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新理念信息技術教學論-(第二版) 版權信息
- ISBN：9787301229026
- 條形碼：9787301229026 ; 978-7-301-22902-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
新理念信息技術教學論-(第二版) 本書特色
信息技術教學論是高等師范院校為培養中小學信息技術課教師而開設的重要必修課程。作為課程的配套教材，本書將以教育技術學、心理學、課程論和教學論為理論指導，以任務驅動和問題解決為主要方法，用案例的形式來表現如下內容：中小學生學習信息技術課程的心理特征分析、信息技術課程的知識結構銜接、不同層次的教學目標、教學方法、教學媒體與教學手段的選擇、中小學學生信息素養、信息文化、信息安全和信息道德的培養、教學效果的評價和信息技術課程教學研究等內容。
新理念信息技術教學論-(第二版) 內容簡介
本書可作為高職高專物流管理專業的教材，也可作為社會物流從業人員的培訓教材，還可供相關專業的工程技術人員和管理人員參考。
新理念信息技術教學論-(第二版) 目錄
理論篇
第1章 緒論
1.1 信息技術教育的意義與作用
1.2 信息技術教育的任務與目標
1.3 我國信息技術教育的發展概況
第2章 信息技術教育的理論基礎
2.1 多元智能理論
2.2 建構主義理論
2.3 后現代主義理論
第3章 信息技術課程中的學生心理需求
3.1 學習心理、學習需要與學習動機
3.2 課堂中的學習動機分析
3.3 探尋學生心理上好信息技術課
第4章 信息素養、信息倫理與網絡文化安全
4.1 信息素養概述
4.2 中小學生信息素養的培養
4.3 信息倫理教育
4.4 網絡文化安全教育
課程篇
第5章 中小學信息技術課程體系
5.1 我國信息技術課程體系的發展歷程
5.2 我國中小學信息技術課程體系
第6章 信息技術課程的教學特點和原則
6.1 信息技術課程的教學特點
6.2 信息技術課程的教學原則
教學篇
第7章 信息技術課程的教學設計
7.1 教學設計的內涵
7.2 教學設計過程模式
7.3 教學設計的基本過程
7.4 信息技術課程教學設計方案實例
第8章 信息技術課程的教學模式與方法
8.1 信息技術課程的教學模式
8.2 信息技術課型與教學方法的選擇
第9章 教學媒體和教學手段
9.1 教學媒體的選擇
9.2 教學手段的選擇
第10章 信息技術課程的教學評價
10.1 教學評價概述
10.2 教學評價的工具和方法
10.3 信息技術課程的教學評價實例
第11章 信息技術課程的教學實例
11.1 編寫教案
11.2 組織課堂教學
11.3 基于盤古電子雙板平臺的課堂教學
教師篇
第12章 信息技術教學研究
12.1 教師教學研究概述
12.2 信息技術教師的教學研究視野
12.3 信息技術課題的選擇與論文寫作
12.4 信息技術課程的校本研究
第13章 信息技術與課程整合
13.1 信息技術與課程整合概述
13.2 信息技術與課程整合的內涵和意義
13.3 信息技術與課程整合的實例
參考文獻
展開全部
新理念信息技術教學論-(第二版) 作者簡介
吳軍其，博士，教授，留美學者，華中師范大學教師教學發展中心副主任，華中師范大學教育信息技術學院教師。2004年至2005年在美國伊利諾依州立大學(UniversityofIllinoisatUrbana—Champaign)留學訪問；2012年在美國密西根大學CRLT(CenterforResearchonLearningandTeachin9，UniversityofMichigan)學習交流；主要研究方向為信息技術教育、教育技術學、教育信息化和遠程教育等。在國內外核心期刊上發表專業學術論文三十余篇，出版專著和主編教材共九部，作為項目負責人先后主持*項目二項，省部級項目四項，獲國家軟件著作權六項。 胡文鵬，博士，武漢城市職業學院電子信息工程學院副教授，數字媒體技術教研室主任。2010年被評為學校首屆“十佳雙師素質教師”，2012年獲“武漢市優秀青年教師”稱號。主講信息技術教學法、視頻剪輯與編輯技術、數據庫原理、網頁制作基礎等課程。主要研究方向為信息技術教育、計算機多媒體技術、教育信息化、高等職業教育。在國內重要期刊上發表專業論文十多篇，主持和編寫教材五部。近年來主持湖北省教育科學規劃重點課題一項，主持武漢市教育科學規劃重點課題一項，主持武漢市教育局高教處立項課題一項。
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