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做最好的家長-李鎮西老師教養女兒手記 版權信息
- ISBN：9787540776756
- 條形碼：9787540776756 ; 978-7-5407-7675-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
做最好的家長-李鎮西老師教養女兒手記 本書特色
很多家長說：“我的孩子很普通，很一般，怎么教？” 著名教育專家李鎮西認為：每一個孩子都可以成才！ 這是一本別具特色的家庭教育專著。作者以教育自己的女兒為例，以愛心、民主和尊重為核心家教理念，闡述了家庭教育的方方面面：幼兒時期的啟蒙教育、小學階段好習慣的培養、學習方法的指導、學習挫折的超越、善良人格的塑造、堅強意志的磨煉、青春期教育、“代溝”的化解、讀書習慣的養成、傳統文化的熏陶、寬廣胸襟的拓展、高三沖刺階段的關照……為各階段孩子的家教提供了豐富的案例和具體的操作模式。 作者的女兒在學習和生活中遇到的許多苦惱、挫折都有普遍性，而作者和女兒共同克服成長道路上一個又一個困難的做法，形成一套良好的家教模式。作者女兒的優秀成才，對于千千萬萬孩子和家長是極好的參照和提醒：也許你的孩子很平凡，但是，只要你有良好的家教方法，與孩子共同努力，你的孩子就會脫穎而出，鑄成大器！ 兒女的成長只有一次，與他們一起成長，是責任，是幸福，也是一門藝術。本書是家庭教育的好教材，是中小學生成長的勵志書。
做最好的家長-李鎮西老師教養女兒手記 內容簡介
本書是李鎮西老師的經典作品，暢銷20多萬冊， 2014年**修訂。著名教育專家李鎮西精心養育女兒全記錄。 著名教育專家李鎮西認為：每一個孩子都可以成才！ 這是一本別具特色的家庭教育專著。作者以教育自己的女兒為例，以愛心、民主和尊重為核心家教理念，闡述了家庭教育的方方面面：幼兒時期的啟蒙教育、小學階段好習慣的培養、學習方法的指導、學習挫折的超越、善良人格的塑造、堅強意志的磨煉、青春期教育、“代溝”的化解、讀書習慣的養成、傳統文化的熏陶、寬廣胸襟的拓展、高三沖刺階段的關照……為各階段孩子的家教提供了豐富的案例和具體的操作模式。 作者的女兒在學習和生活中遇到的許多苦惱、挫折都有普遍性，而作者和女兒共同克服成長道路上一個又一個困難的做法，形成一套良好的家教模式。作者女兒的優秀成才，對于千千萬萬孩子和家長是極好的參照和提醒：也許你的孩子很平凡，但是，只要你有良好的家教方法，與孩子共同努力，你的孩子就會脫穎而出，鑄成大器！
做最好的家長-李鎮西老師教養女兒手記 目錄
【序一】父女之間該有這樣一本書/吳非【序二】我愛的，就是你本來的樣子/竇桂梅【自序】家長也是教育者【引言】讓每一個家庭成為民主教育的搖籃【家教手記一】 家庭教育從孩子出生開始一 父母怎樣進行啟蒙教育/ 002情商培養比智商開發更重要/ 002給孩子寫成長日記/ 004給孩子愛的啟蒙教育/ 006讓孩子勤勞而不嬌慣/ 009在娛樂中激活孩子想象力/ 010珍藏趣事稚語中的童心/ 016二 祖輩怎樣伴孩子成長/ 019孩子需要善良豁達的老人/ 019“保姆、朋友、老師”——祖輩的三重角色/ 022用愛與尊重感染孩子/ 025教子關鍵點/ 027【家教手記二】 好習慣在小學階段養成一 讓孩子永遠快樂地學習/ 030寬容孩子的**次挫折——女兒只考了77分/ 030學習信心比學習成績更重要/ 032不要在攀比中視孩子為“笨蛋”/ 034把周末的歡樂還給孩子/ 036熏陶孩子的書卷氣/ 039日常生活中的“磨難教育”/ 041把規則變成習慣和性格/ 043二 孩子應該有怎樣的學習習慣/ 045不要用“粗心”來原諒自己/ 045學習計劃要切實并嚴格執行/ 046善于在學習中發現問題/ 047樹立緊迫的時間觀念/ 048善于歸納整理學習資料/ 049樂于與他人交流學習/ 050教子關鍵點/ 051【家教手記三】 幫助孩子戰勝學習挫折一 自信心是怎樣找回來的？/ 054如何面對孩子升學考試的慘敗？/ 054尋找增強孩子自信心的切入點/ 056珍視和放大孩子的光榮和自豪/ 057和孩子一起回眸純真歲月/ 058用善意的“謊言”鼓勵孩子/ 060二 孩子，爸爸允許你下次考試失敗/ 062撫慰孩子考砸后受傷的心靈/ 062不把孩子當天才/ 064做*好的自己/ 065好成績不是打罵出來的/ 067三 激勵孩子戰勝“中考恐懼癥”/ 068不要與孩子一起唉聲嘆氣/ 068不要渲染升學考試的恐怖/ 071為孩子尋找精神力量/ 072把升學考試當做一筆財富/ 074“感謝中考！”/ 076初中生應該為將來做好哪些準備——答《初中生世界》編輯部梅香老師問/ 078教子關鍵點/ 083【家教手記四】 讓孩子擁有美好品格一 孩子，善良*美！/ 086以幫助別人為快樂/ 086“首先做一個善良的人！”/ 087《 愛的教育 》：不朽的“教育圣經”/ 088聆聽蘇霍姆林斯基講《 做人的故事 》/ 090非功利地愛身邊的人/ 091把愛心獻給無愧于享受愛的人/ 093為遠方的失學同齡人捐一份愛心/ 094二 尊重孩子才能讓孩子學會尊重/ 097從生活細節中學會尊重/ 097請尊重孩子應有的自由權利/ 099怎樣才是真正的尊重老師/ 102不妨和孩子一起“追星”/ 105尊重普通的勞動者/ 109三 鼓勵孩子關心班集體/ 110為集體服務并不是“吃虧”/ 110獎勵熱心奉獻中失意的孩子/ 112“讓人們因我的存在而感到幸福！”/ 114給當班干部的孩子做顧問/ 116四 意志是這樣煉成的/ 117孩子的堅強意志是可以培養的/ 117榜樣的力量——感受桑蘭，感受張穆然/ 120別太心疼孩子/ 123為孩子的堅強而自豪/ 125教子關鍵點/ 127【家教手記五】 怎樣與青春期孩子溝通一 請和孩子一起上網/ 130家長也應該熟悉網絡/ 130大膽地鼓勵孩子上網/ 132別讓孩子被網絡淹沒/ 134二 坦然地對孩子“談情說愛”/ 135不必回避愛情的話題/ 135蘇霍姆林斯基的愛情教育/ 137把握愛情和友情的界限/ 139讓孩子成為自己心靈的監護人/ 140三 如何面對和孩子的“戰爭”/ 142懂一點兒童心理學/ 142如何面對孩子的“逆反心理”/ 144勇于向孩子認錯/ 146不要忘記自己也曾經是孩子/ 147教子關鍵點/ 149【家教手記六】 培養孩子的世界胸襟和中國情懷一 愛國教育，仍然重要嗎？/ 152如此“愛國”令人憂慮/ 152不當狹隘而盲目排外的“愛國者”/ 153讓孩子成為地球村的合格“村民”/ 155做一個面向世界的現代中國人/ 156二 讓孩子盡可能“中國”一些/ 158讓孩子因自己是中國人而自豪/ 158書法繪畫中的文化滋養/ 159走進唐詩宋詞/ 160在古跡中觸摸中國歷史/ 163讓孩子親近國學/ 165教子關鍵點/ 168【家教手記七】 從學會寫作到學會做人一 我教女兒寫作文/ 170從想象到文字/ 170讓女兒堅持寫日記/ 171指導孩子把作文寫出新意/ 177二 真實作文，就是做人/ 181決不在作文中說假話/ 181讓寫作成為和孩子交流的方式/ 183讓寫作成為孩子自我教育的方式/ 188記錄自己曾經怎樣走過/ 195教子關鍵點/ 200【家教手記八】 陪孩子走過高中，走向成熟一 幫助孩子適應高中生活/ 202孩子該不該進重點班？/ 202自己和自己比進步/ 205向有相同學習經歷的人取經/ 207“三不比”和“三比”/ 208怎樣給再次考砸的孩子鼓勁/ 210“我承受，我幸福”/ 214二 守望高三/ 215以平常心面對高考/ 215讓孩子自己激勵自己/ 217盡量不要讓孩子熬夜/ 219把厚書讀“薄”/ 220別在競爭中丟失童心/ 221家長*應做的是“守望”/ 223為人父母的幸福/ 224三 女兒從學生變成“老師”——晴雁自信而智慧地答同學問/ 230女兒給初一小同學的建議/ 230女兒講高中階段怎樣安排學習和生活/ 233四 “生活很辛苦所以很幸福”——女兒的留學生涯/ 241女兒得了**名/ 241跌跌撞撞從成都空降巴黎——巴黎日記選/ 244在歷練中從小花變成小草——巴黎日記選/ 247學會了在漂亮和需要之間選擇——巴黎日記選/ 249重新詮釋夢想和幸福——巴黎日記選/ 250巴黎就是一份巨大的成人禮——巴黎日記選/ 252教子關鍵點/ 253【附錄】蘇霍姆林斯基家庭教育思想評介/ 255培養孩子做父母的義務感/ 255營造“互相愛戀”的家庭氛圍/ 258觀察：給孩子一雙會思考的眼睛/ 262【后記】這樣的生命是和諧的/ 266
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做最好的家長-李鎮西老師教養女兒手記 相關資料
我相信這本書的許多讀者將是教師同行，因此在這里特別地想說說自己的感受。20多年前，我在外地訪問一位前輩名師，無意間發現他的孩子沒能考上大學，而這種情況在當時比較普遍。我們用了很長的時間討論這個問題，最后得出一個一般人不會想到的結論：由于眾所周知的原因，很多教師把子女放在自己的學校讀書，一些同行在學校沒把讀書的孩子當作學生，放松了要求；在家里則又不把子女當孩子，過多地強調學習要求。也就是說角色全搞反了。孩子混淆了兩方面的要求，他的學習與教養形成很容易產生偏差。教師通過教育教學參與并促進教育的改革，同時，教師作為社會人在家庭生活中擔負自己的角色，這兩重任務并沒有實質性的矛盾。教師在學校教育中是教育者，在家庭生活中沒有必要再把自己放在教育者的位置。我覺得鎮西在這方面處理得好，值得同行們學習。 讀這本書，也想到一個老話題。現在一些教育工作者向社會宣講現代教育理念，鼓吹素質教育，介紹教育管理經驗，總是說得頭頭是道；但是在自己的工作崗位上，做的卻完全是另外一套。有些教師教育學生要團結友愛，但回到家里向孩子私授的卻是如何防人，如何爭名奪利；在學校大談呵護人性，卻在家中向子女私授“狼羊論”；公眾面前大談民主平等、獨立人格，在家中卻肆無忌憚地向子女傳授庸俗不堪的權經錢經馬屁經，一如西漢陳萬年教兒子拍馬，被兒子嘲笑故事。以這類雙重人格與混亂的價值觀非但不能擔負家庭教育大任，也是根本不具備教育者資格的。而我們從李鎮西的故事中可以看出他是真人，他的表里如一，從李晴雁身上的正直善良就能看出來。 這本書給我的啟發還在于，鎮西家三代人都愛寫作，視寫作為一種生活的方式，他們用寫作記錄家庭幸福，記錄和孩子一同成長的歷程，在寫作中獨立思考，陶冶情操，這對創建文明社會，提高民族文化素質，有著不可估量的意義。 ——著名教師，雜文作家 吳非 讀李老師的這本教養女兒手記，你會懂得如何讓孩子樹立自信心，走出自卑的陰影；你會體悟到孩子為班級效力，不是“吃虧”，而是一種“收獲”；你會贊同“家長也是教育者”的道理；你會明白孩子的高中生活是一條坎坷不平的道路，要一路和孩子摸爬滾打，一起笑，一起哭，一起挺過；你會教孩子“真實作文，就是做人”；你會在孩子的青春期叛逆期學會傾聽孩子的申辯。 這本書是提供給我們教師，以及所有家長的一份必要的參照和范本，是獻給老師們、家長們、孩子們的珍貴的帶有時間刻度和感情脈搏的禮物。 捧起這本書吧，別忘了同時對孩子們輕輕地說一聲：“我愛你，你是我的孩子。我愛的，就是你本來的樣子。” ——特級教師，清華附小校長 竇桂梅 晴空一“雁”排云上 ——評李鎮西的《做最好的家長》 張家港外國語學校教師 王開東 閱讀李鎮西的《做最好的家長》，我始終帶著一種教育的思考。書中，每一篇小文章，每一個小故事，每一個微小的人生片段，甚至一句話兩句話的教育感悟——都給人一種溫暖的、健康的、向上的感覺，一種愛的感覺。 一、價值 無庸置疑，在學校教育這一塊，李鎮西是影響最大的一塊，但也僅僅是一塊，或者是一派而已。還有很多“教育的花兒”在幸福的開放，只是或輝煌，或黯淡，或孤寂而已，但無論如何，中國教育還是“痛并發展著”。然而，作為社會最基本的單位——家庭，作為家庭重中之重的“教育”，卻因為長期得不到重視或“不恰當”重視，而病入膏肓，氣息奄奄。如何正確地開展家庭教育，很多家長“老虎吃天，無從下爪”。遺憾的是，迄今為止，并沒有多少專家學者對這個問題給予必要的重視。蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1、家庭；2、學校；3、兒童所在的集體；4、兒童本人；5、書籍；6、偶然出現的因素。從排列順序上看，家庭被列在首位，由此可以看出家庭教育在這位教育大家心目中的地位。著名教育家蔡元培也說，家庭是人生的第一學校。可是現在我們的“第一學校”出了問題。中國很多家長只會“養”不會“育”。很多家長認為，孩子只有身體和學習是實在的，看得見，摸得著。至于精神需求則是虛的。什么善良、自由、情感、寬容等等，都沒有分數來得重要……偶有一些家庭教育的成功者，讓他們來談談經驗，卻又隔靴搔癢，不得要領，無法把經驗上升到一個層面，并進而輻射開來……那么，現在，由一個始終站在一線的教育大家，特別是在學校教育中取得輝煌成就的李鎮西，讓他來談家庭教育，由他來打通家庭教育、學校教育和社會教育的隔閡，并且用他女兒一個成功的個案來解讀家庭教育的密碼，意義真是非同凡響。鑒于此，我覺得這本書的價值絲毫不遜色于《民主與教育》。因為，學校教育固然重要，但畢竟有那么多的“專業人士”在做，而中國龐大的家長隊伍卻至少有80%以上是不合格的。想一想，由這么多不合格的家長來啟蒙孩子的“人生第一課”，是多么危險！而且，這些眼前一片漆黑的（對教育）家長，在孩子入學之后，又會通過各種各樣的要求來影響甚至左右學校的教育！極端一點來說，沒有好家長，就沒有好教育！由此可見，對最龐大的家長進行啟蒙教育有多么大的現實意義！《做最好的家長》的最大價值也許就在于此。 二、特色 《做最好的家長》一書，最大的特色就是細節，平凡的甚至瑣碎的細節，但正是這些細節構成了李鎮西家庭教育的特色。“正如一個燕子造不成春天，短暫的、間歇的、偶然式的教育，也不會帶來理想的教育效果。”家庭教育是一項偉大的工程，要求你年年月月日日時時，為這個工程揮灑汗水，捕捉每一個細節，并在長時間的重復中完成習慣和品質的培養。這是對人意志的極大考驗，在賦予孩子成長的同時，當然自己也收獲了成長的快樂，這正是李老師書名的緣由。比如，從晴雁出生的那一天開始，李老師就用成長日記記載了晴雁成長的點點滴滴。等到晴雁到了小學，又讓晴雁自己用日記記載成長過程，日記成了父女之間的道德長跑和道德接力。有人可能要問，成長日記我也在寫，那么，李鎮西的特色在哪里？作為教育家，李鎮西的特色就在于——他能夠揭示普通的教育行為背后所蘊涵的教育意義，從而極大的挖掘出教育現象潛在的實用的價值。比如“成長日記”，李鎮西揭示它的教育意義在于：“第一，是讓以后長大了的女兒感受到父母之愛。第二，這也是一種對孩子進行生命教育最好的素材。第三，記載童心的純真，讓日記成為孩子自我教育的資源。第四，寫孩子成長日記的過程，也是父母不斷進行教育反思的過程。”在成長日記中，李鎮西賦予了它四個要義。愛心教育，讓孩子學會愛父母，愛自己，愛一切值得愛的人；生命教育，讓孩子理解成長的艱難，珍惜生命，熱愛生命，并進而探求生命的意義；“原初”教育，讓孩子不斷追問，本善的心靈，純真的童心那里去了？然后，在和原初比照中，找回自我；還有一個層面，是家長的反思教育，家長哪些教育是沖動的無效教育，給孩子成長過程帶來什么樣的弊端，反思之后，不僅會逐漸明晰，還會有必要的補救措施。這種清醒自覺的教育行為，當然有利于教育價值的實現。 晴雁升初中考試失利，我認為這是晴雁成長中一個重大的關節點。面對孩子的失敗，李老師沒有簡單地責備，也沒有蒼白的說“你能行！”而是細心的尋找，尋找增強女兒自信的切入點。因為占據不了“尊嚴的制高點”，就換回不了切實的自信。最終，李老師讓晴雁利用暑假，編寫一本作文選，這項活動，不僅能梳理晴雁的過去，加強她的自我教育，而且著眼于將來，著眼于晴雁自信心的最終確立。終于，晴雁不僅學會了打字，而且整理出了四萬多字的《晴雁展翅》！這種成就感深深鼓舞了晴雁，李老師又趁熱打鐵，出版了一百本《晴雁展翅》。請看這個案例處理帶來的積極影響。 “漸漸地，有叔叔阿姨來向晴雁索要《晴雁展翅》，他們聽說晴雁這本書很不錯，都想拿去讓自己的孩子好好學一學。一時間，晴雁簽名贈書，真成了忙人！不到一個月，100本《晴雁展翅》就“告罄”了！晴雁感覺十分良好，陽光又映在了她的臉上……”應該說，這個案例的意義不僅在于當下，還活在時間的長河里。在以后的成長過程中，當類似的挫折到來，晴雁一定會從當初的體驗中，尋找到實在的解決方法和戰勝困難的精神動力。而李老師自然也可以用先前的晴雁來鼓舞激勵當下的晴雁，這就是教育的正效應。 另外一個重大特色是，整個書的構思以時間為序，基本上涵概了各個時段“成長中的煩惱”。每個問題，李老師都用淺顯易懂的理論引導，接著，輔之具體的切實可行的處理辦法，再反饋實踐的成效，最后還有李老師的貼心建議。毫不夸張的說，每個貼心建議都閃耀著智慧，都給人實在的啟發。在手記十三中，李老師告訴我們，當孩子到了青春期，要坦然地和孩子“談情說愛”。因為愛情是一個人美好精神的組成部分，是美好人格的要素。而且，今天的孩子就是明天的妻子或丈夫、母親或父親，他們理應懂得愛，并知道怎樣去愛。因此，李老師把愛情教育作為人性教育和人格教育的一部分！然后，用蘇霍姆林斯基的愛情教育觀來教育晴雁，并幫助晴雁正確區分“愛情”和“友情”，讓孩子珍惜友誼，正確交往。讓孩子成為自己情感的主人，成為自己意志的主人，成為自己心靈的監護人！這就由他律轉化成自律，并自然升華為德行的萌生和訴求。
做最好的家長-李鎮西老師教養女兒手記 作者簡介
李鎮西，1982年2月畢業于四川師范大學中文系，2003年6月蘇州大學教育哲學博士畢業。先后任四川樂山一中、成都玉林中學、成都石室中學班主任和語文教師，成都市教科所教育發展研究室主任，現任成都武侯實驗中學校長。 作者長期擔任班主任和語文教師，一直致力于素質教育的理論思考與實踐探索，在教育教學方面取得了卓越的成就，并提出了一系列在全國產生轟動效應的理念。他在語文素質教育、青春期教育、班級民主管理、后進生轉化方面成績卓著，他的教育思想和實踐模式在廣大教師中有巨大的號召力和影響力，他的教育事跡震動了教育界。 他先后在全國各地作教育學術報告數百場，上語文教學示范公開課100多堂，出版了30多部作品。他的書成為近十多年來教育類的暢銷書。很多學校、教育局把他的作品作為培訓教材，教師人手一冊。其賽課、論文、著作曾獲各種大獎，本人獲“全國優秀語文教師”、“成都市有突出貢獻的優秀專家”等稱號，享受成都市人民政府專家特殊津貼待遇。2000年被提名為“全國十杰教師”。
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