。十七大以后,為實現中央“大規模培訓干部”的要求,江西省加快了干部教育培訓速度、擴大了培訓規模,在短期內實現了規模效益的明顯增長。但是,在追求規模擴張的同時,由于缺少能夠統籌各個方面的科學規劃、實施計劃及制度保障,在各級各類調訓中不同程度地存在著“調不來、重復調、多頭調、倉促調”的問題,影響了調學工作的順利開展和干部教育培訓的效率效益。一是“調不來”問題。在各級各類培訓中,時常會出現被選調干部因工作原因,不能參加培訓的情況,造成組織目標未有效實現,調訓嚴肅性得不到保障。二是“重復調”問題。同一干部短期內連續被調訓,在學習時間和學習內容上產生矛盾和重疊,既造成有限培訓資源的浪費,又嚴重影響了培訓對象的學習積極性和主動性,還給培訓實施機構的教學組織和管理工作帶來極大困擾。三是“多頭調”問題。既有中央和國家機關調訓,又有本省的組織調訓,還有部門、行業調訓,由于缺少統籌管理,往往造成用人單位派不出人、重復派人受訓甚至“拆東墻補西墻”派干部同時參加幾處培訓等問題。四是“倉促調”問題。有些培訓班次的舉辦,并未列入年初計劃,是在上級的意見、精神的引導下,或當地黨委主要領導的臨時決定下,短時間內倉促舉辦的。這種培訓雖有利于將上級的有關精神和當地黨委主要領導的意圖在**時間內傳達到相關單位和相關人員,但由于培訓籌備時間過短,培訓師資、培訓內容、培訓方式、培訓手段、培訓時間等方面的設計往往難以達到科學化和相對優化的程度,參訓干部不容易全身心地關注和消化培訓內容,培訓效果極易受到影響。 ……
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