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數學橋-用圖形計算器學數學 版權信息
- ISBN：9787560352992
- 條形碼：9787560352992 ; 978-7-5603-5299-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
數學橋-用圖形計算器學數學 本書特色
ti—nspire cx—c cas圖形計算器作為計算器 的高端產品(美國德州儀器公司生產)，它不僅是一個 可以求值作圖的計算器，更是一個真正意義上的數學 工作室，它具有良好的符號代數系統、幾何操作系統 、數據分析系統、程序應用與拓展系統等。它可以直 觀地繪制各種圖形，并進行動態演示、跟蹤軌跡，進 行數學問題解決和數學實驗，是一個可以隨時隨地探 索科學的流動實驗室。由林風、黃炳鋒所著的《數學 橋--用圖形計算器學數學(中等學校教材)》共分十六 章，分別為：入門操作、數值計算、數式化簡求值、 方程與不等式、函數及其性質、微積分、平面幾何、 數列、三角函數、算法初步、概率與統計、解析幾何 、向量與復數、矩陣與行列式、精彩教學案例、實用 技巧目錄。 作者以圖形計算器為平臺，以呈現數學教育的多 元價值為目標，為求得數學本質、數學文化、數學技 術、數學價值在此得到整合交融，為初、高中教師和 學生展現了數學學習的全新視野和手段，體現了數學 與科技同發展，學習與時代共進步的鮮明特征。當您 閱讀這本書時一定會激發您的學習熱情并增強您的創 新意識。
數學橋-用圖形計算器學數學 內容簡介
TI—Nspire Cx—C CAS圖形計算器作為計算器的高端產品（美國德州儀器公司生產），它不僅是一個可以求值作圖的計算器，更是一個真正意義上的數學工作室，它具有良好的符號代數系統、幾何操作系統、數據分析系統、程序應用與拓展系統等。它可以直觀地繪制各種圖形，并進行動態演示、跟蹤軌跡，進行數學問題解決和數學實驗，是一個可以隨時隨地探索科學的流動實驗室。《數學橋 用圖形計算器學數學》共分十六章，分別為：入門操作、數值計算、數式化簡求值、方程與不等式、函數及其性質、微積分、平面幾何、數列、三角函數、算法初步、概率與統計、解析幾何、向量與復數、矩陣與行列式、精彩教學案例、實用技巧目錄。 作者以圖形計算器為平臺，以呈現數學教育的多元價值為目標，為求得數學本質、數學文化、數學技術、數學價值在此得到整合交融，為初、高中教師和學生展現了數學學習的全新視野和手段，體現了數學與科技同發展，學習與時代共進步的鮮明特征。當您閱讀這《數學橋 用圖形計算器學數學》時一定會激發您的學習熱情并增強您的創新意識。
數學橋-用圖形計算器學數學 目錄
林風，現任職于福建省福州市第三中學，并擔任數學教研組組長、中學正高級教師、特級教師、蘇步青教育獎獲得者、福建省杰出人民教師、福建省“百千萬人才工程”人選、福建省教育學院兼職教授、福建省中學名師培養對象導師、福建省初等數學學會常務理事、福州市數學會副秘書長、福州市數學名師工作室領銜名師、福州市數學學科工作室核心成員。 長期以來教有所長，業有專攻，主持和參與多項全國、省級、市級的教研課題研究活動并多次獲獎，在《數學通報》《中學數學教學參考資料》《中學數學》《中國電化教育》等刊物上發表論文數十篇，編寫并出版《圖解數學——數學教學新視角》《高中基礎知識》《高考難點突破叢書》等教學論著，撰寫的數十篇論文在全國、省市評比中獲獎，積極探索現代教育技術在數學教學中的應用，關注圖形計算器在實現數學教學轉型中的作用和價值，主持的教育部課程教材研究所“十一五”規劃重點課題《ti手持技術在高中數學教學中的應用》被教育部中國教師發展基金會評為一等獎，并被評為教育科研先進工作者，制作的計算機課件作品多次在全國多媒體教育軟件大獎賽和省級課件評比中獲一、二等獎，指導學生十多人次在全國高中數學聯賽中獲一等獎，指導的青年教師多人次被評為“省市**青年教師和骨干教師”，經常送教送研下校下縣，為數學教育做出積極的努力。 黃炳鋒，中學數學高級教師，任職于福建省福州市第三中學，擔任數學教研組副組長、集備組組長、福建省學科帶頭人、福建省首批數學教學名師培養對象。曾獲得“教育部新課程實施**實驗教師”“福建省**青年教師”“福州市教育系統**共產黨員”“福州市教育系統先進工作者”等多項榮譽。被聘為人民教育出版社人教版課程標準教材中學數學培訓團專家，福建師范大學兼職副教授，被選為福建省普通高中新課程實驗數學學科教學指導組成員，福建省高中新課程(官方)網站數學學科教學資源建設核心組成員，福建省高考《考試說明》項目研究組成員，福州市名師工作室(林風工作室)成員，福州市骨干教師導師，福州市數學學會理事會理事，福州市數學學科中心組成員。 多次參加福建省高考和省市質檢命題、審題工作，在命題研究、課題研究、教學理論研究、信息技術與多媒體輔助教學等方面有專長。自2010年起，師從人民教育出版社章建躍博士致力信息技術與高中數學課程整合的研究，是全國“手持技術與高中數學課程整合”課題組的核心成員，參與全國教育科學“十一五”規劃2010年度教育部重點課題“中小學數學課程核心內容及其教學的研究”(主持人：章建躍)研究，主持研究福建電教館課題“ti手持技術與探究能力培養深度融合研究”等，曾獲“福建省課題科研先進教師”稱號。開設70多場省市級專題講座，指導學生參加高中數學聯賽和省賽并多次獲獎，在《數學通報》《中學數學教學參考》《中小學數學》《中學數學研究》《數學通訊》《福建中學數學》等期刊上發表30余篇專業論文，參與編寫人教a版普通高中數學課程標準實驗教科書配套教學資源《ti—nspire cx—c cas圖形計算器實驗手冊》，合著有《“圖”解數學——數學教學新視角》《數學微格教學》《贏在起點——新課程初高中銜接讀本(數學)》等論著。
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數學橋-用圖形計算器學數學 作者簡介
林風，現任職于福建省福州市第三中學，并擔任數學教研組組長、中學正高級教師、特級教師、蘇步青教育獎獲得者、福建省杰出人民教師、福建省“百千萬人才工程”人選、福建省教育學院兼職教授、福建省中學名師培養對象導師、福建省初等數學學會常務理事、福州市數學會副秘書長、福州市數學名師工作室領銜名師、福州市數學學科工作室核心成員。 長期以來教有所長，業有專攻，主持和參與多項全國、省級、市級的教研課題研究活動并多次獲獎，在《數學通報》《中學數學教學參考資料》《中學數學》《中國電化教育》等刊物上發表論文數十篇，編寫并出版《圖解數學——數學教學新視角》《高中基礎知識》《高考難點突破叢書》等教學論著，撰寫的數十篇論文在全國、省市評比中獲獎，積極探索現代教育技術在數學教學中的應用，關注圖形計算器在實現數學教學轉型中的作用和價值，主持的教育部課程教材研究所“十一五”規劃重點課題《TI手持技術在高中數學教學中的應用》被教育部中國教師發展基金會評為一等獎，并被評為教育科研先進工作者，制作的計算機課件作品多次在全國多媒體教育軟件大獎賽和省級課件評比中獲一、二等獎，指導學生十多人次在全國高中數學聯賽中獲一等獎，指導的青年教師多人次被評為“省市**青年教師和骨干教師”，經常送教送研下校下縣，為數學教育做出積極的努力。 黃炳鋒，中學數學高級教師，任職于福建省福州市第三中學，擔任數學教研組副組長、集備組組長、福建省學科帶頭人、福建省首批數學教學名師培養對象。曾獲得“教育部新課程實施**實驗教師”“福建省**青年教師”“福州市教育系統**共產黨員”“福州市教育系統先進工作者”等多項榮譽。被聘為人民教育出版社人教版課程標準教材中學數學培訓團專家，福建師范大學兼職副教授，被選為福建省普通高中新課程實驗數學學科教學指導組成員，福建省高中新課程(官方)網站數學學科教學資源建設核心組成員，福建省高考《考試說明》項目研究組成員，福州市名師工作室(林風工作室)成員，福州市骨干教師導師，福州市數學學會理事會理事，福州市數學學科中心組成員。 多次參加福建省高考和省市質檢命題、審題工作，在命題研究、課題研究、教學理論研究、信息技術與多媒體輔助教學等方面有專長。自2010年起，師從人民教育出版社章建躍博士致力信息技術與高中數學課程整合的研究，是全國“手持技術與高中數學課程整合”課題組的核心成員，參與全國教育科學“十一五”規劃2010年度教育部重點課題“中小學數學課程核心內容及其教學的研究”(主持人：章建躍)研究，主持研究福建電教館課題“TI手持技術與探究能力培養深度融合研究”等，曾獲“福建省課題科研先進教師”稱號。開設70多場省市級專題講座，指導學生參加高中數學聯賽和省賽并多次獲獎，在《數學通報》《中學數學教學參考》《中小學數學》《中學數學研究》《數學通訊》《福建中學數學》等期刊上發表30余篇專業論文，參與編寫人教A版普通高中數學課程標準實驗教科書配套教學資源《TI—Nspire CX—C CAS圖形計算器實驗手冊》，合著有《“圖”解數學——數學教學新視角》《數學微格教學》《贏在起點——新課程初高中銜接讀本(數學)》等論著。
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