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立體構(gòu)成 版權(quán)信息
- ISBN：9787568004589
- 條形碼：9787568004589 ; 978-7-5680-0458-9
- 裝幀：一般銅版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
立體構(gòu)成 本書特色
本書系統(tǒng)講解了立體構(gòu)成的基本理論知識、立體感覺、立體造型的形式美感、構(gòu)成材料、構(gòu)成工藝、立體形態(tài)的造型方法、構(gòu)成形式以及立體構(gòu)成在設計領域中的運用。本書內(nèi)容全面、詳實而豐富，教材中還附有大量的作品圖片，圖文并茂，講解深入淺出、通俗易懂，具有一定的理論性、知識性、應用性，不僅可供藝術院校作為藝術設計專業(yè)基礎課程教材使用，而且是對立體構(gòu)成感興趣的讀者自學參考的好書籍。
立體構(gòu)成 內(nèi)容簡介
本書系統(tǒng)地講解了立體構(gòu)成的基本理論知識、立體感覺、立體造型的形式美感、構(gòu)成材料、構(gòu)成工藝、立體形態(tài)的造型方法、構(gòu)成形式、以及立體構(gòu)成在設計領域的運用。
立體構(gòu)成 目錄
目 錄
**章 立體構(gòu)成概述
第二章 立體感覺
**節(jié) 體量感
第二節(jié) 空間感
第三節(jié) 肌理感
第三章 立體構(gòu)成的審美形式法則
第四章 立體構(gòu)成的材料與造型方法
**節(jié) 立體構(gòu)成的材料種類及特性
第二節(jié) 立體構(gòu)成的造型方法
第五章 立體構(gòu)成的構(gòu)造形式
**節(jié) 半立體構(gòu)成
第二節(jié) 柱式結(jié)構(gòu)
第三節(jié) 集聚構(gòu)成
第四節(jié) 仿生構(gòu)成
第六章 立體構(gòu)成的造型組合訓練
**節(jié) 線材構(gòu)成
第二節(jié) 面材構(gòu)成
第三節(jié) 塊材構(gòu)成
第四節(jié) 綜合立體構(gòu)成
第七章 立體構(gòu)成在設計領域的應用
**節(jié) 立體構(gòu)成在環(huán)境藝術設計中的應用
第二節(jié) 立體構(gòu)成在產(chǎn)品設計中的應用
第三節(jié) 立體構(gòu)成在服裝設計中的應用
第四節(jié)立體構(gòu)成在包裝設計中的應用
第五節(jié) 立體構(gòu)成在雕塑設計中的應用
**章 立體構(gòu)成概述
第二章 立體感覺
**節(jié) 體量感
第二節(jié) 空間感
第三節(jié) 肌理感
第三章 立體構(gòu)成的審美形式法則
第四章 立體構(gòu)成的材料與造型方法
**節(jié) 立體構(gòu)成的材料種類及特性
第二節(jié) 立體構(gòu)成的造型方法
第五章 立體構(gòu)成的構(gòu)造形式
**節(jié) 半立體構(gòu)成
第二節(jié) 柱式結(jié)構(gòu)
第三節(jié) 集聚構(gòu)成
第四節(jié) 仿生構(gòu)成
第六章 立體構(gòu)成的造型組合訓練
**節(jié) 線材構(gòu)成
第二節(jié) 面材構(gòu)成
第三節(jié) 塊材構(gòu)成
第四節(jié) 綜合立體構(gòu)成
第七章 立體構(gòu)成在設計領域的應用
**節(jié) 立體構(gòu)成在環(huán)境藝術設計中的應用
第二節(jié) 立體構(gòu)成在產(chǎn)品設計中的應用
第三節(jié) 立體構(gòu)成在服裝設計中的應用
第四節(jié)立體構(gòu)成在包裝設計中的應用
第五節(jié) 立體構(gòu)成在雕塑設計中的應用
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立體構(gòu)成 相關資料
1．教材豐富，品種齊全。含蓋了“藝術設計與傳媒大類”的“視覺設計類”“工業(yè)設計類”“工藝美術類”“服裝與時尚設計類”“空間設計類”“動畫與數(shù)字媒體設計類”“人物形象設計”“環(huán)境藝術設計類”等所有類別的大部分教材。既有經(jīng)典的傳統(tǒng)專業(yè)教材，又有新興的專業(yè)教材，且課件、ppt等配套元素齊全，能廣泛適應各層次的教學需要。
2．專家指導，特色鮮明。得到業(yè)界權(quán)威專家的指導支持，吸取了教育部的**改革精神和成果，廣泛聽取了各院校相關專業(yè)領導、專家和一線老師的意見和建議，融入了**教學理念和教學要求，符合教改主題，以探索、引領人才培養(yǎng)模式。
3．結(jié)合實例，體例新穎。結(jié)合實際，教材采用*合適的理念和體例進行編寫，力求使教材適應人才培養(yǎng)和課程教學的需要。
4．加強實踐，聯(lián)合編寫。立足教學和學生的特點，切實加強實踐要素，很多編者是來自院校和企業(yè)的實踐經(jīng)驗豐富、教學理論水平很高的優(yōu)秀教師。在我國教育領域中，這些骨干教師，接受先進的教學理念和教學模式，開發(fā)了更適合我國國情、更具有中國特色的教育課程模式和教材。
5．注重層次，兼收并蓄。教材體現(xiàn)了兼收并蓄的思想，層次分明，能滿足不同層次和水平的教學要求。
6．立足全國，廣取所長。編寫老師有全國20多個省、市、區(qū)高職高專院校的專家、優(yōu)秀老師，把各地各院校的成果和特色充分展示出來，做到了立足全國，廣取所長。
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